李新倉 陳楊楊

摘? ?要：“雙創(chuàng)”是國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，是新常態(tài)下促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)需求。研究“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)觀問題，有利于促進(jìn)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，提升大學(xué)生就業(yè)率。通過對“雙創(chuàng)”和大學(xué)生就業(yè)觀的內(nèi)涵與重要性的闡述，剖析“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)實(shí)情況，指出“雙創(chuàng)”環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題，提出“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”背景;大學(xué)生;就業(yè)觀;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2019）03-0075-02

創(chuàng)新是促進(jìn)進(jìn)步的首要?jiǎng)恿Γ墙ㄔO(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略依靠。新時(shí)代中國發(fā)展進(jìn)入新起點(diǎn)，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，全面建設(shè)創(chuàng)新型國家成為我現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“青少年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量，要敢于做先鋒，而不做過客、當(dāng)看客”[1]。在“雙創(chuàng)”背景下推進(jìn)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施，健全高?！半p創(chuàng)”教育體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

一、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)觀的內(nèi)涵及價(jià)值意蘊(yùn)

（一）“雙創(chuàng)”和大學(xué)生就業(yè)觀的內(nèi)涵

所謂“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，即鼓勵(lì)每個(gè)人參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，是指通過出臺(tái)與實(shí)施各種相關(guān)政策，舉辦各類新穎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，給予廣大群眾創(chuàng)新動(dòng)力，幫助人民大眾積極開展“雙創(chuàng)”活動(dòng)，在社會(huì)中構(gòu)造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮。

大學(xué)生擇業(yè)觀是指大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)實(shí)習(xí)與學(xué)校生涯中產(chǎn)生的，對求職活動(dòng)有一個(gè)穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)，它不僅展現(xiàn)了大學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)，也透露出大學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)。這對高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。

（二）“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)觀發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)

1.推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展是為了適應(yīng)時(shí)代，十九大報(bào)告提出關(guān)于增長轉(zhuǎn)型的要求，要想順利完成新轉(zhuǎn)型，我們必須促使經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“要素驅(qū)動(dòng)”快速變?yōu)椤膀?qū)動(dòng)戰(zhàn)略”，以上需要?jiǎng)?chuàng)造性人才的支持。針對國家促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，有助于創(chuàng)新型擇業(yè)觀的形成，也將為我國實(shí)施和深化人才強(qiáng)國、科技興國、創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略給予保障。

2.為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境。隨著大學(xué)實(shí)行大批量的擴(kuò)招和產(chǎn)業(yè)升級，許多學(xué)生面臨擇業(yè)難題。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要充分就業(yè)，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持不懈地按照就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實(shí)行積極的就業(yè)策略，完善創(chuàng)業(yè)扶持政策。為大學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)能力，是提升大學(xué)生就業(yè)率的有效方法。重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，制定支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)。

3.提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。在當(dāng)今的知識(shí)型社會(huì)，對大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高自身的競爭力，同時(shí)也為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。Colin和Jake覺得創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是通過創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能的改變實(shí)現(xiàn)的。Carolyn Brown認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)就是幫助受教育者領(lǐng)會(huì)到時(shí)機(jī)，并且利用一切有用資源，自我探索商機(jī)，重視創(chuàng)新和抓住新的商業(yè)因素[2]。然而傳統(tǒng)的就業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是迥然不同的，后者側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促使大學(xué)生的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

二、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題

良好的擇業(yè)觀念是畢業(yè)生應(yīng)具備的就業(yè)意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)背景下，大學(xué)生就業(yè)觀存在系列問題，阻礙大學(xué)生就業(yè)觀的發(fā)展。

（一）社會(huì)服務(wù)意識(shí)淡薄，就業(yè)觀念滯后

調(diào)查表明，大學(xué)生們在選擇工作時(shí)普遍會(huì)以經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)條件為重，具體表現(xiàn)為大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，往往選擇大都市、省會(huì)城市、東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作，普遍存在眼高手低，好高騖遠(yuǎn)現(xiàn)象;選擇工作時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮工資待遇及其以后升職加薪問題，沒有從國家的長期發(fā)展和為人民服務(wù)層面考慮就業(yè)取向，就業(yè)觀呈現(xiàn)世俗化、功利化傾向。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏正確認(rèn)知

大學(xué)生們在就業(yè)時(shí)偏向于選擇父輩們傳統(tǒng)的就業(yè)模式，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)式的自主就業(yè)比較陌生，認(rèn)為其缺乏安全性，風(fēng)險(xiǎn)較大，大學(xué)生們在潛意識(shí)中形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是危險(xiǎn)性的就業(yè)認(rèn)識(shí)，從而畏懼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。面對激烈的社會(huì)競爭與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，想要緩解就業(yè)難題，需要大學(xué)生們明確自己的就業(yè)目的，有具體的職業(yè)生涯規(guī)劃。普遍來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使大學(xué)生心理上缺乏安全感，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣，大學(xué)生就業(yè)時(shí)排斥、抵觸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（三）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)毅力不堅(jiān)定，創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力匱乏

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)觀念存在問題。在創(chuàng)業(yè)剛開始時(shí)，大學(xué)生僅憑借一股熱血決定創(chuàng)業(yè)，充滿著激情和自信，一旦在創(chuàng)業(yè)過程中受到挫折，缺乏應(yīng)變能力，最后就選擇放棄。同時(shí)雖然有些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度比較積極，但創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)、能力明顯不足，在創(chuàng)業(yè)教育普及度與深入度不夠的現(xiàn)實(shí)情況下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育缺乏深層次認(rèn)識(shí)，不利于大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的發(fā)展。

（四）缺乏創(chuàng)新開拓精神

十八大以來的五年，是黨和國家成長歷程中極不平凡的五年，中國在一系列問題上取得了關(guān)鍵性的突破。國內(nèi)生產(chǎn)總值穩(wěn)居世界第二，創(chuàng)新型國家建設(shè)成果豐碩等系列成就源于堅(jiān)持新發(fā)展理念[3]。創(chuàng)新開拓精神可以牽動(dòng)一個(gè)國家的興衰榮辱，然而我國當(dāng)代大學(xué)生身上普遍缺乏開創(chuàng)精神和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者比較少，與我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的初衷相違背，大學(xué)生缺乏創(chuàng)新開拓精神的就業(yè)觀，阻礙我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)對策

針對大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題，在“雙創(chuàng)”背景下提出“四位一體”大學(xué)生就業(yè)觀培養(yǎng)對策，能促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。

（一）政府完善創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)激勵(lì)的機(jī)制，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的支持

在當(dāng)前的“雙創(chuàng)”背景下，政府要發(fā)揮職能作用，幫助大學(xué)生營造一個(gè)公正、公開、透明的社會(huì)環(huán)境，正確的輿論導(dǎo)向，社會(huì)輿論環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)觀形成和發(fā)展的作用，是深刻而廣泛的，具有較強(qiáng)的針對性、目標(biāo)導(dǎo)向性、強(qiáng)制約束性和持久感染性[4]。1.政府要發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，大力度清理過時(shí)和不合時(shí)宜的市場準(zhǔn)入政策與政府權(quán)力安排，規(guī)范和完善政府政策協(xié)調(diào)機(jī)制。通過專項(xiàng)嘉獎(jiǎng)基金的設(shè)立，強(qiáng)化典型模范作用，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新激勵(lì)體制。2.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策方面加強(qiáng)對大學(xué)生們的支持力度，加強(qiáng)政府對相關(guān)政策的支持，制定和完善法律法規(guī)，市場準(zhǔn)入門檻降低，拓展更寬泛的融資渠道、簡化權(quán)力管理、減免稅收等，使其更具有可行性。3.幫助大學(xué)生們更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新就業(yè)，要不斷推廣與宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，充分利用電子、網(wǎng)絡(luò)、新媒體等輿論的影響。

（二）高校明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

全面深化“雙創(chuàng)”教育改革，高校教育要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要注重專業(yè)知識(shí)教育，也要在大學(xué)生就業(yè)問題上進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)教育。具體有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：1.高校通過將優(yōu)秀企業(yè)家聘請到學(xué)校擔(dān)任兼職教師的方式，讓擁有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高理論素質(zhì)的教師來培育我們的學(xué)生。對大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行正確的培養(yǎng)，需要營造良好的選擇工作的社會(huì)氛圍，也需理論結(jié)合實(shí)際將專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合。2.幫助大學(xué)生及早規(guī)劃職業(yè)生涯，堅(jiān)持完善和探索職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系。3.為使大學(xué)生就業(yè)觀教育落到實(shí)處，高校應(yīng)有針對性地采用與大學(xué)生心理相對應(yīng)的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行培育，跟上時(shí)代的腳步，因人而異、因時(shí)而定。

（三）家庭改變就業(yè)觀念，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在大學(xué)生成長歷程里，就業(yè)觀在無形的家庭教育中受到感染。在孩子成長過程中：1.家長要拋棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，不用成績衡量孩子的一切，將傳統(tǒng)的就業(yè)型理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷摹半p創(chuàng)”理念，幫助孩子培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的擇業(yè)觀;2.加強(qiáng)孩子的就業(yè)觀教育，學(xué)習(xí)西方家庭的教育方式，鼓勵(lì)孩子積極參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（四）激發(fā)自我創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在“雙創(chuàng)”背景下，要想在就業(yè)大軍中脫穎而出，大學(xué)生的就業(yè)觀念必須緊隨時(shí)代步伐。堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，忠心追隨黨的領(lǐng)導(dǎo)，把心懷祖國、回報(bào)人民作為人生指南，通過主體轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。為此大學(xué)生應(yīng)做到：1.通過多種渠道提升自我創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力，積極主動(dòng)地融入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中;2.改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，建立競爭就業(yè)、自主就業(yè)，創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念體系，做好工作發(fā)展計(jì)劃，全面提高整體素質(zhì)與能力;3.要敢為人先，打破傳統(tǒng)規(guī)章制度，樹立創(chuàng)新意識(shí)，勤觀察、善發(fā)現(xiàn)、常思考，精于發(fā)現(xiàn)和掌握商機(jī)。鍛煉膽識(shí)和魄力，敢于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中砥礪前行。

參考文獻(xiàn)：

[1]深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于青年學(xué)生成長成才重要? ? 思想大力培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].光? ? 明日報(bào)，2017-09-08.

[2]楊斌.創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是育人興國[N].人民日報(bào)，2015-05-05.

[3]深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神：堅(jiān)持新發(fā)展理念[N].光? ? 明日報(bào)，2017-10-31.

[4]馬克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1956：237.