肖鳳華

摘 要：湖北作為一個(gè)內(nèi)陸大省，“一帶一路”為湖北的進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放提供了契機(jī)，在此倡議下湖北需要大量的工程類的翻譯人才。本研究從服務(wù)湖北區(qū)域經(jīng)濟(jì)的角度分析了傳統(tǒng)的高校翻譯人才的培養(yǎng)模式與實(shí)際人才需求的差別，并創(chuàng)造性地提出了“一帶一路”戰(zhàn)略背景下民辦培養(yǎng)復(fù)合型高校翻譯人才的7大培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：一帶一路;工程翻譯;培養(yǎng)模式

習(xí)近平主席提出的“一帶一路”倡議，其核心是實(shí)現(xiàn)沿線國(guó)家和地區(qū)的互聯(lián)互通，關(guān)鍵的互通是鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)、港口、水庫(kù)和基建互通。湖北省深處內(nèi)陸腹地， “一帶一路”戰(zhàn)略為湖北進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放提供了難得的機(jī)遇?；A(chǔ)建設(shè)作為“一帶一路”戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，湖北省在工程設(shè)計(jì)施工、光纖通信、石油管道等領(lǐng)域具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

一、湖北省工程翻譯類人才需求與傳統(tǒng)大學(xué)培養(yǎng)翻譯人才的矛盾

湖北省作為一個(gè)內(nèi)陸省份，開(kāi)放層度與沿海城市有一定的差距，“一帶一路”倡議為湖北的進(jìn)一步開(kāi)放提供了良好的契機(jī)。以中建三局為例，僅2018上半年全局中標(biāo)海外項(xiàng)目24個(gè)，中標(biāo)額27.34億美元，這些項(xiàng)目的實(shí)施急需具有高素質(zhì)的了解工程類的復(fù)合型翻譯人才。湖北民辦高校辦學(xué)歷史短，大部分沿用公辦院校的翻譯人才培養(yǎng)計(jì)劃， 比如：培養(yǎng)模式固化、課程設(shè)置落后、教材單一、過(guò)于重視理論知識(shí)而忽略實(shí)踐能力培養(yǎng)、對(duì)教師和學(xué)生的考評(píng)方式單一等。

湖北省民辦高校正處于向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，民辦高校外語(yǔ)人才培養(yǎng)應(yīng)緊貼社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)“復(fù)合型”以及“應(yīng)用技術(shù)型”翻譯人才，這也是湖北民辦高校翻譯人才培養(yǎng)模式的發(fā)展方向。

二、“一帶一路”背景下民辦高校翻譯人才的培養(yǎng)模式改革

（一）培養(yǎng)模式之一：英語(yǔ)+

英語(yǔ)作為通用語(yǔ)，除了基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的技能課，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和處事能力。

（二）培養(yǎng)模式之二：非通用語(yǔ)+

“一帶一路”沿線國(guó)家除了英語(yǔ)作為通用語(yǔ)以外對(duì)其他小語(yǔ)種的需求增大。根據(jù)傳神科技有限公司的統(tǒng)計(jì)，需求最大的語(yǔ)種為法語(yǔ)和西亞小語(yǔ)種，民辦高?？衫棉k學(xué)靈活的優(yōu)勢(shì)制造條件增加小語(yǔ)種專業(yè)或英語(yǔ)+小語(yǔ)種雙語(yǔ)教學(xué)。

（三）培養(yǎng)模式之三：專業(yè)+

“一帶一路”沿線國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)缺乏的是通曉工程的語(yǔ)言人才。我們可以制定語(yǔ)言+專業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)模式，滿足“一帶一路”沿線國(guó)家工程類翻譯人才奇缺的問(wèn)題。

（四）培養(yǎng)模式之四：信息技術(shù)+

靈活運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)翻譯軟件和翻譯應(yīng)用平臺(tái)來(lái)拓寬翻譯人才的培養(yǎng)渠道和方式。

（五）培養(yǎng)模式之五：漢語(yǔ)+

漢語(yǔ)水平直接關(guān)系到翻譯水平，漢語(yǔ)和外語(yǔ)之間的靈活轉(zhuǎn)換除了外語(yǔ)水平的高低還需要較強(qiáng)的母語(yǔ)理解能力和表達(dá)能力。人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)加強(qiáng)漢語(yǔ)的教學(xué)，提高漢語(yǔ)水平。

（六）培養(yǎng)模式之六：文化+

“一帶一路”國(guó)家之間除了經(jīng)濟(jì)、政治的緊密合作，在文化交流上也將更為密切。文化作為聯(lián)系各方戰(zhàn)略伙伴的精神紐帶，最終的戰(zhàn)略成功需要文化交流的浸潤(rùn)與推動(dòng)，所以我們要了解“一帶一路”沿線國(guó)家的文化，實(shí)行國(guó)家文化的互通互進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（七）培養(yǎng)模式之七：實(shí)訓(xùn)+

英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程的重要性不言而喻，可以增加各種形式的實(shí)訓(xùn)課程，如口譯工作坊、筆譯工作坊、翻譯項(xiàng)目管理等形式師生共建團(tuán)隊(duì)參與實(shí)訓(xùn)，模擬各種翻譯實(shí)景，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

結(jié)語(yǔ)

此研究從服務(wù)湖北區(qū)域經(jīng)濟(jì)的角度清晰闡述了“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)工程類翻譯人才的巨大需求以及相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式的發(fā)展路徑，創(chuàng)造性地提出了“一帶一路”戰(zhàn)略背景下培養(yǎng)復(fù)合型高校翻譯人才的7大培養(yǎng)模式，即立足英語(yǔ)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)英語(yǔ)工程類翻譯人才，服務(wù)湖北戰(zhàn)略規(guī)劃開(kāi)設(shè)西亞小語(yǔ)種，開(kāi)展英語(yǔ)加專業(yè)技能教育，將互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)引入翻譯教學(xué)，重視沿線國(guó)家文化習(xí)俗等導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)學(xué)生漢語(yǔ)水平的提高，以及拓展翻譯實(shí)訓(xùn)課程。這七大模式的有機(jī)整合有利于翻譯人才培養(yǎng)的具體實(shí)施，極大地滿足了“一帶一路”戰(zhàn)略人才需求。

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