白廣虎

摘 ?要：隨著新課程改革的持續(xù)深入，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)受到了越來越多的重視。就目前來看，在初中物理教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)取得的效果十分不理想?；诖耍撐膶⒔Y(jié)合當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，分析自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性，在此基礎(chǔ)上探討培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效策略，希望可以促進(jìn)初中物理教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) ?自學(xué)能力 ?問題 ?策略

中圖分類號：G633.7 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（c）-0096-02

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大部分教師都習(xí)慣于采用“填鴨式”教學(xué)方式，直接單方面地將知識灌輸給學(xué)生，這種方法的弊端在于極大地限制了學(xué)生的主觀能動性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師的依賴性越來越高，逐漸失去自主學(xué)習(xí)的能力。為了改變這一現(xiàn)狀，我國近些年來積極推動新課程改革，并對各科課堂教學(xué)提出了新的要求。想要在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須探索全新的教學(xué)理念和方法。

1 ?初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)必要性及其存在問題分析

1.1 自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性分析

在社會發(fā)展新形勢下，具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識能力的人才受到了越來越多的歡迎，這使得我國傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式逐漸落伍，新課程改革正是為了順應(yīng)這一形式，推動我國教育教學(xué)實踐的創(chuàng)新發(fā)展。在當(dāng)前教學(xué)實踐中，廣大教師應(yīng)盡快更新教學(xué)理念和方法，注重對學(xué)生的引導(dǎo)式和啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動其主觀能動性，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升發(fā)展。綜合來看，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性逐漸體現(xiàn)在兩個方面。

首先，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。初中物理學(xué)科兼具理論性和實踐性的特點，對學(xué)生自主參與和探索的要求較高。尤其是在一些實驗教學(xué)中，學(xué)生只有積極參與、自主觀察才能獲得豐富的知識和實踐操作經(jīng)驗。因此，在初中物理教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必備的一項素質(zhì)，這可以幫助他們更好地融入到教學(xué)活動中，同時也為教師創(chuàng)造一個良好的教學(xué)條件，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

其次，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是新課標(biāo)的基本要求。為了使我國教育教學(xué)適應(yīng)新時代的發(fā)展，我國在近些年一直致力于推動新課程改革，根據(jù)新課標(biāo)的要求，現(xiàn)代教育教學(xué)必須以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力意識。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2 當(dāng)前階段初中物理教學(xué)中存在的問題分析

結(jié)合當(dāng)前我國初中物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，雖然在教材中包含許多“活動與探究”的內(nèi)容，但在實際教學(xué)中，教師和學(xué)生對這部分內(nèi)容的重視程度均有所不足。長期以來的教學(xué)模式使得學(xué)生對教師表現(xiàn)出明顯的依賴性，他們不能很好地對物理問題進(jìn)行歸納和概括，且無法準(zhǔn)確把握其中的重點和難點。在實驗探索過程中也缺乏必要的自主探究意識，通常需要教師進(jìn)行演示和指導(dǎo)。除此之外，在教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于口頭講授以及板書教學(xué)，很少進(jìn)行規(guī)范的實驗演示，在這樣的情況下，學(xué)生進(jìn)取精神和探索意識的發(fā)展受到了極大的限制，加之課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸失去，甚至開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒。初中物理教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力主要表現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上只能跟隨教師的思路，無法進(jìn)行獨立的思考和探索。這樣不僅不利于學(xué)生對知識的掌握，同時很多潛在的問題也得不到有效的解決，學(xué)生學(xué)習(xí)成果只能停留在非常普通的層次，無法獲得強(qiáng)化提升。

2 ?初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

自主學(xué)習(xí)能力對于人類個體而言是一項能夠使其終身受益的能力，它能夠幫助人們通過自主學(xué)習(xí)解決自身遇到的各類問題，從而更好地適應(yīng)自身所處的環(huán)境。在初中教育階段，教師在教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生更大的自主探索空間，使其主觀能動性可以得到充分釋放，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是現(xiàn)階段初中物理教學(xué)的一項重要任務(wù)。因為現(xiàn)如今很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都存在怠惰、盲目的情況，缺乏學(xué)習(xí)動力和積極性，遇到問題容易放棄，學(xué)習(xí)成績提升困難。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能有效解決上述問題。接下來該文將從多個方面入手探討初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

2.1 從自主閱讀入手培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中物理教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，除了要使廣大學(xué)習(xí)認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性之外，還應(yīng)找到一個合適的切入點，能夠助力于學(xué)生自學(xué)能力的提升。對此，教師可以從教材閱讀入手，為學(xué)生創(chuàng)造更多的課本閱讀機(jī)會和條件。例如，在新內(nèi)容學(xué)習(xí)之外，教師可以通過作業(yè)的形式安排學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。通過閱讀可以幫助學(xué)生鞏固之前學(xué)過的知識，同時對新知識具備一定的了解掌握。同時，為了提高學(xué)生自主閱讀的效果，教師應(yīng)傳授學(xué)生一些有效的閱讀技巧。首先進(jìn)行全面的專注通讀，將未弄懂的內(nèi)容記錄下來，進(jìn)行反復(fù)思考，或是在課堂上向教師請教。此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮不同學(xué)生之間的個體差異性，對于一些閱讀能力強(qiáng)、自主意識強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)?shù)胤潘晒苤?，重點為一些能力偏弱的學(xué)生提供指導(dǎo)，這樣才能實現(xiàn)班級所有學(xué)生的共同提高。

2.2 激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

傳統(tǒng)初中物理教學(xué)給學(xué)生留下的印象普遍是枯燥、乏味、難度高等，這會使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去興趣，不利于其自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會使用一定的方法激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。例如，在《透鏡及其應(yīng)用》這一章節(jié)的教學(xué)中，教師在知識講解的過程中可以通過多媒體設(shè)備以視頻的方式將透鏡的神奇之處展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的好奇心。除此之外，還可以為校園氛圍營造入手，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。例如，現(xiàn)如今，很多學(xué)校都會舉辦豐富多彩的課余活動，物理教師可以充分利用這一特色，將一些物理探索活動嵌入到校園活動中，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新探索的環(huán)境，同時滲透物理知識，使學(xué)生在校園氛圍的影響下逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對物理科目產(chǎn)生良好的興趣。在調(diào)動學(xué)生的興趣之后，下一步就是要推動學(xué)生自主思考，這就需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的積極化思維，將物理知識概念或是規(guī)律與生活實踐有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生透過生活中的物理現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。例如，在了解了“重力”的概念之后，教師可以讓學(xué)生去思考生活中能夠體現(xiàn)出重力的現(xiàn)象，如樹葉下落、物品掉落等，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的自我實踐能力，提高其知識運(yùn)用能力

在初中物理教學(xué)中，實驗探索是一項不可忽視的內(nèi)容，通過實驗操作一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，另一方面則可以通過具象化的現(xiàn)象對物理知識進(jìn)行印證，并將其遷移到實際生活中。對此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生自主實踐能力的培養(yǎng)，使其能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的物理知識應(yīng)用到生活實踐中。首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情境，通過多媒體設(shè)備將一些實驗演示內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，有條件的情況下應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生親自進(jìn)行實驗操作，加深學(xué)生對知識的感知理解。其次，注重知識講解的連貫性和遞進(jìn)性，引導(dǎo)學(xué)生思考物理知識的產(chǎn)生及在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，深化對物流學(xué)科的認(rèn)知。再次，精選例題，循序漸進(jìn)地深厚學(xué)生們的知識積累，鍛煉學(xué)生的讀題、審題以及解題能力。

3 ?結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)從探索全新的教育理念和教學(xué)方法，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合，深化學(xué)生對物理學(xué)科的認(rèn)知，強(qiáng)化其知識應(yīng)用能力，促進(jìn)物理教學(xué)水平的全面提升。

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