陳曄

摘要：隨著現(xiàn)在生理學(xué)的發(fā)展，對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)中需要掌握的知識逐漸的增多，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，已經(jīng)成為了教育界重要的一個發(fā)展方向。就目前的教學(xué)手段而言，利用完備的基礎(chǔ)設(shè)施，使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)工作，是發(fā)展教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

關(guān)鍵詞：病理生理學(xué);多媒體教學(xué)效果;研究及體會

大量的研究結(jié)果表明，利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，能夠有效的增加課堂的教學(xué)效率，提升學(xué)校畢業(yè)生的綜合實力。本文就病理學(xué)中使用多媒體教學(xué)的案例進行分析，對于病理學(xué)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)的方式提出一些淺顯的建議，期望能夠為讀者帶來一些幫助。

一、對象和方法

1.對象。實驗組選擇本校2017級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)甲班共210 人，對照組為2017級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)乙班共 214 人;年齡均為 19-21 周歲;入校時隨機分班。

2.方法。實驗組采用自行開發(fā)的多媒體課件授課，對照組采用傳統(tǒng)板書授課，學(xué)時均為 44 學(xué)時，使用同樣的教材和老師進行授課，同時保證兩個班的學(xué)生成績方式相同。

二、結(jié)果

三、研究及其體會

（一）多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果。

雖然大學(xué)生都是一群有著自律能力的成年人，但是對于現(xiàn)在豐富的大學(xué)生生活而言，如果課程缺少對于學(xué)生的吸引力，學(xué)生往往難以認(rèn)真的進行課程學(xué)習(xí)，尤其是對于醫(yī)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力很大，需要學(xué)習(xí)的科目繁多，擁有良好的學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中找到平衡點，協(xié)助自身能夠順利的完成學(xué)業(yè)。多媒體教學(xué)能夠擺脫傳統(tǒng)的板書教學(xué)中，單調(diào)的板書環(huán)境，尤其是教師在課堂上難以向?qū)W生呈現(xiàn)出較多的圖片信息，使得課堂上充斥著較多的文字講解，學(xué)生需要花費大量的時間和精力對這些信息進行整理，才能夠吸收其中的精華部分，嚴(yán)重的降低了學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)中，教師能給學(xué)生提供大量的圖文信息，并且在其中擁有豐富的色彩，對于學(xué)生而言，這種課堂內(nèi)容必然擁有更大的吸引力，所以多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生擁有更大的學(xué)習(xí)樂趣。

（二）多媒體教學(xué)能減輕教師勞動強度、豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著我國醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，給教學(xué)提供了大量的臨床資料進行教學(xué)工作，但是在實際的教學(xué)工作中，如果不借助現(xiàn)在的多媒體教學(xué)技術(shù)，這些臨床資料將難以應(yīng)用到大規(guī)模的課堂教學(xué)中，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，為了讓學(xué)生能夠接觸更多的信息，方便學(xué)生能夠從疾病的病因、病理、臨床表現(xiàn)等各個方面了解具體的現(xiàn)象，大多是通過掛圖、錄像帶、幻燈片這類簡易的方式進行教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方式雖然在實際的使用中非我國輸送了大量的醫(yī)療衛(wèi)生人才，但是其操作繁瑣，難以更新的特點，也使逐漸難以適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境?，F(xiàn)在的多媒體技術(shù)非常的完善，應(yīng)有于教學(xué)中已經(jīng)成為了一個普遍的現(xiàn)象，從其余高校所獲得的資料表面，熟練的運用多媒體技術(shù)與教學(xué)中，將能夠在短時間內(nèi)將最新的臨床資料，整合成相應(yīng)的課件，并且能夠靈活的增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠從圖片、視頻、聲音、動圖等多個方面逐漸了解最新的臨床資料，幫助學(xué)校實現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化。例如，在講解休克這一內(nèi)容時，如果僅僅的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師不可能為了這一點內(nèi)容進行大量的影音信息的準(zhǔn)備，所以這一內(nèi)容僅僅通過文字的方式，進行大量的定義討論教學(xué)，對于學(xué)生而言不但過于枯燥，也難以形成深刻的印象。但是如果使用多媒體教學(xué)，就能夠簡單的將大量的圖文信息整合到課件中，教師只需要花費少量的時間進行課件制作工作，就能借助多媒體設(shè)備實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，生動形象的再現(xiàn)休克三期微循環(huán)的變化以及灌流的特點。

同時，對于教師之間而言，借助多媒體教學(xué)，就能夠讓教師之間的交流方式變動更加的豐富，通過交換教學(xué)課件的方式，就能有效的感受到教師在課堂上教學(xué)的重點，以及側(cè)重的方向，并且在多媒體條件下使用的各種資料，還能夠借助網(wǎng)絡(luò)進行快速的傳遞，極大地降低了教師進行交流的時間成本。

（三）存在的問題及解決方法

1、增加自身在教學(xué)上的主導(dǎo)作用

很多教師在教學(xué)方面過于的依賴計算機所帶來的多媒體教學(xué)，使得學(xué)生在至關(guān)感受上體驗較差，明顯的感受到教師是按照PPT上的信息進行非常機械的講解，雖然教師在課后進行了大量的備課工作，并且非常的重視課堂時間，積極的運用每一秒進行課件內(nèi)容的講解，但是因為需要加快課程進度，同時多媒體教學(xué)所帶來的信息輸出較多，所以學(xué)生容易因為教師對于多媒體教學(xué)方式過于看重，而出現(xiàn)老師就是按照PPT上面來講的錯覺，這一現(xiàn)象一方面會增加學(xué)生反感，另一方面還會讓學(xué)生缺少獨立思考的時間。在這種情況下，教師需要深刻的認(rèn)識到學(xué)生才是教學(xué)工作的主體，強化自身在課堂上的主導(dǎo)作用，正確的引導(dǎo)課堂的思考方向，幫助學(xué)生對晦澀難懂的知識點進行講解。

2、將多媒體教學(xué)看成一項教學(xué)技能

通過對教學(xué)方式進行具體的分析，有很多教師在使用多媒體教學(xué)時，還是會使用板書進行輔助教學(xué)，深究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，有很多的內(nèi)容還是需要教師使用板書來進行解答的。為此，在這種情況下，教師應(yīng)該將多媒體教學(xué)當(dāng)成自身的一種技能，在教學(xué)工作中靈活的使用各種教學(xué)技能來幫助學(xué)生理解課程的難點，促進學(xué)生綜合性能的提升。

結(jié)語：

綜上所述，多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育界極為常見的一種教學(xué)方式，在各個學(xué)科教學(xué)中已經(jīng)產(chǎn)生良好的反應(yīng)，病理生理學(xué)教學(xué)中推進多媒體教學(xué)工作能夠有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)校促進自身教學(xué)水平提升的良好方式。

參考文獻：

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