賴尼娜

摘要：眾所周知，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣時，才會有強烈的求知欲望，積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以以最佳的狀態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)；信息技術(shù)；高效課堂

1 利用電腦游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生們最喜歡參與的活動形式莫過于游戲了，游戲是小學(xué)生的一種創(chuàng)造性的活動，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。很多游戲都有著一定的角色性與戲劇性，這與學(xué)生活潑好動、樂于展示自我的心理特征是非常相符的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，有一些學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較枯燥與抽象的，而小學(xué)生往往是坐不住的，很容易受到外界事物的干擾，分散注意力，當(dāng)他們面對這些單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容時難免會有些厭煩。要想更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，教師可以通過游戲的形式來讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉悅的游戲中掌握知識。

比如，在對“鍵盤操作”進行教學(xué)時，教師可以通過青蛙過河、打地鼠、趣味迷宮等這些趣味性比較強的游戲展開教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在看到這些富有童趣的游戲時就會被深深地吸引，而學(xué)生在忘情的玩游戲的過程中熟練了指法，學(xué)會了空格鍵、退格鍵、回車鍵、功能鍵、光標(biāo)鍵等的使用與作用。因為在游戲中設(shè)置了一些關(guān)卡與障礙，使學(xué)生在玩游戲的過程中必須要理解鍵盤上的一些鍵的操作和功能，這樣自然而然地就可以讓學(xué)生掌握了鍵盤的操作。

2 組織各種競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和積極性、提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一種教學(xué)方法與手段就是組織學(xué)生進行競賽。教師可以充分地利用學(xué)生的好勝心，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生開展各種各樣的小競賽活動，提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，同時還可以達到鞏固學(xué)習(xí)的效果。小競賽的開展，可以是學(xué)生個人與個人之間、小組與小組之間以及男生跟女生之間等，還可以是自由地組合，甚至還可以是教師與學(xué)生之間的競賽，可以大大提升小競賽的競爭性。

比如，在學(xué)生熟練掌握了《金山打字》軟件之后，教師就可以組織學(xué)生展開打字比賽活動。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成規(guī)定的文章內(nèi)容，看誰打字的速度最快，通過這次小競賽涌現(xiàn)出一批打字速度快的學(xué)生，很多學(xué)生都取得了名次獎，獲得了榮譽證書，這些獲獎的學(xué)生非常的高興，而那些沒有取得名次的學(xué)生也受到了很大的激勵，更加努力地學(xué)習(xí)。

3 聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)不能脫離學(xué)生的實際生活，學(xué)生們更容易接受實際生活中所展現(xiàn)出來的事物及內(nèi)容。因此，教師在進行教學(xué)時，可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容來舉一些日常生活中的實例，布置一些與生活有關(guān)的練習(xí)，積極地為學(xué)生創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生沉浸到學(xué)習(xí)中，便于學(xué)生的理解與掌握，同時還可以讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識的作用及意義，提升學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題的能力。

比如，在對《畫圖》進行教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生來畫一畫學(xué)校的美麗景色；在對word進行教學(xué)時，可以讓學(xué)生給遠(yuǎn)方的親戚培養(yǎng)寫信；在對power point進行教學(xué)時，可以讓學(xué)生設(shè)計一張演示文稿來進行“自我介紹”。只要是學(xué)生比較感興趣的聯(lián)系，他們都會非常樂意去寫，積極地完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以多增加一些富有趣味的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提升課堂教學(xué)的效率。

4 發(fā)揮學(xué)生作用，升華學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是一門有著很強操作性的學(xué)科，與其他理論性比較強的學(xué)科相比，小學(xué)信息技術(shù)更能明顯地體現(xiàn)出學(xué)生個體之間的差異。這種種主客觀的原因就導(dǎo)致了在小學(xué)信息技術(shù)課上，有的學(xué)生一點就通，可以非?？斓卣莆张c操作教學(xué)的內(nèi)容，而有些學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)起來會有很大的困難，這就使得教師的教學(xué)也會有一定的難度。教師教學(xué)一些比較淺顯的內(nèi)容，那些基礎(chǔ)好的學(xué)生可能就會認(rèn)為自己已經(jīng)掌握而不愿意認(rèn)真聽講，或者是去做一些自己喜歡的事情；而教學(xué)一些難度比較大的內(nèi)容，那些計算機基礎(chǔ)比較差的學(xué)生就不能很好理解與掌握。因此，教師就要把握好教學(xué)內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的高效性。

比如，教師可以在一堂課剛開始時，先給學(xué)生在大屏幕上進行演示與講解15分鐘，之后再讓學(xué)生們自己進行操作，再對那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。在上機的時候，教師就可以不會兼顧到班里的每一位同學(xué)，這時教師就可以讓那些操作比較好的同學(xué)來進行指導(dǎo)，使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣也可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的效率。

總之，當(dāng)學(xué)生擁有了濃厚的興趣，就可以產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力，積極主動地參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，教師就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，這樣才可以實現(xiàn)高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 邵麗芬.提高小學(xué)信息技術(shù)有效性教學(xué)的思考[J].教育，2018（39）.

（作者單位：廣東省河源市源城區(qū)雅居樂小學(xué)）