摘 要：自1998年本人走上七尺講臺(tái)，即擔(dān)任班主任工作，至今累計(jì)已有19個(gè)年頭，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。每每通過(guò)言與行的教育，通過(guò)心靈的碰撞，進(jìn)而塑造一個(gè)合格的人格后，總能感到班主任工作的輝煌意義。這么多年來(lái)，我認(rèn)為擔(dān)任班主任工作的老師是充實(shí)的、完美的老師。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任，心中充滿快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；班主任；工作

一、 做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，好生懂得愛(ài)，差生更知愛(ài)。因?yàn)樗麄兪苓^(guò)的委屈與創(chuàng)傷要比普通的孩子來(lái)得多，體會(huì)得更深。如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心?！痹趯W(xué)生的心目中教師是一桿秤，一桿公平的秤，而對(duì)每一個(gè)學(xué)生不管是好生還是差生，班主任都應(yīng)該付出同樣的愛(ài)，這是我們這崇高職業(yè)對(duì)我們的要求，在學(xué)生面前教師一個(gè)信任的目光，一句鼓勵(lì)的言詞，一個(gè)愛(ài)的撫摸，甚至一句寒暄都將極大地震撼著孩子的心扉，也許您這一個(gè)不起眼的舉動(dòng)，就給孩子一個(gè)從未感受到特殊的愛(ài)，鼓起孩子重返旅途轉(zhuǎn)變?nèi)松男判模嘀魅蔚倪@種愛(ài)一旦感化大部分學(xué)生：我想學(xué)生自然是親其師而信其道了。

例如，我班級(jí)有個(gè)學(xué)生小杰，他初中時(shí)就讀于私立學(xué)校，父母親都在省外做生意，他很早就獨(dú)立生活了，有一晚，晚自習(xí)開(kāi)始了，還沒(méi)見(jiàn)到他，我有些生氣，打他的電話無(wú)人接聽(tīng)，心里十分焦急，我馬上撥通了他遠(yuǎn)在省外家長(zhǎng)的電話，我說(shuō)：“你們父母在外做生意，確實(shí)很忙，可孩子正是青春階段，要多一些關(guān)心，多電話聯(lián)系，別讓孩子感到孤獨(dú)，這樣容易變壞”，家長(zhǎng)聽(tīng)后連連稱是，并向我了解孩子在校的情況。剛剛通完電話，小杰就從校門(mén)口進(jìn)入校園，我喊住他，問(wèn)他為什么遲到，他說(shuō)：“老師，我胃疼，去看醫(yī)生”，“那為什么，不告知老師呢？”“這點(diǎn)小事，不想打擾您”，“唉，小杰啊，你怎么能這樣，這樣會(huì)讓老師、家長(zhǎng)擔(dān)心的”，“老師，我已經(jīng)改了很多了，我以前在初中，經(jīng)常進(jìn)政教處，還要叫父母親來(lái)，要不是你，我才不來(lái)晚自習(xí)呢？”，“是么，你覺(jué)得自己在進(jìn)步，老師也感覺(jué)到你的進(jìn)步，父母親都在外省做生意，很辛苦，就是為了使你的生活條件更好點(diǎn)，雖然很少在一起，但我相信你的爸媽都很疼你，因?yàn)槲覄偤退麄兺ㄍ觌娫挕?，“老師，我知道，其?shí)我和爸媽關(guān)系很好的”“那就好，你說(shuō)你在進(jìn)步，我覺(jué)得離我的要求還有些距離，你看呢？能不能做得更好呢！”“我會(huì)的”。第二天開(kāi)始，他變了，更自覺(jué)了，雖然基礎(chǔ)不好，可他在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)里表現(xiàn)得很積極，很活躍。畢業(yè)的晚上他對(duì)我說(shuō)：“老師，您知道嗎！那晚實(shí)際上我是去玩了，欺騙了你，可你給我爸媽打電話，我的父母親說(shuō)，你在要求他們多關(guān)心我，而不是向他們告狀，你是個(gè)好老師，是個(gè)好班主任，我不能辜負(fù)你的關(guān)心”。聽(tīng)了這席話，我深深感到其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的認(rèn)識(shí)，都有自己最易被感動(dòng)的部分，只要給他們時(shí)間，給他們關(guān)懷，他們都能讀得懂你的愛(ài)。

二、 懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

每個(gè)班級(jí)都會(huì)容納幾十名學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，其性格、脾氣往往會(huì)存在很大的差異性，這也就給老師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提出了更高的要求，需要患者針對(duì)性的為學(xué)生開(kāi)展賞識(shí)教育。爭(zhēng)取在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，了解學(xué)生的常態(tài)內(nèi)里，促使學(xué)生不斷地發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避其不足之處，從而逐漸促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成。另外，面對(duì)失誤和挫折，老師也需要幫助學(xué)生積極的從中尋找經(jīng)驗(yàn)及有利的因素，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生，促使學(xué)生的自信心得到不斷地提升，不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師們往往會(huì)青睞于學(xué)習(xí)好、聽(tīng)話懂事的學(xué)生，而對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生總是感到頭痛，在期末評(píng)語(yǔ)時(shí)，往往難以找到合適的語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)。然而，需要更多鼓勵(lì)、賞識(shí)、包容的學(xué)生恰恰就是這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。也許有人會(huì)說(shuō)，這不是放縱嗎？為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢？一般來(lái)說(shuō)，人，誰(shuí)也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺(jué)，都愿意克服和糾正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不愿意讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒(méi)有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。

小敏，一個(gè)漂亮的女孩，聰明的女孩，可她并不想讀高中，她一直想學(xué)舞蹈、音樂(lè)，可父母親希望她能上大學(xué)，所以她顯得很不在乎，男朋友交了不少，在很多老師眼里，“不好對(duì)付啊”。有一節(jié)數(shù)學(xué)課，在上數(shù)列的通項(xiàng)，不經(jīng)意經(jīng)過(guò)她身邊，“咦，做得不錯(cuò)哦”，我先請(qǐng)一個(gè)成績(jī)較好的同學(xué)上來(lái)板書(shū)，結(jié)果沒(méi)答對(duì)，“小敏，你來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，你做得不錯(cuò)”，全班同學(xué)刷的全部轉(zhuǎn)向了她。她上來(lái)將自己的解題過(guò)程板書(shū)了出來(lái)，“你們看看，怎么樣，對(duì)嗎？”，“對(duì)！”“我就一直認(rèn)為小敏很聰明，你們也要努力哦”。下課后我把小敏叫到了辦公室，“你看，其實(shí)你很聰明的，如果堅(jiān)持努力，一定會(huì)更好”，“老師，謝謝您，數(shù)列這章我比較有感覺(jué)，其他就不一定了，其實(shí)我不想讀高中，我想讀師范，幼師，可爸媽不同意”，“你爸媽的想法是讀了高中你會(huì)更懂事，這樣再讀師范類學(xué)校會(huì)更好，既來(lái)之則安之，好好努力，別再那么自我放縱”，“老師，我以前心情不好，會(huì)抽煙喝酒，所以男朋友談了幾個(gè)”，“說(shuō)明你現(xiàn)在不會(huì)了，你改正了，長(zhǎng)大了，誰(shuí)沒(méi)青春叛逆過(guò)呢！”這之后小敏讀起書(shū)來(lái)自覺(jué)了，也愛(ài)問(wèn)問(wèn)題了。“黃老師，你班級(jí)的小敏好像變了，懂事了”。高二下的時(shí)候，她媽媽檢查出了子宮肌瘤，“老師，我媽媽生病了，媽媽要?jiǎng)邮中g(shù)，爸爸很忙，我要照顧媽媽”“好的，去吧，代我向你媽媽問(wèn)好”，這個(gè)孩子第一時(shí)間告訴我她媽媽的手術(shù)情況，恢復(fù)情況。人家都說(shuō)，現(xiàn)在的女學(xué)生不好教，一個(gè)比一個(gè)難對(duì)付，特別是“壞女生”，其實(shí)不然，女生其實(shí)心更細(xì)，更能體會(huì)老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，只要以她們的想法去和他們交流，每一個(gè)學(xué)生都有他光輝燦爛的一面。

每一個(gè)學(xué)生都有自己完整的人格，各有特點(diǎn)，但他們都有相似的地方，都需要關(guān)心與愛(ài)護(hù)，尤其是高中階段即將成年的時(shí)期，他們渴望成長(zhǎng)，渴望宣泄自我，所以特立獨(dú)行，所以叛逆，這時(shí)的他們更需要我們的關(guān)心與感化，使其在這叛逆期中糾正航向，塑造完整健康的人格。我想只要我們多一些耐心，多一些關(guān)愛(ài)，多一些鼓勵(lì)，他們會(huì)化蛹成蝶的。

作者簡(jiǎn)介：

黃祥嘉，福建省泉州市，泉州第十一中學(xué)。