王梅蓉

摘 要：在我國新課程改革的大背景下，要求學校在傳授學生基礎知識和技能的同時，還需要注重對學生綜合素質的培養(yǎng)和提升。而初中體育教學是增強學生身體素質，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉精神的重要途徑，這也使得初中體育教學受到了人們的高度重視。因此，初中體育教師應當要轉變教育觀念，采取陽光體育教學的方式，提升學生體育鍛煉的意識，讓學生都能夠積極的參與到體育鍛煉活動當中，從而增強學生的身體素質。

關鍵詞：初中；陽光體育教學；完善措施

自從陽光體育教學理念在初中體育教學中的廣泛應用，使得初中體育教學發(fā)生了很大的變化，并取得了良好的教學效果，更多的學生愿意走進操場，參與體育鍛煉。但是，在初中陽光體育教學的實踐過程中，還存在一些問題有待進一步完善和優(yōu)化，只有針對這些問題，采取有效的解決措施，才能夠使得初中體育教學的質量得到進一步的提升，進而更好的促進學生的全面發(fā)展。

1初中陽光體育教學中存在的問題

1.1教學模式單一

教學模式單一是影響初中陽光體育教學效果的主要因素。在陽光體育教學當中，要求在初中體育教學中，教師應當要從傳遞性教學逐漸向發(fā)現(xiàn)新教學轉變，這就意味著教師在教學過程中不再是單純的進行知識和技能的傳遞，更加需要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。但是目前很多學生的陽光體育教學當中，教師還是一直沿用傳統(tǒng)的教學模式，忽視了對學生意識和高級能力的培養(yǎng)，使得整個初中體育教學的效果非常的不理想。

1.2教學理念落后

在目前的初中陽光體育教學當中，由于教師對陽光體育教學理念的認識不夠深入，使得他們將教學目標一直停留在增強學生的身體素質上，而沒有對教學理念和教學方式進行深入的研究，只是單純的傳授學生基礎知識和技能，在體育課上也只是先為學生示范動作，然后讓學生進行模仿。在這樣的教學模式下，會嚴重降低學生對體育鍛煉的興趣，并且這也非常不利于對學生主動創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

1.3教學結構不合理

在目前的初中陽光體育教學中，很多的教師沒有清楚的意識到學生在學習中的主體地位，進而沒有對學生在教學中的作用和價值進行深入的挖掘，嚴重限制了學生在陽光體育教學中主觀能動性的發(fā)揮。教師將教材、教學內容和自身作為教學的主體，照搬教材當中的內容，讓學生只能夠被動的接受知識，這樣的教學模式是非常不合理的，是嚴重缺乏主體意識的，這也導致初中體育教學結構和教學的主體目標嚴重脫節(jié)。

2初中陽光體育教學的發(fā)展和完善措施

2.1樹立陽光體育教學理念

在初中體育教學中，要想確保陽光體育教學的順利開展，那么首先教師就必須樹立陽光體育教學理念，并進一步提升對陽光體育教學的重視程度。為此，學校應當要加大對陽光體育教學理念的宣傳和教育，增強教師對陽光體育教學的認識，明確陽光體育教學的重要性，從而提升教師對陽光體育教學的重視程度，并在實際的教學過程中，積極的引導學生參與到體育教學活動中去。此外，初中體育教師還應當要以陽光體育教學理念為理論依據(jù)，對初中體育教學的形式進行創(chuàng)新，不斷的豐富初中體育教學的內容，提升課堂教學的趣味性，從而激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣。同時初中教師還需要不斷的提升自身的教學水平，為學生營造輕松愉悅的教學氛圍，帶領學生積極的參與到各項陽光體育鍛煉活動中去，并主動的和學生進行溝通和交流，了解學生的實際需求和興趣愛好，以此為基礎，設計出學生喜愛的教學內容，從而不斷的提升陽光體育教學的效率，促進陽光體育教學的健康發(fā)展。

2.2優(yōu)化課堂氛圍

在初中陽光體育教學過程中，教師應當要轉變傳統(tǒng)的教學模式，以學生為主體，探索出一套和陽光體育教學理念相符的教學模式，這樣才能夠確保初中陽光體育教學的順利開展。另外，教師還需要為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣。初中階段的學生具有較強的求知欲，因此，在實際的教學過程中，教師應當要充分的利用學生的這一心理特征，幫助學生樹立正確的體育鍛煉的意識。例如：在對“足球”這一體育項目進行教學的過程中，教師就可以經常為學生講述一些足球明星的故事，為學生營造輕松愉快學習氛圍，以此來加深學生對足球知識的印象和理解，幫助學生更好的掌握足球的動作技巧。除此之外，教師還應當要主動和學生進行溝通和交流，增加課堂教學的互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上大膽的發(fā)表自己的意見，展現(xiàn)自己的特長，從而更好的讓學生感受到體育鍛煉的樂趣，提升學生體育鍛煉的意識。

2.3豐富課堂內容，優(yōu)化教學模式

在陽光體育教學理念之下，初中體育教師必須要以學生為中心，建立多樣化的教學方式，利用滾動式和疊加式的教學模式來替代傳統(tǒng)的單一的體育教學模式，從而不斷的豐富體育教學的內容。另外，教師還可以充分的利用互聯(lián)網時代的優(yōu)勢，借助各種現(xiàn)代化的教育手段和工具創(chuàng)新教學方式，并以此來提升學生對體育鍛煉的興趣。在實際教學過程中，教師可以鼓勵學生通過互聯(lián)網來了解更多的體育知識。例如：在對“籃球”這項體育項目進行教學時，教師就可以利用多媒體技術來展示各種籃球中的高難度動作，并通過計算機信息技術為學生全方位的展示足球運動的技巧，對高難度動作進行分解，以此來降低學生學習的難度。此外，教師還可以在了解學生的興趣愛好之后，組織學生舉辦籃球比賽，這樣既可以豐富學生的課外活動，同時還能夠提升學生的主體意識。

3結語

綜上所述，在初中體育教學當中開展陽陽光體育，那么首先就是需要根據(jù)教學內容和學生的實際情況，樹立正確的陽光體育教學理念，并制定適合學生發(fā)展的教育體系，不斷的豐富教學內容，優(yōu)化教學模式，積極的引進各種先進的教學手段和教學方式，從而更好的激發(fā)學生體育鍛煉的熱情，增強學生的身體素質，培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]劉鴻斌.初中陽光體育教學的發(fā)展與完善措施[J].運動，2018（2）：125-126.

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