劉萍 劉曉瑞 張偉

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時代，出現(xiàn)了信息傳播上許多新變化，給思想政治教育工作既帶來新機(jī)遇，同時也會帶來新挑戰(zhàn)，思想政治教育必然會面對很多新課題，這都有待于思想政治理論工作者去思考、去探究。文章立足于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、牢固樹立中國夢的遠(yuǎn)大理想，深入分析網(wǎng)絡(luò)時代對于思想政治教育工作帶來的影響，提出了網(wǎng)絡(luò)時代下高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；思想政治；影響；路徑；創(chuàng)新

截至2017年歲末，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了7億多，使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民相比2016年的95.1%提升2.4個百分點，手機(jī)網(wǎng)民上網(wǎng)比例持續(xù)攀升。網(wǎng)絡(luò)時代，出現(xiàn)了信息傳播上許多新變化，隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)時代悄然到來，網(wǎng)絡(luò)時代正在深刻影響著人們生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)等方方面面，給思想政治教育工作既帶來新機(jī)遇，同時也會帶來新挑戰(zhàn)，高職院校思想政治教育必然會面對很多新課題，這都有待于思想政治理論工作者去思考、去研究，面對新問題、新挑戰(zhàn)，必須學(xué)會緊緊抓住機(jī)遇，回應(yīng)挑戰(zhàn)，探析網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育工作的新路徑。

一、 網(wǎng)絡(luò)時代給高職院校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

（一） 網(wǎng)絡(luò)時代價值傳播的無邊界促進(jìn)了價值觀念整體融合和觀念溝通互通的變革

網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)空間、網(wǎng)絡(luò)行為主體身份和網(wǎng)絡(luò)行為本身的虛擬性，營造了一個開放交互、相對完整虛擬的人文生態(tài)環(huán)境，會將人的精神品格、意志情感、價值取向等價值觀念以無邊界形式全部的呈現(xiàn)出來，打造了無界網(wǎng)絡(luò)的全新時代，它以一種“潤物細(xì)無聲”的方式潛入我們生活的方方面面，并重新定義人們的世界觀、人生觀和價值觀，使人們的思想觀念、行為方式等無任何阻隔地傳播出來，從而使人們選擇在同一空間（微信群、QQ群等）內(nèi)盡情交流、共享經(jīng)驗，從這個意義上講，它促進(jìn)價值觀念的互通互融，促進(jìn)人的全面發(fā)展。以互聯(lián)網(wǎng)為核心驅(qū)動力，多元化的價值觀念在網(wǎng)絡(luò)平臺上傳播著，橫跨不同的承載體系擴(kuò)大著價值觀念的影響范圍和效果，既為學(xué)生提供了內(nèi)容豐富、形式多樣的動態(tài)化信息資源，有利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生力，引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，也為教育者利用這個平臺將網(wǎng)上各類教育資源梳理、整合在一起，為學(xué)生提供大量有用的教育資源信息，來解決在教育信息化過程中遇到的資源共享問題會起到促進(jìn)作用。

（二） 網(wǎng)絡(luò)時代高校網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為學(xué)生獲取知識，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)提供了很大方便

新時期，隨著互聯(lián)網(wǎng)的深度發(fā)展，媒體軟件憑借強(qiáng)大的技術(shù)團(tuán)隊支撐，表現(xiàn)極強(qiáng)的市場適應(yīng)能力，大數(shù)據(jù)、云計算、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字校園、智慧校園、智慧教室等都依托的是取之不盡的網(wǎng)絡(luò)資源，汲取傳統(tǒng)媒體之所長，其功能的推廣應(yīng)用受到了高職院校學(xué)生的普遍認(rèn)可及青睞。進(jìn)入新世紀(jì)，高?；緦崿F(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，學(xué)生拿著平板電腦、智能手機(jī)就可以隨時隨地上網(wǎng)，他們想查詢什么就可以直接去點擊網(wǎng)站，可以隨時關(guān)注時事變化。隨著信息化教學(xué)手段的不斷推廣，網(wǎng)絡(luò)課程，如精品課程、精品資源共享課程、精品在線開放課程、慕課、微課的推行，實現(xiàn)了學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)課程。這樣，學(xué)生無需和教師見面，就可以自主選擇學(xué)習(xí)的課程，隨時隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和完成一定課程活動，包括閱讀教學(xué)資源、完成和提交作業(yè)、在線測試以及學(xué)習(xí)問卷等。所以，移動互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生學(xué)習(xí)更方便、更自主，也更為學(xué)生歡迎和接受。

二、 網(wǎng)絡(luò)時代給高職院校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

（一） 網(wǎng)絡(luò)時代信息傳播的即時性讓原有灌輸式強(qiáng)制化的思想政治教育失去了特定受眾、宣傳高地

數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和新一代信息技術(shù)如大數(shù)據(jù)、云計算等的廣泛應(yīng)用，帶來了媒體傳播格局的深刻調(diào)整，信息資源傳播被放置在一個有著數(shù)以萬計公眾的巨大空間，將所有途徑的傳播路徑聚集在一起，即即時傳播。對于信息接收的受眾包括學(xué)生來說，即時傳播的特點直接將受眾置身于一個開放場景之中，根據(jù)自身的需求、個性和偏好自由自主地選擇信息內(nèi)容，和傳統(tǒng)信息傳播途徑相比較，這種傳播方式會就給主流意識形態(tài)如何占領(lǐng)多元化價值觀念思想高地帶來了難度，讓信息傳播改變了原有的思想政治教育的強(qiáng)制性，而是變?yōu)獒槍π允鼙娞厣倪x擇性接收?；ヂ?lián)網(wǎng)特別是QQ、微博、微信、App等新興媒體，重新定義了人們獲取信息的方式和輿論生成的方式方法及途徑，成為影響社會輿論的重要力量，不僅深刻地改變著媒體格局，而且影響著社會輿論生態(tài)環(huán)境。這種開放性的即時傳播，讓原有灌輸式強(qiáng)制化的思想政治教育失去了特定受眾、宣傳高地。

（二） 網(wǎng)絡(luò)時代網(wǎng)絡(luò)平臺交往互動的多樣化給傳播思想政治教育帶來困難和負(fù)性作用

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的出現(xiàn)，手機(jī)作為傳播終端的優(yōu)勢越來越凸顯出來，技術(shù)與內(nèi)容互融，如鳥之兩翼、車之兩輪，共同構(gòu)成核心競爭力。搭乘信息化技術(shù)發(fā)展的快車，人與人之間社會傳統(tǒng)活動正在被新網(wǎng)絡(luò)媒體互通互融所取代，人們的交往方式變得更加多樣和多元化，唾手可得的信息來源，讓信息傳播時間覆蓋的延伸，為人們創(chuàng)造了更多與人們接觸的方式和機(jī)會。微博、微信、QQ點擊一下就可以互動聊天，讓信息傳播得以更為方便和快捷地被傳遞，互動式傳播變得觸手可及?；谧陨硭枷胗^念的洞察，人們習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)世界匯總，配合以多樣化的互動功能與工具，這種互動性，不僅有利于增強(qiáng)受眾的參與度，實現(xiàn)觀念與觀念的全方位對接和互動，這種現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)觀念傳播的效果會將傳統(tǒng)思想政治教育手段蕩滌一空。但完全依賴網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不一定適合學(xué)生所有的課程，新媒體側(cè)重深度的溝通互動，造成信息傳播的節(jié)奏更具持續(xù)性，呈現(xiàn)出有計劃、有效果、系統(tǒng)性地進(jìn)行定向傳播，特別是對于這種以轉(zhuǎn)變學(xué)生思想為主要內(nèi)容的思想政治教育而言，網(wǎng)絡(luò)平臺交往互動，不僅有一定的局限性，給傳播思想政治教育帶來困難，甚至還會帶來一定的負(fù)性作用。

（三） 移動互聯(lián)網(wǎng)影響學(xué)生思想觀念的形成，給學(xué)生的正確價值觀和道德正氣造成一定的消解

移動互聯(lián)網(wǎng)帶來的不僅僅是學(xué)習(xí)方式的革命，而且對學(xué)生思想觀念也會產(chǎn)生極大的影響。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅限于網(wǎng)絡(luò)課程，他們可以在網(wǎng)上任意搜索、瀏覽網(wǎng)頁，閱讀各類文章，而網(wǎng)上海量信息，有正面的也有負(fù)面的，對于涉世不深，缺乏辨別是非能力和正確價值判斷的大學(xué)生而言，會影響其正確觀念形成和正確行為的養(yǎng)成。他們在接受積極信息的同時，往往也會把消極甚至是錯誤信息接受過來。由于缺乏判斷力，誤把那些錯誤觀點當(dāng)作真理，對教科書和教師講授的理論產(chǎn)生懷疑。如他們會以網(wǎng)絡(luò)上所宣傳的西方民主自由價值觀使一些學(xué)生對我們所走的社會主義道路、社會主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)等產(chǎn)生質(zhì)疑；網(wǎng)上一些負(fù)性事件的報道和擴(kuò)大化也使得一些學(xué)生對社會公平正義產(chǎn)生懷疑；特別是網(wǎng)上開發(fā)的游戲軟件容易讓學(xué)生癡迷；更有甚者，有些人把網(wǎng)絡(luò)錯誤的東西當(dāng)作自己做人的原則加以固守，導(dǎo)致使其走上錯誤的人生道路。因此，移動互聯(lián)網(wǎng)改變的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，它也影響著學(xué)生正確思想觀念的形成，對于思想政治教育所傳播給學(xué)生的正確價值觀和道德正氣造成一定的消解。

三、 高職院校思想政治教育工作的新路徑

（一） “以人為本”“學(xué)為中心”，堅持正面引導(dǎo)，進(jìn)行理念創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)時代，思想政治教育工作應(yīng)該以互聯(lián)網(wǎng)為核心驅(qū)動力，教育者需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺的無邊界一體化特點，以積極的態(tài)度和理性客觀的視角整合網(wǎng)絡(luò)各類資源，學(xué)會收集、篩選海量的信息資源，將那些有利于學(xué)生成長的有益的思想理論成果通過多個平臺和多種方式傳遞給學(xué)生，強(qiáng)化教育內(nèi)容的正面宣傳作用，遵循“以人為本、學(xué)為中心”的現(xiàn)代教育理念，鼓勵學(xué)生在課外通過網(wǎng)絡(luò)開展豐富多彩的個性化的自主學(xué)習(xí)；通過課堂上的分享與交流，選擇大家共同感興趣的內(nèi)容開展協(xié)作與探究，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，在教師的示范與指導(dǎo)下，逐漸實現(xiàn)知識碎片的加工與整合，開展基于問題解決的深度學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)知識創(chuàng)新。思想政治教育工作既要堅持正確的政治方向，守住“主旋律”，同時還要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點，契合學(xué)習(xí)者需求，探尋網(wǎng)絡(luò)信息與思想政治教育資源的契合點，減少網(wǎng)絡(luò)資源中有些消極觀點對學(xué)生正確價值觀和道德正氣的消解，助推學(xué)生正確思想觀念的形成。

當(dāng)下，各類網(wǎng)絡(luò)平臺正在嘗試對信息資源進(jìn)行革命性轉(zhuǎn)變。然而，思想政治教育工作的理念創(chuàng)新，不僅需要網(wǎng)絡(luò)平臺的多元化信息價值轉(zhuǎn)化能力，更需要提升思想政治教育價值觀念傳播轉(zhuǎn)化的綜合效應(yīng)，要弘揚(yáng)社會新風(fēng)尚。

（二） “慧思篤實”，強(qiáng)化價值取向，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)平臺思想政治教育以主流價值宣傳為取勝之道，要在激烈的信息泛濫網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中，開拓出一條思想政治教育宣傳的新道路，思想政治教育工作只有不斷增強(qiáng)自身的服務(wù)意識、責(zé)任意識，準(zhǔn)確定位受眾需求，善于運(yùn)用各類網(wǎng)絡(luò)平臺，以新鮮、富有創(chuàng)意的內(nèi)容加強(qiáng)價值宣傳滲透力，加強(qiáng)對失實信息、泛濫信息的審核，才能贏得受眾認(rèn)可，贏得受眾信任。同時，思想政治教育工作也要關(guān)注到受眾反饋，針對多樣化評論，引導(dǎo)給出意見建議，對于敏感存疑信息，要及時提示預(yù)警，防止不正確的信息肆意擴(kuò)散?！盎鬯己V實”，強(qiáng)化價值取向，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，是高職院校思想政治工作者的神圣職責(zé)擔(dān)當(dāng)。

（三） 課堂、網(wǎng)絡(luò)、實踐，統(tǒng)籌“三位一體”，進(jìn)行模式創(chuàng)新

構(gòu)建課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實踐教學(xué)“三位一體”的課堂教學(xué)體系，是高職院校思想政治教育工作的一條重要路徑。課堂、網(wǎng)絡(luò)、實踐，統(tǒng)籌“三位一體”，首先指的是同一時空的思想政治教育，即某一節(jié)課上，需要實現(xiàn)教師講授和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂實踐活動的有機(jī)結(jié)合，借鑒“對分課堂”教學(xué)的理念，一節(jié)課教學(xué)活動，不能滿堂灌，教師用一部分時間對重點難點問題進(jìn)行講授，留一部分時間讓學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)課堂閱讀素材、觀看視頻或查閱相關(guān)資料，然后師生共同討論、辯論、演講或做練習(xí)，理實一體，吸收消化所學(xué)內(nèi)容；同時，也可以是指不同時空的課堂、網(wǎng)絡(luò)、實踐互通互融，即將教師課堂面授，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法完成課內(nèi)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生課外網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)及教師課后布置實踐教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來，統(tǒng)籌“三位一體”，進(jìn)行模式創(chuàng)新，實現(xiàn)不同時空下同一個教學(xué)具體目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為教學(xué)中不可缺失的一種輔助形式的大背景下，這種教學(xué)模式的突破，對于融合教師和學(xué)生的話語體系，增強(qiáng)思政課對學(xué)生的吸引力，提高教學(xué)的效果，具有重要意義。

（四） 實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的深度融合，實施方式方法創(chuàng)新

以高職院校內(nèi)部專業(yè)質(zhì)量診改工作為契機(jī)，充分運(yùn)用智慧校園信息化監(jiān)控平臺，對學(xué)生實施目標(biāo)任務(wù)完成情況的實時監(jiān)控和數(shù)據(jù)實時采集，完善目標(biāo)任務(wù)完成情況的監(jiān)督、檢查機(jī)制。加大教師自身信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，大力推進(jìn)混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方式改革，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的深度融合，實施方式方法創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升課堂教學(xué)效果?？梢猿浞掷酶呗氃盒４罱ā皟?yōu)慕課”在線教育平臺，做好課程建設(shè)和課堂教學(xué)其他各類數(shù)據(jù)的實時采集，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、及時、規(guī)范、有效，并利用“優(yōu)慕課”網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)計“學(xué)習(xí)新星”，發(fā)揮模范、新星的引領(lǐng)作用，將學(xué)生上網(wǎng)的注意力吸引到學(xué)習(xí)知識，增長才干的軌道上來。

總之，移動互聯(lián)網(wǎng)一方面對高職院校思想政治教育帶來了一種挑戰(zhàn)，同時也是一種推動教育教學(xué)改革的內(nèi)生動力，提供了一種全新的現(xiàn)代化的教學(xué)條件和教學(xué)理念，思想政治教育工作者只要牢牢把握住這一機(jī)遇，在守住學(xué)校教育這塊主陣地和主戰(zhàn)場的同時，將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相融合，既要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生回到課堂上來開展問題探究的討論交流，遵循“學(xué)為中心”的現(xiàn)代教育理念，積極改革思想政治教育教學(xué)內(nèi)容、模式和方式方法，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)風(fēng)尚，發(fā)揮好教師在教學(xué)中的指導(dǎo)、啟發(fā)及監(jiān)督的作用，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，就必然會取得更佳的效果。

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作者簡介：劉萍，劉曉瑞，張偉，陜西省楊凌市，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院。