張學(xué)圣

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;信息技術(shù);教學(xué)活動(dòng);應(yīng)用

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）04—0078—01

一、運(yùn)用信息技術(shù)活化教學(xué)內(nèi)容

1. 運(yùn)用信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更具直觀性和趣味性。幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)就是對一些直觀形象的東西感興趣，信息技術(shù)以其圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)吸引了幼兒的注意力。在教學(xué)活動(dòng)中教師可利用投影儀、電腦和一體機(jī)這些信息化設(shè)備，制作出PPT課件或白板課件，將圖片、文字、聲音、視頻等多種元素與內(nèi)容結(jié)合形成豐富多彩的動(dòng)態(tài)圖畫。教師用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，幼兒就可輕松愉快地獲取知識，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。幼兒在記憶和理解的過程中也可根據(jù)這些“直觀影像”降低學(xué)習(xí)難度。同時(shí)通過白板課件的多種操作功能，讓幼兒與白板進(jìn)行互動(dòng)，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。

2. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富教材內(nèi)容。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教育資源可以通過信息技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)）輕松獲取。這些教育資源經(jīng)過教師認(rèn)真、仔細(xì)的篩選，能夠豐富教材內(nèi)容，不僅易于幼兒理解，而且讓枯燥、乏味的教材內(nèi)容變得靈活、多樣。多種教學(xué)資源的組合搭配拓展了幼兒的知識面，激發(fā)了幼兒探究的興趣，降低了學(xué)習(xí)難度。

3. 運(yùn)用教學(xué)微視頻拓展幼兒知識面。因?yàn)榻虒W(xué)視頻能涵蓋最多的教學(xué)資源和信息，所以短短幾分鐘的小視頻往往就能讓幼兒在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識。因此在教學(xué)過程中，教師可以多在網(wǎng)上搜集一些教學(xué)視頻，并利用信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行播放，這有利于拓展幼兒的知識，提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒發(fā)展

1. 以幼兒為中心，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)意識。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀看多媒體課件、視頻進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。如在美術(shù)活動(dòng)《線繩變變變》中，教師將復(fù)雜的線繩拓印示范過程拍攝成了小視頻，讓幼兒觀察了解作畫過程，然后提問重點(diǎn)環(huán)節(jié)。這樣一是將平面的示范操作轉(zhuǎn)變成立體直觀的視頻演示，讓幼兒多角度全方位觀察學(xué)習(xí);二是幼兒在“觀察-思考-操作”的過程中真正成為了學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)意識。

2 .創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。教師利用電腦、一體機(jī)、交互式電子白板等信息技術(shù)設(shè)備創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的教學(xué)情境，在寓教于樂、寓教于玩的環(huán)境中，讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法

1. 增強(qiáng)教學(xué)過程趣味性——運(yùn)用興趣教學(xué)法。教學(xué)過程比較枯燥，但教師可以利用興趣教學(xué)法增強(qiáng)教學(xué)過程趣味性。如以制作PPT教學(xué)課件為例，教師可以選取一些比較美觀的或是酷炫的動(dòng)態(tài)圖形輔以各種路徑和效果來輔助教學(xué)，吸引幼兒注意力，解決教學(xué)難點(diǎn)，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2. 展示教學(xué)過程操作性——運(yùn)用演示教學(xué)法。在幼兒園的教學(xué)過程中要注重對幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。有時(shí)教師需借助信息技術(shù)手段直觀具體地給幼兒演示操作步驟，可以將所演示的內(nèi)容以視頻或微課的形式呈現(xiàn)。幼兒不僅能清楚看到所學(xué)內(nèi)容，而且還能進(jìn)行反復(fù)觀看，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)形式

1. “微課”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用?！拔⒄n”是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新興教學(xué)模式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式不同?！拔⒄n”短小精悍且圖文并茂，伴著優(yōu)美的音樂，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)鮮活，因此將教學(xué)重難點(diǎn)放入“微課”教學(xué)中是非常合適的。

2. 將思維導(dǎo)圖與信息技術(shù)相結(jié)合。思維導(dǎo)圖被譽(yù)為革命性工具，能夠鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)思維能力。將其與信息技術(shù)相結(jié)合，不僅能增強(qiáng)幼兒思維的條理性，教師更能隨時(shí)利用制圖工具更改、變形思維導(dǎo)圖，方便、快捷的同時(shí)還幫助幼兒建立了基本的學(xué)習(xí)思路，增強(qiáng)了幼兒的理解力。

五、運(yùn)用信息技術(shù)打造共育平臺

1. 開通家園微信群，共同教育形成合力。教師可以利用微信群把幼兒家長集結(jié)起來，在群里發(fā)布通知、幼兒一日生活照片視頻等，讓家長隨時(shí)隨地了解孩子的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)教師與家長也可轉(zhuǎn)載一些相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，共同討論育兒經(jīng)驗(yàn)，利用家庭教育環(huán)境，讓家長在家?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入微信群學(xué)習(xí)。值得注意的是，微信公眾號中的學(xué)習(xí)內(nèi)容不宜過難，應(yīng)主要以幼兒趣味性知識為主，這也使家長能易于參與平臺學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成家園共育合力。

2. 善用校園智慧平臺，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。利用校園智慧平臺，可以分年齡段給家長發(fā)送一些教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，讓家長了解并積極參與到幼兒園的教育當(dāng)中。同時(shí)也能給家長隨時(shí)發(fā)布一些幼兒園的各種活動(dòng)信息，讓家長了解幼兒園的教育活動(dòng)，使家長的教育理念和幼兒園保持一致，達(dá)到家園同步教育的效果，更好地促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

編輯：王金梅