何芳

摘要：一個人的成長，無論是在工作中還是生活中，都離不開團隊之間的團結(jié)合作。協(xié)同發(fā)展，才能共同進步。一個人的能力是有限的，多個人的能力聚集在一起，將是無限的，教育部門因此在學(xué)生的課堂教學(xué)中，也倡導(dǎo)“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，這一新型學(xué)習(xí)模式的注入，促進了師生之間、學(xué)生之間的交流溝通，增強了學(xué)生的團隊合作意識，將學(xué)習(xí)由原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，為了團隊的榮譽，促進學(xué)生們積極主動的去思考、分析、討論，進而帶動課堂學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)意識，使得每一位學(xué)生能夠全面發(fā)展，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。合作學(xué)習(xí)的方式方法，將為教育事業(yè)帶來不可限量的成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；分析思考

1 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義

有首歌的歌詞是這樣的：“一支竹蒿呀，難度汪洋海，眾人劃槳呦，開動大帆船，一棵小樹呀，弱不禁風雨，百里森林呦，并肩耐歲寒”，其目的就是在向人民傳達團結(jié)合作的思想，眾人團結(jié)合作，八方力量齊聚，再難的事也會被輕松解決，再困難的環(huán)境，也能輕松的克服，由此可見，合作的力量是非常強大的。新課程標準中指出：“數(shù)學(xué)課程教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)科學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。其中，合作學(xué)習(xí)，是行之有效的一種學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將合作學(xué)習(xí)的方式運用其中，調(diào)動每一名學(xué)生參與到合作活動中，在老師的協(xié)調(diào)下，從每名學(xué)生的特點出發(fā)，將班級中的學(xué)生進行合理分組，組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮每一名學(xué)生的優(yōu)勢，挖掘每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增大學(xué)習(xí)的信息量，共同討論數(shù)學(xué)課的知識點，尋求更高效的學(xué)習(xí)方式，互幫互助的學(xué)習(xí)精神，鍛煉了小學(xué)生的溝通能力，強化了小學(xué)生的團隊精神、合作意識以及集體榮譽感，對于推動教育事業(yè)的前進發(fā)展也具有十分重要的意義。

2 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的廣泛運用

2.1 明確合作學(xué)習(xí)目的，合理劃分合作小組

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的總體目標，在于通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獲得未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及必要的應(yīng)用技能，初步學(xué)會引用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，進而體現(xiàn)自身的價值，其直接目的，在于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握程度?；谶@一總體目標和直接目的，老師需要對學(xué)生進行深入了解，按照每一名小學(xué)生的性格差異、興趣愛好的多樣、好奇心的強弱以及學(xué)習(xí)成績的高低，對班級小學(xué)生進行合作小組劃分，使得每一名學(xué)生都能在小組中得到充分發(fā)揮，彼此激勵，互相學(xué)習(xí)，共同進步，這是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.2 鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂

每位老師都在竭盡全力的為提高班級教學(xué)質(zhì)量做出努力與改變，最終在探索與研究的道路上發(fā)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)這一有利方式，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢，廣泛在學(xué)生中進行推廣。例如，在人教版小學(xué)五年級下冊的課本中，《長方體與正方體》一節(jié)課中，教材是這樣編訂的：“拿幾個長方體的物品來觀察，并將小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)填在下頁的表中”，新版課本中也充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的模式，鼓勵學(xué)生運用小組合作的方式進行觀察、分析、學(xué)習(xí)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該大力支持學(xué)生之間進行合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生針對課堂內(nèi)容進行激烈的學(xué)習(xí)討論，實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂。

2.3 教師參與合作學(xué)習(xí)，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍

據(jù)調(diào)查研究顯示，人類的智商在輕松舒適的環(huán)境下較之于緊張壓迫感強烈的個環(huán)境下要高出很多，因此，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍就成了教育工作者的一項重要工作指標。合作學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生間的組內(nèi)合作，組與組之間的競爭，也是師生之間的單相交流轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚪涣鞯姆绞剑處焻⑴c到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，彌補學(xué)生們有限思維的不足，填補學(xué)生知識的空缺，與學(xué)生間建立平等、協(xié)作的關(guān)系，廣泛征集學(xué)生的想法與學(xué)習(xí)技巧，更深入的掌握學(xué)生的思想動向，對知識點的掌握程度，以便有針對性的進行教學(xué)輔導(dǎo)，與學(xué)生打成一片，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進一步實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的，體現(xiàn)教育的價值。

3 總結(jié)

協(xié)調(diào)發(fā)展，共同合作是社會進步的趨勢，單打獨斗的個人英雄主義思想在歷史的長河中已經(jīng)被社會所淘汰，同樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也不再局限于一個人去獨立思考，就像新課本的編訂，越來越多的融合了合作學(xué)習(xí)的思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中，充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢，加強小學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)小學(xué)生的團隊精神和集體榮譽感，最大限度發(fā)揮自己的能力，為團隊學(xué)習(xí)質(zhì)量貢獻力量，倡導(dǎo)小學(xué)生采取到合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，與老師齊心協(xié)力的提高班級學(xué)習(xí)質(zhì)量，也是教育事業(yè)的一個主要趨勢。讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中提高，在合作中成長，進而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的意義，為社會輸送高品質(zhì)的人才做出貢獻。

參考文獻：

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[2] 梁彥成.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)[J].教育革新，2013（11）.

（作者單位：寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)永康鎮(zhèn)彩達小學(xué)）