王桂佳

摘 要：現(xiàn)在教育越來(lái)越注意培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，所以在我國(guó)的教育體系中也增設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、體育等這些課程，以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。但是在我國(guó)教育中，教師一般注重“主課”如語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)這樣的科目，而忽視“副科”如音樂(lè)美術(shù)等這樣的題目，這不利于培養(yǎng)學(xué)生，所以需要改變這一現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)；問(wèn)題

一、概述

學(xué)校和教師都不是太注重音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的講解，特別是在學(xué)生面臨升學(xué)壓力的情況下，即使學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課，教師也只是做了簡(jiǎn)單講解，并沒(méi)有深入講解，學(xué)生也認(rèn)為音樂(lè)是一門(mén)娛樂(lè)性的科目，因此也不大重視音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，所以要針對(duì)這種現(xiàn)狀進(jìn)行改革，以使音樂(lè)教育發(fā)揮其作用。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）不重視音樂(lè)教學(xué)

由于學(xué)生面臨著升學(xué)壓力，所以教師一般將精力放在了語(yǔ)文數(shù)學(xué)等這樣的科目的講解上，對(duì)音樂(lè)等學(xué)科則缺乏重視，教師認(rèn)為這是無(wú)關(guān)緊要的科目，不會(huì)影響到學(xué)生的考試成績(jī)，這種想法顯而易見(jiàn)是錯(cuò)誤的，音樂(lè)能夠啟迪人們的心靈，同時(shí)能能陶冶情操，對(duì)于人也會(huì)產(chǎn)生積極的影響，所以教師要改變音樂(lè)課不重要的想法，以在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)胡音樂(lè)的作用，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生塑造健全的人格。教師也要改變學(xué)生的想法，學(xué)生也存在這種想法，也不利于音樂(lè)學(xué)習(xí)，所以教師在教學(xué)中也要改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)的看法。

（二）教學(xué)方式比較單一

教師在音樂(lè)教學(xué)中的方法過(guò)于單一，也不利于提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，教師也要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為目標(biāo)，而不是以成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，教師要擺脫傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的束縛，使用新的教學(xué)方法，避免讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的想法。教師要通過(guò)音樂(lè)教學(xué)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也要使學(xué)生重視音樂(lè)學(xué)習(xí)。

三、初中音樂(lè)教學(xué)中問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

教師和學(xué)生都要重視音樂(lè)，這是關(guān)鍵點(diǎn)。教師認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的意義，就會(huì)在課上積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生積極參與，同時(shí)教師也要對(duì)教學(xué)大綱有所了解，按照大綱中的要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等進(jìn)行講解，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中層次分明，沒(méi)更易于去理解音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)在教師的教學(xué)中積極參加活動(dòng)，配合教師來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。所以，教師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的作用。

（二）注重音樂(lè)審美

教師在音樂(lè)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的審美，讓學(xué)生從音樂(lè)中去學(xué)習(xí)和感悟情感，同時(shí)為學(xué)生烘托氣氛，以讓學(xué)生感受音樂(lè)中的情感，如在《愛(ài)我中華》的教學(xué)中，教師與學(xué)生一起鑒賞和賞析音樂(lè)歌曲，同時(shí)交流探討我國(guó)五十六個(gè)民族的風(fēng)俗文化等，深切的感受到民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義精神。教師結(jié)合教材中的內(nèi)容講解，并向?qū)W生擴(kuò)充知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面提高，同時(shí)在教材內(nèi)容中將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接，使學(xué)生也能完整的學(xué)習(xí)。教師也要將本單元內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，以讓學(xué)生感受到知識(shí)的連貫性。教師也要將音樂(lè)內(nèi)容與生活中的例子相結(jié)合，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，如在《十送紅軍》的教學(xué)中，教師可以聯(lián)系這首歌曲的創(chuàng)作背景，再與學(xué)生一起解讀歌曲，從而使學(xué)生更好的去理解歌曲中所表達(dá)的情感，這對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也有導(dǎo)向作用。

（三）營(yíng)造和諳愉快的教學(xué)氛圍

教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，以更好的為學(xué)生營(yíng)造積極的氣氛，使學(xué)生參與到課堂討論中。這與教師的講課風(fēng)格也有關(guān)，教師如果講課輕松幽默，就會(huì)讓學(xué)生感到放松，從而更好的參與到教學(xué)中，同時(shí)寬松的教學(xué)氛圍也更利于學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生敢于表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的看法，因此，能使學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，提高課堂效率。反之，如果學(xué)生在壓抑嚴(yán)肅的課堂氛圍里，則不利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，也不利于學(xué)生成長(zhǎng)，因此，教師要為學(xué)生塑造輕松活潑的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡上音樂(lè)課。

（四）教師做好備課

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。教師要想使音樂(lè)課達(dá)到更好的效果，必須在課下做好充分的準(zhǔn)備，以更好的吸引學(xué)生。在課前，教師要結(jié)合教材內(nèi)容提前備課，對(duì)將要在課堂中講到的知識(shí)點(diǎn)事先進(jìn)行鞏固，同時(shí)要研究怎樣講課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣講課能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更輕松的理解，同時(shí)也要對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，以幫助學(xué)生更好的理解難點(diǎn)，更好的掌握重點(diǎn)。在教材內(nèi)容的講解中，教師也要針對(duì)教材進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)充，以使學(xué)生更明白音樂(lè)歌曲中的內(nèi)涵以及意義。教師積極補(bǔ)充其他領(lǐng)域的知識(shí)以幫助學(xué)生理解講課內(nèi)容，同時(shí)也能幫助學(xué)生開(kāi)拓視野。教師之間也可以展開(kāi)溝通交流，以互相借鑒，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題予以討論，不斷向他人學(xué)習(xí)、交流、借鑒經(jīng)驗(yàn)，更利于教師提高教學(xué)水平。同時(shí)也選擇出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不斷提高教師素質(zhì)。教師在教學(xué)中也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，如引用樂(lè)器，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)簡(jiǎn)單講解樂(lè)器，以提高學(xué)生的注意力。

四、總結(jié)

本文對(duì)音樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了解決措施，有利于改變學(xué)生的思想觀念，使其重視音樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提高鑒賞能力，提高審美水平。教師在教學(xué)中針對(duì)這些問(wèn)題做出了一系列調(diào)整，以更好的發(fā)揮音樂(lè)教育的作用，促使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提高音樂(lè)素養(yǎng)。教師和學(xué)生重視音樂(lè)教育，更有利于開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，同時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)你音樂(lè)的審美和鑒賞能力也不斷提升，有助于自身素質(zhì)的提高。

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