許廣平

摘要：伴隨著教育改革的深入發(fā)展，核心素養(yǎng)成為了當前我們普遍關注的內(nèi)容之一，因此如何將核心素養(yǎng)滲透到各個學科的教學中也成為了我們主要要探究的課題內(nèi)容。新課改和核心素養(yǎng)的理念對于我們的學生都提出了新的要求。作為物理學科的教師需要著重培養(yǎng)學生的物理能力。而物理本身就是一門實驗學科，因此我們應該利用好物理實驗教學對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高當前初中生的綜合能力。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中物理；物理實驗

在新課標中指出了全面提升學生的科學素養(yǎng)是我們進行科學學科教學的核心。物理學科作為一門實驗學科，其在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)方面具有著重要的意義。通過物理實驗教學我們希望能夠提高學生的理想思維，讓學生能夠具備探究和批判質疑的精神，讓學生能夠通過物理實驗提高解決問題的能力，形成正確的價值觀和人生觀。本文我們將從核心素養(yǎng)出發(fā)，淺析當前初中物理實驗教學的具體實施策略。

一、初中物理實驗教學能夠有效提升初中生科學素養(yǎng)

物理在初中階段占據(jù)著重要的地位，物理的教學主要是通過教學表達、邏輯思維和實驗的基礎展開的。那么教師在物理教學中要特別注意實驗教學。充分了解當前初中生的特點和物理學科的改革特點，針對性的展開教學。作為一門實驗學科物理學科一方面和我們的生活有著密切的聯(lián)系，同時有自己獨特的方法理論，實驗在其教學中占據(jù)著重要的位置，同時具有嚴謹性和科學性。因此物理學科和其他學科相比，充滿了生活氣息，更容易激發(fā)學生的興趣。

而在初中物理教學中我們對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是通過梳理學生的物理觀念，建立科學思維，具備探究實驗能力和科學的態(tài)度這四個方面展開的。其中實驗探究能力是核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。通過教師在實驗教學中的正確引導，讓學生能夠主動地參與到科學實驗中，進行問題的分析和解決。在實驗教學中學生成為了一個個揭開奧秘的科學家，體會著科學家可能面臨的情境，經(jīng)歷著從遇到問題、探究問題到解決問題的過程。那么在這個過程中，學生不僅僅形成了科學嚴謹?shù)奶幨聭B(tài)度，同時實踐探究和創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。因此可以說物理實驗教學在對學生的核心素養(yǎng)方面起到了積極的作用。

二、基于核心素養(yǎng)下的初中物理實驗教學策略

1.重視實驗觀察，在實驗探究中理解科學概念

在物理的學習中，會涉及到一些概念，這些概念并不是教師講解一遍就能夠完全理解和吸收的。那么為了能夠幫助學生更好地理解這些科學的概念，我們需要借助一些實驗給學生形成直觀的認識。這時候我們就需要培養(yǎng)學生的觀察能力，通過學生自己的觀察來感悟出其中蘊涵的道理。因此在物理實驗教學中教師需要充分發(fā)揮學生自己動腦動手的習慣，給學生創(chuàng)造一些機會讓他們獨立的進行實驗，更好地對概念進行理解。比如在學習人教版初中物理時，我們會學習到摩擦力的問題，但是很多的學生對于摩擦力的方向比較容易混淆，那么在這種情況下，我們可以借助一些摩擦力運用的小實驗來幫助學生理解摩擦力方向的有關概念，讓學生通過觀察實驗，更好的分清楚摩擦力在不同情況下的受力情況和方向。

2.注重實驗探究，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

在關于物理學科的核心素養(yǎng)中提出了關于理性思維的內(nèi)容。這就要求我們需要培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，能夠遵從科學去進行問題的解決，來指導我們的行為。那么再讓學生進行實驗的過程中，我們需要重視學生對于實驗的探究過程，讓學生每一步的實驗都能夠在一定的科學依據(jù)下進行，尊重事實，用事實來說話。

例如初中階段學習的光學原理中的光路圖一直是學生學習的難點。那么為了突破這一難點，我們可以安排學生進行物理實驗，在實驗中注意記錄光的現(xiàn)象，同時設計一些問題讓學生一邊實驗一邊探究解決這些問題，那么學生在教師的這些問題的引導下，能夠更好地理解平面鏡成像的原理，通過實驗我們更好地培養(yǎng)了學生科學的對待物理實驗的態(tài)度。

3.激發(fā)學生實驗創(chuàng)新，提高學生創(chuàng)新力

創(chuàng)新力是當前每位學生需要具備的能力之一。那么學生在創(chuàng)新的過程中需要通過各種方法去解決問題，從而建立起自己一套完整的知識體系。例如在物理教學中我們經(jīng)常會遇到一些比較細小的問題，這就要求我們的物理教師能夠將這些問題放大，方便學生進行觀察和比較。通過這樣長期的鍛煉，激發(fā)學生對一些實驗重新思考和創(chuàng)新的精神，讓學生能夠積極地設想出新的和更加便捷的實驗方法，從而有效的提升學生的創(chuàng)新能力。因此我們應該通過各類的實驗創(chuàng)新，讓學生在這樣的教學環(huán)境中有所受益，經(jīng)歷各樣的思考和體驗，促進他們核心素養(yǎng)的提升。

4.立足實驗反思，在反思中培養(yǎng)獨立思考能力

在核心素養(yǎng)中學生獨立思考和敢于質疑的能力也是我們培養(yǎng)的內(nèi)容。通過實驗教學，我們希望學生能夠對自己的實驗進行反思，從而讓學生形成獨立的思考能力。經(jīng)過長期的訓練和積累逐漸地讓學生形成辯證的思維方式和獨立解決問題的能力。教師在實驗教學中除了積極引導學生正確地進行實驗操作外，還應該在實驗結束后引導學生對實驗進行反思，通過交流讓學生的思維能力得到真正的提升。幫助學生認識到自己在實驗中記錄的現(xiàn)象是否與科學相符，實驗數(shù)據(jù)是否和自己的設想一致，本次的實驗是否有可以改正的地方等等。

結束語

總之，伴隨著新課改的不斷深入，各種各樣的教學理念和方式出現(xiàn)在了我們的面前，作為物理教師應該時刻更新自己的教學觀念，通過有效的途徑提高物理實驗教學的質量。能夠讓學生喜歡上物理實驗，在物理實驗中他們的各項能力能夠得到真正的提升。這才是我們初中物理教師需要思考的重要問題。

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