范冰

摘 要 習(xí)近平主席在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。在黨中央加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)步伐，突出以科技創(chuàng)新引領(lǐng)全面創(chuàng)新；培養(yǎng)杰出創(chuàng)新人才與提升國(guó)民自主創(chuàng)新能力的決策部署與當(dāng)前時(shí)代大背景下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，具有獨(dú)特的戰(zhàn)略意義與時(shí)代價(jià)值，符合創(chuàng)建社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的要求，可以擴(kuò)展高校文化傳承創(chuàng)新職能的蘊(yùn)涵，國(guó)家、社會(huì)以及高校都應(yīng)該從不同角度拓展途徑。本文重點(diǎn)分析大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的措施。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新思維 個(gè)性發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1國(guó)家應(yīng)主動(dòng)為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維提供法制保障與政策支持

如今在高等教育改革中，世界各國(guó)都已將培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)施創(chuàng)新教育放在核心位置，并且為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)提供法律與政策支持。一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)過制定完整的支持創(chuàng)新的法律政策進(jìn)一步確保社會(huì)創(chuàng)新活動(dòng)。這已把高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵任務(wù)上升至了法律的高度。但不可否認(rèn)的是，我國(guó)關(guān)于創(chuàng)新的政策和立法還比較分散，不太系統(tǒng)；另外，不但有的法律與政策還具有規(guī)定太過原則而欠缺可操作性的問題。這些都是法律與政策在實(shí)踐中無法得到執(zhí)行，從而影響培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)的核心原因。為確保國(guó)家創(chuàng)新體制的創(chuàng)建以及發(fā)展，讓創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)有法可依，我國(guó)應(yīng)該借鑒國(guó)外相關(guān)創(chuàng)新的立法成果，將我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合起來，制定完整專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法與創(chuàng)新法等，將各種措施、政策與方針上升至法律高度，讓創(chuàng)新活動(dòng)的管理進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，并擁有更強(qiáng)的制約力與更好的可操作性。

2社會(huì)應(yīng)該主動(dòng)為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)建優(yōu)良的土壤與環(huán)境

受應(yīng)試教育、道德哲學(xué)以及傳統(tǒng)文化的不斷影響，在我國(guó)另類表達(dá)與求異思維經(jīng)常被壓制，創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑批判以及獨(dú)立思考經(jīng)常被打壓，個(gè)性化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，根基是創(chuàng)建尊重個(gè)性且兼容并包的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造支持創(chuàng)新型人才發(fā)展與成長(zhǎng)的文化氛圍。主張創(chuàng)新就應(yīng)寬容失敗、支持探索，就要尊重個(gè)性、調(diào)動(dòng)潛能。

3高校應(yīng)該為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維提供全面支持

高校為了進(jìn)一步培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的杰出人才，就應(yīng)堅(jiān)進(jìn)一步開展素質(zhì)教育，持續(xù)促進(jìn)改革創(chuàng)新，為大學(xué)生保持個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維提供多方面支持。

第一，以科學(xué)的教育方法與思想突出個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)新。高校一定要改變教育思想，重視培養(yǎng)杰出創(chuàng)新人才，主動(dòng)營(yíng)造鼓勵(lì)勇于創(chuàng)新、自由探索以及獨(dú)立思考的優(yōu)良環(huán)境，讓學(xué)生的智慧與創(chuàng)新競(jìng)相迸發(fā)，盡力為培養(yǎng)造就大量新學(xué)科的創(chuàng)建者、新技術(shù)的發(fā)明者以及新知識(shí)的創(chuàng)造者作出積極貢獻(xiàn)。于是要進(jìn)一步明確“以人為本”的人性化觀念，牢牢樹立以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、個(gè)性教育以及終身教育為特點(diǎn)的新型教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與懷疑精神。

第二，深化教育管理模式與體制的改革創(chuàng)新。高校為了培養(yǎng)創(chuàng)新型與個(gè)性化人才，就一定要對(duì)辦學(xué)思想、管理模式與體制進(jìn)行改革創(chuàng)新，進(jìn)一步為激發(fā)潛能、鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展給予保障，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的投入，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂與調(diào)整，創(chuàng)建對(duì)應(yīng)機(jī)構(gòu)，打破制約大學(xué)生個(gè)性發(fā)展、影響創(chuàng)新人才孵化的服務(wù)與管理壁壘，為大學(xué)個(gè)性發(fā)展、生創(chuàng)新思維給予制度保障。

第三，營(yíng)造尊重個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新的校園文化環(huán)境。生動(dòng)、活潑的校園文化生態(tài)有利于保持大學(xué)生個(gè)性、激發(fā)與調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能。要重點(diǎn)營(yíng)造校園文化氛圍，進(jìn)一步支持興趣型的學(xué)生社團(tuán)，鼓勵(lì)校園文化發(fā)展走特色化的道路，進(jìn)一步發(fā)展大學(xué)生的愛好，以便于創(chuàng)造性的校園文化促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。

第四，提高師資隊(duì)伍的創(chuàng)新能力與意識(shí)。老師在教學(xué)策略上要專心探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，在課堂教學(xué)中應(yīng)該變“制約者、管理者、控制者”為“參與者、引導(dǎo)者、合作者”，營(yíng)造平等、民主的氛圍，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，要將“授之以魚”變成“授之以漁”，啟迪與培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界、使用知識(shí)解決問題的能力與興趣，贏得主動(dòng)、優(yōu)勢(shì)以及未來?！懊麕煶龈咄健?，創(chuàng)新的時(shí)代呼喚著高素質(zhì)的創(chuàng)新型老師去開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮天賦與個(gè)性。高校要進(jìn)一步注重與強(qiáng)化創(chuàng)新型師資隊(duì)伍的建設(shè)，盡力造就一支擁有濃厚創(chuàng)新意識(shí)、敢于探索且擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的師資隊(duì)伍。

第五，創(chuàng)建創(chuàng)新課程體制。如今，世界上大部分國(guó)家都已在高等教育中融入了“創(chuàng)新學(xué)”等課程，對(duì)創(chuàng)新教育、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力開發(fā)等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地講解，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的求異性思維、靈活性思維、逆向性思維以及發(fā)散性思維等創(chuàng)新思維，重點(diǎn)開發(fā)大學(xué)生解決問題的變通性、敏感性以及靈活性。國(guó)內(nèi)高校也應(yīng)主動(dòng)借鑒與吸收西方做法，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”、“創(chuàng)意學(xué)”、“創(chuàng)新學(xué)”等有關(guān)課程，系統(tǒng)、科學(xué)地培養(yǎng)以及鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第六，對(duì)考核評(píng)價(jià)方式進(jìn)行調(diào)整。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其個(gè)性發(fā)展，需要對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)考核方式進(jìn)行調(diào)整。高校激勵(lì)機(jī)制、考察評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與招生選拔方式等都應(yīng)以創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步考察創(chuàng)新素質(zhì)，不拘一格優(yōu)選人才，尊重多樣化的個(gè)性發(fā)展。

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