■本刊編輯 焦 佳

今年6月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。教育部副部長鄭富芝指出，這是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件，建立了科學的教學質量觀?！兑庖姟芬矊W校提出了更高要求——要讓每一名學生享有高質量的義務教育。

天津市河西區(qū)上海道小學始建于1950 年，悠久的辦學歷史和豐富的教育資源成就了如今的上海道小學。該校始終堅持走內涵發(fā)展之路，朝著“人民滿意”這一目標不懈努力，認真貫徹落實“立德樹人”根本任務，堅持推進教育教學改革，努力提升教育教學質量，致力于讓學生享受到有品質的教育。在長期的高效教學探索中，上海道小學積累了豐富的實踐經驗，為教育教學改革和人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。

建課程、筑體系，強高質量教學之基

有效整合課程資源，實行課程改革，開設符合學生認知的特色校本課程，可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面和個性發(fā)展，體現出教育教學的實效性。為此，該校積極推進課程改革，以人為本，構建具有本校特色的課程體系，鞏固好教學質量這塊基石。自“十三五”以來，上海道小學在“協商”課程研究的基礎上，確立了以“自主發(fā)展”為核心理念的課程體系實踐研究，努力探索基于學生核心素養(yǎng)目標的特色課程體系，構建出“小海帆”大課程體系。在實踐操作層面，該校以課堂教學為載體，以實驗教師為引領，大膽嘗試學科課程的整合與擴展，整合拓展學科課程和德育課程，深化完善文化課程，逐步優(yōu)化課程體系。該校結合學生興趣特點開設了《機器人》課程，這門課程一經推出，就受到學生的歡迎，反響極為熱烈。目前，該校已經完成35節(jié)教學設計和15 節(jié)微課制作任務，以助力河西區(qū)校本課程資源平臺的建設和開發(fā)。此外，《機器人》還作為學校的特色課程，得到外省市學訪團的認可。

據了解，目前該校正在積極推動區(qū)本課程的建設。師生每學期都會參與區(qū)內開展的書法節(jié)等活動，且成績突出。師生上交各類書法作品達3000余件，獲獎達百余人次。多位教師被聘請參加河西區(qū)書法節(jié)筆會活動。在河西區(qū)第六屆高效教學論壇上，上海道小學進行了校本課程展示，得到了與會領導和教師們的高度評價。此外，該校的《基于核心素養(yǎng)積極構建自主發(fā)展特色課程體系》論文獲得了區(qū)級一等獎。2018年12月，在天津市小學學校課程體系建設高端論壇上，該校作典型發(fā)言，再次凸顯了課程改革對高效教學的推進效果。

重課堂、展特色，育高素養(yǎng)發(fā)展之才

“課程的實施離不開課堂這一載體。學校必須以課堂為主陣地，在課程規(guī)劃的引領下，開展教學研究，提升教學品質。所以，教學質量的提高，關鍵在課堂教學質量的提高?！泵鎸τ浾撸毙ｉL王樹玲說出了她對高效教學的理解。

近年來，上海道小學改變了傳統(tǒng)課堂教學模式，以“協商”課程理念為指導，以“協商”教學滿足學生學習需要為核心，探索創(chuàng)建了“自主、協商、高效”的課堂教學模式。據介紹，這一課堂教學模式分為三步：在教學設計中，教師關注學生的已知和未知，進行課前調查，了解學生的學習基礎和真實學情，做到以學定教。在教學過程中，教師把學生作為學習主體，師生共同商定學什么、怎么學、做什么、怎么做，確定學習目標、學習內容、學習方式等。在教學結束后，師生再共同評價、反饋學習的結果。最終，學校通過“協商約定——合作探究——自主展示——反饋評價——拓展延伸”等五個教學環(huán)節(jié)，為學生提供了高標準、高水平的教學與服務。

“我覺得課堂對學生而言，應是一種鼓勵與信任。過去的課堂，教師更注重思考的方向；而現在的課堂，學生可以主動尋找解開疑問的鑰匙。這其實是對學生能力的肯定，相應地，學生的積極性也會提高?！蓖鯓淞崛缡钦f。“自主、協商、高效”的課堂教學模式，本質上就是以人為本的最佳闡釋。學生能夠在自主學習中發(fā)現問題、解決問題，成為課堂的主人，這樣一來，課堂才能真正契合學生的發(fā)展需求，做到有的放矢。

為了深入實施“自主、協商、高效”教學模式，該校還制定了《“自主、協商、高效”課堂教學評價標準》，向師生提出6個要求，即：面向全體、精講多練、師生互動、技術運用、目標達成、課后反思。依據該標準，教師可以有序地開展課堂教學活動，檢查學生學習效果，及時查漏補缺，促進學生成長。同時，教師也可以對教學工作進行客觀評價，有效改進工作，提高教育質量。由此，課堂成為師生共同成長的舞臺，充分展現了“以樂育樂，和諧共進”的辦學特色。

增師能、塑師德，創(chuàng)高品質教學之風

教師是教學活動的主體，在高效教學建設中起著重要作用。為持續(xù)深化教育改革、不斷提高教學質量，上海道小學著眼教研培訓，加強學區(qū)合作交流，形成了“博學求新，善導啟智”的教風，打造了一支技藝精湛、師德高尚的教師隊伍。

首先，該校堅持開展校本教研活動，把教研與培訓緊密結合。學科主管結合各學科特點進行教學引領，學科組或骨干教師參與案例交流分享。這樣，不僅將校本教研做到關注教師本學科知識體系構建的不斷清晰化，而且能結合典型經驗進行教學方式的再改進，從而加強培訓的針對性和實效性，促進教師專業(yè)水平的提升。其次，該校以河西區(qū)特級教師、學科領航教師等骨干教師為引領，在網絡校本教研活動中，就教學中的問題開展培訓、指導，為教師教學答疑解惑，促進骨干教師和學科教師教學能力的提高。再次，組織區(qū)級學科中心組成員在學科內做教學引路課，帶動學科內教師共同研究教材、研磨教法，提高教學功底。

“剛來上海道小學時，我很擔心自己因為缺少實踐經驗在工作中出現紕漏。幸運的是，學校非常注重青年教師的專業(yè)成長，為我們提供了很多教研培訓的機會，我因此得以與眾多的優(yōu)秀教師進行交流、學習，改進教學方式，在這個過程中我的自信心也得到了很大提升?！鼻嗄杲處焺⒀蠼榻B說。此外，她還參加了該校組織的“我與學生共成長”青年教師展示課暨徒弟匯報展示活動。在活動中，她開闊了視野、提高了教學基本功，收獲很多。

師德是教師的靈魂，是落實高效教學的思想武器。進一步提升教師的道德修養(yǎng)，決定著教育教學的深度和厚度。因此，該校通過豐富多彩的志愿活動，塑造師德師心，凝聚精神力量。該校“海帆”青年研究會在領銜人王樹玲的帶領下，多次前往薊州區(qū)公樂小學、寶坻區(qū)運家莊小學等開展送課下鄉(xiāng)活動，進行教學交流，指導、提升當地教師的專業(yè)能力。談及此，王樹玲不無自豪地說：“教師們有的上研究課，有的指導朗誦、國學、英語劇、數學故事等，讓學生們耳目一新?！边@樣的送課下鄉(xiāng)活動是有意義的，它不僅使本校教師的師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神得到進一步提高，而且為薄弱地區(qū)的教育提供了指導，為天津市的均衡教育作出了貢獻。

近兩年，該校組織中青年教師參加了河西區(qū)第十六屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課暨第十一屆中年教師優(yōu)秀課活動，共有13 名中青年教師在評比中取得佳績，其中一等獎5 名、二等獎8 名；在天津市“雙優(yōu)課”評選中獲得一等獎3 項、二等獎2 項的佳績，充分展現了該校教師的風采。

教學質量是學校的生命線，不僅關系著學校的生存和發(fā)展，而且是家長、社會的關注點。實現高效教學，正是學校教育教學改革的突破點所在。在上海道小學，高效教學不僅是一個共識，而且充分體現在教學建設的具體實踐中。未來，該校還將繼續(xù)堅持以教學為中心，努力提高教學質量，在校本化理念的指導和支撐下，進行教學改革的實踐和探索，走出一條內涵發(fā)展的道路。