謝利坤?陳開慧

摘要：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是促進我國經(jīng)濟增長的新動力。國家提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，給與大學生創(chuàng)業(yè)很多優(yōu)惠政策。大學生對未來充滿希望，所以最具活力，不怕風險，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍。社會信息技術(shù)不斷地發(fā)展，對人才的要求也越來越高?，F(xiàn)在社會急需一批懂電子商務的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。電子商務專業(yè)的學生，應該把握機會，迎接挑戰(zhàn)，運用自身學習的知識，去緩解就業(yè)壓力。我們在了解應用型本科教育背景下電子商務發(fā)展形勢，發(fā)現(xiàn)當前電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的問題和不足，提出相應的人才培養(yǎng)建議。

關(guān)鍵詞：應用型本科 電子商務 創(chuàng)新培養(yǎng)

現(xiàn)在大學生就業(yè)形勢嚴峻，有很多大學生一畢業(yè)就失業(yè)。為了解決就業(yè)難的問題，增加社會上更多崗位，我們提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號。高等學校教育十分注重創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，給與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生很多支持。國務院先后發(fā)

布22份相關(guān)文件部署和推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學校為了響應國家政策，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索是箭在弦上不得不發(fā)。高校電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)

要與當?shù)亟?jīng)濟相結(jié)合，培養(yǎng)出市場需要的人才。高校應該與企業(yè)合作，提供學生在企業(yè)中實習的機會，增加學生的經(jīng)驗，才能更好地發(fā)揮學生的自身優(yōu)勢，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，為社會做出更大的貢獻。

一、應用型本科背景下電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)

應用型本科，它強調(diào)要培養(yǎng)學生實用性知識和技能，讓學生既有扎實的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實踐經(jīng)驗，進入社會后能夠快速適應工作。國家2010年規(guī)劃綱要提出的“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，擴大應用型、技能型培養(yǎng)比例”要求和2012年高教30條提出的“加大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)力度”。應用型本科就是從這里產(chǎn)生的。從恢復高考以來，我國大學學校不斷增加，學生的人數(shù)也在不斷增加。經(jīng)濟不斷地發(fā)展，社會對本科學生有了更高的要求。學校要不斷地進行改革，培養(yǎng)出社會需要的人才。學生要在實踐中養(yǎng)成創(chuàng)新思維，并可能走出自主創(chuàng)業(yè)的路。

從改革開放40年來，中國經(jīng)濟發(fā)生了巨大的改變。網(wǎng)上購物平臺發(fā)展迅猛，人們可以不出門就買到自己需要的東西。雙十一各大電商都賺得盆滿缽滿。電子商務行業(yè)正如火如荼地發(fā)展壯大中，由此又帶動了物流、信息、貿(mào)易、營銷、管理等行業(yè)的更新與發(fā)展，也帶來了一些新的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)渠道，如電商營銷專員、網(wǎng)店店主等。這是一個電子商務發(fā)展的黃金時代，我們急切需要一批懂電子商務的人才。這對學校提出了挑戰(zhàn)。學校應該順應時代發(fā)展的潮流，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)出一批電子商務的精英。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和不足

高校為響應國家的號召，采取了很多措施。但事與愿違，但是仍然存在一些不足的現(xiàn)狀與改革難點。

（一）缺乏較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

電子商務專業(yè)是近幾年新起的專業(yè)，而且涉及很多其他專業(yè)的內(nèi)容如營銷、經(jīng)濟、信息。目前各大高校開設(shè)的電子商務課程不盡相同，大多都是將信息技術(shù)、經(jīng)濟、管理和營銷類課程按一定比例簡單堆砌起來。學生接受電子商務的知識是零散的，缺乏體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程開設(shè)得更晚了，經(jīng)常作為公共選修課或者第二課程形式存在。有的學?，F(xiàn)在還沒有這門課程。在已經(jīng)開設(shè)的電子商務課程中，上課老師所舉的案例都很空泛，沒有將電子商務的專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系搭建起一座橋梁。學生大腦中沒有形成完善的體系，也無法通過理論去實踐。

（二）師資力量薄弱

好的老師對學生的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。電子商務專業(yè)出現(xiàn)的時間不長所以國內(nèi)各高校的專業(yè)教師基本不是出身電子商務本專業(yè)，大多是從計算機專業(yè)或者經(jīng)管相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)型而來。電子商務專業(yè)需要很強的實踐性，但是很多老師學校畢業(yè)之后就直接進入高校從教，缺乏參與企業(yè)電子商務建設(shè)與管理、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。老師缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，對學生的培養(yǎng)沒有起到更好的促進作用。

（三）不能充分體現(xiàn)專業(yè)特色

電子商務課程涵蓋的內(nèi)容很多，又是一個年輕的專業(yè)。很多高校，在課程定位方面不夠清晰具體，涉及的內(nèi)容太廣泛。學生學習了很多，卻分不清學習的重點。學校不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)核心能力培養(yǎng)緊密融合，創(chuàng)新成果和創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域也并不能體現(xiàn)出專業(yè)特色。

（四）實踐環(huán)節(jié)不完善

電子商務專業(yè)是一個應用性專業(yè)。因此在培養(yǎng)人才時一定要注意實踐，千萬不能紙上談兵。目前高校在培養(yǎng)人才的過程中設(shè)置了實訓室、實驗教學系統(tǒng)等，但學生沒有真正的參與進來，學生只是停留在看的層面。學生沒有實踐，很難明白其中道理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)很難落到實處。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重在實踐，對于應用型本科教育而言，完善科學的實踐實訓實習環(huán)節(jié)顯得尤為重要。

三、應用型本科電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式建議

（一）面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系改革

電子商務專業(yè)是和時代發(fā)展緊密相連的一個專業(yè)。它隨著時代的變化不斷地發(fā)展，不斷進行創(chuàng)新。因此高校電子商務專業(yè)需要適應行業(yè)的變化，把理論和實踐相結(jié)合，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想貫徹到實踐中。高校要堅持對課程體系進行改革，形成科學合理的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程體系。增設(shè)了人文素質(zhì)拓展訓練、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造學基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、電子商務前沿知識與技術(shù)系列講座。這些課程都有很強的針對性，有的是為了提高學生的人文素養(yǎng)，有的是為了擴大學生的視野，這些都為將來的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

一個成功的創(chuàng)業(yè)者具備很多優(yōu)良品德，如毅力、學習能力、溝通協(xié)作能力。這些優(yōu)良的品德需要進行培養(yǎng)，高校要舉行各種比賽和活動，在各種比賽和活動中，提高學生創(chuàng)新意識。以往的課程體系已經(jīng)不適應時代發(fā)展的需要，我們要對此進行改革。我們需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入到各門課程內(nèi)容中，在教學過程體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。讓學生多參加實踐活動，為學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力打下堅實的基礎(chǔ)。在師資方面，高校不斷引進企業(yè)專業(yè)人員對學生進行指導，同時加強企業(yè)人員與教師、學生之間的溝通，了解企業(yè)的需求導向，保證對學生的培養(yǎng)更具有針對性。

（二）充分反映應用型本科特點和電商行業(yè)發(fā)展的趨勢，體現(xiàn)專業(yè)特色

之前的電子商務課程，存在專業(yè)特色不明顯的問題。為了解決這個問題，對課程進行改革，課程要突出應用型本科的特點，打造專業(yè)特色。電子商務專業(yè)涉及多門課程，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，學生要具備較強的探索精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的格局下，電子商務專業(yè)學生作為既懂互聯(lián)網(wǎng)又懂經(jīng)管的跨學科人才，正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要推動力。因此，在教學的過程中要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入電子商務專業(yè)中，凸顯這門課程的特色。

（三）構(gòu)建基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評價體系

分數(shù)可以讓學生知道自己學習的程度，這樣才能對自己的學習情況進行調(diào)整。

評價指標和體系是學生學習與實踐的動力，對引導學生如何完成課程目標有著重要的作用，但是現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系不夠完善，不能夠很好判斷出出學生表現(xiàn)情況。高校要想培養(yǎng)電子商務的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就要對之前的評價方法，進行改革。在學生每門課程中，我們都加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要素，如對“電子商務網(wǎng)站建設(shè)與管理”課程的考核標準中，我們就設(shè)立創(chuàng)新的標準，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫徹到學習的各個方面。

（四）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校內(nèi)和校外實踐實習環(huán)境

我們要想培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀的學生，一方面我們依靠常規(guī)課程建設(shè)，另一方面需要構(gòu)建相應的實踐實習的環(huán)境。學生只有投入到實踐中，才能有好的效果。高校建立有效的激勵機制鼓勵電子商務學生在校啟動自主創(chuàng)業(yè)，落實政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵政策，并在條件允許的前提下提供配套支持。學校對學生創(chuàng)業(yè)團隊提供創(chuàng)業(yè)咨詢導師。導師可以對學生進行指導，讓學生在課余時間內(nèi)對創(chuàng)業(yè)項目進行試水。對創(chuàng)業(yè)試水成功的學生給予資金方面的支持，落實政府創(chuàng)業(yè)補貼政策。

另外，為了營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，高校與多家企業(yè)建立了長期合作的關(guān)系，師生可以到企業(yè)中去觀察實習，企業(yè)人員也到學校來進行行業(yè)的講座。多維立體形式多樣的實踐實習環(huán)境，增強了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的效果。

電子商務專業(yè)是一個新興專業(yè)，是時代發(fā)展到現(xiàn)階段的產(chǎn)物。電子商務這個行業(yè)不斷地發(fā)展，所以學校的課程也在不斷地變化。我們要培養(yǎng)出適應當代經(jīng)濟社會發(fā)展的需求和行業(yè)發(fā)展的人才。要對電子商務課程中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，這樣才有利于地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展。如今電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)中，面臨許多挫折。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的時候，要注意引導學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與實踐相結(jié)合。

參考文獻：

[1]秦鳳梅.應用型本科電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與評價的研究[J].重慶與世界：學術(shù)版，2015（3）：80-83.

[2]喻文丹.應用型本科電子商務“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究[J].電子商務，2015（12）：73-74.

[3]任昌榮.應用型本科電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].辦公自動化，2016，21（18）：44-46.