謝艷琴

班主任是學(xué)校工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任工作質(zhì)量的好與否，直接關(guān)系到學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。為此，在幾年來的班主任工作中，我時時處處以身作則，言傳身教，為學(xué)生作出學(xué)習(xí)的榜樣，做學(xué)生的導(dǎo)航員。

一、為人師表，做學(xué)生的表率

表率，即班主任在班級管理中應(yīng)時時刻刻做到以身作則、身體力行，處處為人師表。擔(dān)任班主任工作以來，我自始至終做到了要求學(xué)生做什么，自己就必須做什么，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。例如：我在教學(xué)使用文明禮貌語時，自己和學(xué)生打交道，就先做到講文明禮貌。教育學(xué)生講衛(wèi)生，看到廢紙，我就先撿起來。要求學(xué)生早到校、早讀書、不遲到、不早退、我就在入校鐘前到校，到校后進(jìn)班、座班。這樣，同學(xué)們對老師的榜樣，就會看在眼里，記在心頭，起到無聲勝有聲的作用。

二、正面教育，加強(qiáng)教育修養(yǎng)

每學(xué)期開學(xué)初，我根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》，結(jié)合班級的實(shí)際情況，制訂了《班主任工作計(jì)劃》，依照計(jì)劃，有目的、有步驟地實(shí)施。按照學(xué)校提出的“落實(shí)《五大常規(guī)》《安全公約》”等要求，堅(jiān)持組織學(xué)生收聽廣播，上好周會課、整談?wù)n，教育學(xué)生“在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會做個好公民”。同時，對落實(shí)“常規(guī)”情況進(jìn)行了每天一檢查、每周一小結(jié)、每月一評比，做到了“四有”，即有布置、有落實(shí)、有檢查、有評比。另外，對照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合一部份學(xué)生紀(jì)律較松散的特點(diǎn)，讓學(xué)生自訂一份《思想學(xué)習(xí)計(jì)劃》，在班會課上逐一宣讀。大部分同學(xué)都能依照計(jì)劃實(shí)施。這樣，學(xué)生在自我改正的同時，也接受了其他同學(xué)的監(jiān)督。在校期間，全班同學(xué)互相監(jiān)督，共同克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，形成了一個良好班風(fēng)。如上學(xué)期開學(xué)初，同學(xué)們都有亂丟紙屑、隨地吐痰的壞習(xí)慣，針對這種情況，我在多次教育效果不大明顯的情況下，利用隊(duì)活動課時間，召開了以“愛我學(xué)校、愛我班級”為主題的中隊(duì)會。請全班同學(xué)發(fā)言，談?wù)勥@種不良行為的影響，以及今后的做法。全班同學(xué)都能踴躍發(fā)言，各抒已見，都下了改正不良習(xí)慣的決心。從此，同學(xué)們意識到了不講衛(wèi)生、亂丟紙屑的不良行為，再也不亂丟紙屑了。而且不管在校園的哪個角落，只要看見了紙屑的“影子”，都能自覺主動地?fù)炱饋怼?/p>

三、愛心培育，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生令人生畏。他們的思想品德差、知識基礎(chǔ)薄弱，拖了全班同學(xué)的后腿。為此，我除了完成教育教學(xué)任務(wù)外，把大部分的精力放在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生身上。上學(xué)期，我班有后進(jìn)生9個，差不多占全班人數(shù)的五分之一。但是我沒有望后進(jìn)生而生畏。在轉(zhuǎn)化工作中，我始終用真情喚醒他們求知的欲望，用愛心點(diǎn)燃他們心靈的火花，用行動為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，取得了一定的效果。如：我班上有一位叫小霖的男孩，在他剛出生不久，母親就丟下他自殺死了?？梢哉f，他是靠多家親戚輪流照顧養(yǎng)育大的。我剛接任這個班的班主任時，就了解到小霖非常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常惹事，捉弄同學(xué)，上課搗亂，幾乎沒有一天消停的。后來，我觀察到，小霖只是太缺乏愛了，總想用異樣的舉動吸引別人的注意。有一次，學(xué)校廣播播放《燭光里的媽媽》這首歌。小霖聽著聽著，眼淚止不住地往下流。我看了，心疼不已，撫摸著他的頭，動情地說：“別難過，老師會像媽媽一樣愛你的?！睆哪且院螅瑹o論是在生活方面，還是學(xué)習(xí)各方面，我都特別關(guān)心和照顧小霖。漸漸地，他整個人變得越來越陽光，再也不像原來那樣調(diào)皮搗蛋了。

四、架設(shè)感情橋梁，做學(xué)生和家長的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶，所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生和家長的朋友。在幾年來的班主任工作實(shí)踐中，我與許許多多的學(xué)生和家長打過交道，可是從來沒有和他們紅過臉，無論孩子給學(xué)校和班級帶來多大的麻煩，肚里的氣有多少，只要見到學(xué)生家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在他們身上，相反卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。2014年下半年，我接手了503班，其中有幾個調(diào)皮的孩子，整天打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，可他們就是不做作業(yè)。你找家長，家長躲著不見你。面對這種情況，我決定從接近孩子入手，找盡理由和他們套近乎，設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，稍有發(fā)現(xiàn)就大力表揚(yáng)他們。后來，他們對我產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友。隨之，家長對我也產(chǎn)生了好感，不但不躲著我，反而常常找機(jī)會和我聊天。從家長的口中我得知了本班學(xué)生的家庭環(huán)境，生活情況和父母的教育情況。根據(jù)這些情況對癥下藥，做相應(yīng)的工作。一個學(xué)期下來，不但那幾個調(diào)皮的孩子進(jìn)步了，而且營造了積極向上、勤奮好學(xué)、助人為樂的班級氛圍，同學(xué)們在校的表現(xiàn)也深受老師的贊揚(yáng)。2015年6月我們班被評為梅江區(qū)“優(yōu)秀中隊(duì)”。

真誠所至，金石為開。幾年來，我所帶的班級，經(jīng)過我的悉心培育，全班同學(xué)的思想道德素質(zhì)有了明顯的提高。同學(xué)們熱愛班集體、熱愛學(xué)校、遵章守紀(jì)，集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，形成了助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮上進(jìn)的良好班風(fēng)。全班同學(xué)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。