王正璽

摘要：近些年來，信息技術已經(jīng)逐漸融入學校課堂教學中，發(fā)揮出來重要的促進作用，極大的改變了傳統(tǒng)的教學模式，對現(xiàn)代教育的改革完善提供的重要的技術支持。在小學體育教學中進行對翻轉(zhuǎn)課堂的教學應用，可以通過對現(xiàn)代化技術的運用，搜集各種教育資源，創(chuàng)設體育教學情境，激發(fā)學生的學習動力，促進學生形成自主、創(chuàng)新性的體育意識，促進學生的健康發(fā)展。本文首先對小學體育翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵和現(xiàn)狀進行分析，然后重點對小學體育翻轉(zhuǎn)課堂的教學策略進行積極的探討，以供大家參考。

關鍵詞：小學體育；翻轉(zhuǎn)課堂；內(nèi)涵；現(xiàn)狀；策略

翻轉(zhuǎn)課堂作為現(xiàn)代教育中的一種重要的教學方式，通過與體育教學內(nèi)容進行有效的結(jié)合，給我們的體育課堂改革提供了一套新途徑，因此在小學體育教學中就需要重視對翻轉(zhuǎn)課堂的設計和實施，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的應用特點和概念，進行對體育翻轉(zhuǎn)課堂教學的策略探索，針對體育教學中存心的問題提出相應的建議，為以后翻轉(zhuǎn)課堂的實踐提供重要的理論依據(jù)。

1 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵簡介

翻轉(zhuǎn)課堂最早是在美國得到推行，與我國傳統(tǒng)的教學方式有較大的不同，改革了傳統(tǒng)的教學中教師進行知識講解，然后讓學生實施練習熟悉知識的方法。將這種教學順序顛倒過來。在翻轉(zhuǎn)課堂中要學生先通過網(wǎng)絡進行對教學資料知識的學習，然后然后學生在課堂上與教師進行交流分析，教師將學生的疑難問題進行解釋說明，從而實現(xiàn)教學目標。

2 小學體育翻轉(zhuǎn)課堂的教學現(xiàn)狀

在小學體育教學中進行對翻轉(zhuǎn)課堂的有效實施，需要充分利用學生的主體作用，利用各種信息技術進行對學生的體育鍛煉指導，發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生積極進行各種體育鍛煉，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，實現(xiàn)對學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。不過在小學體育教學中也出現(xiàn)了一些問題，影響了翻轉(zhuǎn)課堂的實施。

2.1 學生自主學習的體育項目沒有足夠的安全性保障

翻轉(zhuǎn)課堂在小學體育教學中進行運用，需要學生自己通過網(wǎng)絡學習體育運動的項目，進行自主練習和提高，這個過程中沒有教師在旁邊進行指導和監(jiān)督，學生依靠自己進行運動，再加上小學生的年齡問題，很容易出現(xiàn)損傷，沒有足夠的安全性保障，不利于學生身體的健康和安全，因此在翻轉(zhuǎn)課堂實施中需要教師針對學生的安全性進行充分的考慮。

2.2 翻轉(zhuǎn)課堂需要社區(qū)或者家庭有適當?shù)膱龅睾推鞑?/p>

在體育教學中進行對翻轉(zhuǎn)課堂的實施，需要學生自己尋找場地和器材進行運動和鍛煉，這就需要學生所在的社區(qū)和家庭能夠有這些適當?shù)脑O備，讓學生進行利用，但是在實際教學中很多社區(qū)和家庭沒有足夠的場地和器材，有些體育活動根本不能夠?qū)嵤?，影響了翻轉(zhuǎn)課堂的有效進行。

3 小學體育翻轉(zhuǎn)課堂的教學策略探討

3.1 結(jié)合體育運動項目，制定適當教學策略

在體育翻轉(zhuǎn)課堂教學中要實現(xiàn)對學生的身心素質(zhì)培養(yǎng)，需要加強教師對體育運動項目的重視，結(jié)合體育運動項目，制定適當?shù)慕虒W策略，促使學生能夠自主進行體育鍛煉。在翻轉(zhuǎn)課堂中學生進行體育運動由于缺乏教師的輔助和指導，很容易出現(xiàn)損傷，而學生家庭的周圍也有可能沒有相應的場地器材，因此在體育教學中教師要充分考慮學生的學習能力，根據(jù)學生的身體素質(zhì)選擇相應的體育項目。

首先，教師需要能夠通過網(wǎng)絡教導學生詳細的技巧，讓學生可以自主學習和熟悉，確保學生的安全。其次，對于一些對場地和器材有要求的項目教師也需要進行規(guī)范和選擇，讓學生學習一些適宜社區(qū)家庭的運動項目。最后，教師需要加強與學生家庭的聯(lián)系和溝通，對于體育教學中的各種安排與家長進行交流，取得家長的支持和鼓勵，安排各種場地和器材，由家長進行對學生的引導和監(jiān)督，確保體育運動項目能夠順利進行。

3.2 建設虛擬信息平臺，加強與學生的交流

在小學體育教學中進行翻轉(zhuǎn)課堂的應用，需要教師重視對虛擬信息平臺的建設，只有通過虛擬信息平臺，才能夠有效的實現(xiàn)教師與學生的及時交流互動，幫助學生解決訓練中的各種問題，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效運用。虛擬信息平臺可以將關于體育教學中的各種內(nèi)容進行包涵，包括教學項目、在線測試、學習監(jiān)督、師生互動和體育評價等模塊。

在虛擬信息平臺中，這種教學模塊可以有效的幫助學生實施翻轉(zhuǎn)課堂，教師可以自己制作相關的課件，進行對體育運動項目的視頻分享，上傳學習運動視頻和音頻，并能夠通過網(wǎng)絡對學生進行指導和互動，有效的解決學生遇到的各種困惑，學生也可以根據(jù)學習的實際狀況，從而信息平臺上尋找資料，結(jié)合各種問題，也可以通過信息平臺及時與教師進行聯(lián)系請教，從促進學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.3 形成良好評價機制，培養(yǎng)學生體能素質(zhì)

翻轉(zhuǎn)課堂在小學體育中的實施，需要教師形成對學生良好的評價機制，能夠通過評價引導和規(guī)范學生的體育鍛煉，培養(yǎng)學生的體能素質(zhì)。在體育教學中評價的方式方法需要不斷的進行改進，適應教學發(fā)展的要求，不僅要求教師對學生的鍛煉成績進行評價，而且還需要對評價主體、教學內(nèi)容和鍛煉標準等部分進行評價，從而引導學生形成良好的體育運動習慣，實現(xiàn)對學生的體能教育。

參考文獻：

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