李春燕

摘 要：計算是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能。小學(xué)生從簡單的口算，到較為復(fù)雜的混合運算，再到綜合應(yīng)用里所牽扯的計算，都屬于數(shù)與代數(shù)中計算的范疇。由此可見計算在小學(xué)數(shù)學(xué)中占著舉足輕重的地位。那么如何才能提高小學(xué)生計算能力呢？在一、二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力；在三、四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的四則混合運算能力；在五、六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對計算題進行分類，學(xué)生利用不同的方法解決不同類的計算題目。

關(guān)鍵詞：口算能力；計算能力；不同方法

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能?！庇嬎闶切W(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能。小學(xué)生從簡單的口算，到較為復(fù)雜的混合運算，再到綜合應(yīng)用里所牽扯的計算，都屬于數(shù)與代數(shù)中計算的范疇。由此可見計算在小學(xué)數(shù)學(xué)中占著舉足輕重的地位。那么如何才能提高小學(xué)生計算能力呢？根據(jù)自己十年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，我有以下幾點看法。

首先，在一、二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力是非常重要的?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》也明確指出：“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，能口算簡單的百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)”。因此，在平時的教學(xué)中我是這樣做的。在學(xué)校里，我借用自習(xí)課時間給學(xué)生布置五道口算題，然后讓學(xué)生采取小組比賽的方式完成，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵，這樣做一方面避免了純粹口算的枯燥無趣，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的口算興趣。在家里，我會每天給學(xué)生留一些實踐任務(wù)，就是在你家里找數(shù)學(xué)問題，和家長練習(xí)你問我答的游戲，這樣長此以往，學(xué)生的思維能力和口算能力就會提高一個層次。

其次，在三、四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的四則混合運算能提高學(xué)生的計算能力。三、四年級的學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)完了的加減乘除、帶小括號、帶中括號的混合運算。因此，平時我們除了練習(xí)口算以外，混合運算應(yīng)做為計算中的重點進行訓(xùn)練。在學(xué)校里除了上課以外，我會利用數(shù)導(dǎo)課給學(xué)生布置十道混合運算題，并將學(xué)生分成幾個小組，每一小組在組長的帶領(lǐng)下，開展比賽，一個周進行一次總結(jié)，在總結(jié)中獎勵好的學(xué)生，然后對大家普遍認為難的題進行講解，分析錯誤的原因，以提高學(xué)生的計算能力。在家庭作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分成小組，給每一小組出不同的十道小題，然后讓學(xué)生回家去做，最后大家把不能解決的問題留下來，來學(xué)校后，我統(tǒng)一來解決，這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又提高了學(xué)生的計算能力，可以說是一舉兩得。

最后，在五、六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對計算題進行分類，學(xué)生利用不同的方法解決不同類的計算類型顯得尤為重要。在不同類型計算題中，有的時候要依據(jù)運算順序來做的，這就要求學(xué)生必須了解該題目的運算順序，在此基礎(chǔ)上在進行計算。有的時候需要利用簡便方法來計算，我們要先看它借用那種運算定律，再考慮怎么計算，比如，在計算0.2×21+0.2×79這道題的時候，應(yīng)用乘法對加法的分配率來計算比較簡單。學(xué)生先找出公共的乘數(shù)0.2，用21和79相加的和去乘0.2，就能很快算出結(jié)果是20。這一階段的學(xué)生，我們主要是通過每天的練習(xí)，讓學(xué)生充分了解每一種類型會用那一種方法來解決，最后熟練掌握各個類型的解題方法，這樣一來，學(xué)生的計算能力自然會得到提高。

總之，在小學(xué)階段，幾乎每一種題型里都會牽扯到計算。因此，我們要時時刻刻鍛煉小學(xué)生的計算能力，讓他們的計算準確性一步步得到提高。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.