摘 要：新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。這就意味著教師要摒棄應(yīng)試教育的舊思想，切實(shí)從學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需求出發(fā)開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，落實(shí)三維目標(biāo)的培養(yǎng)要求，真正使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠收獲知識，提升能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);學(xué)生;數(shù)學(xué)能力

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0070-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.059

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵階段，把握好初中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生未來學(xué)習(xí)成長的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門核心學(xué)科一直備受關(guān)注，但是在應(yīng)試教育思想的影響下，當(dāng)前的初中教學(xué)還存在一切著眼于成績，一切為了成績的錯誤思想，這是不符合當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展要求的。

隨著新一輪課程改革的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)一步明確，那就是要真正落實(shí)黨的“立德樹人”的教育方針，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需求，切實(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這實(shí)際上就指出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生全面提升的問題，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在日常教學(xué)中，要從以下幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、思想上高度重視

教師的教學(xué)活動是一個雙向的過程，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩部分，其最終目的是為了滿足學(xué)生的學(xué)，所以學(xué)生是課堂教學(xué)的中心。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)是樹立數(shù)學(xué)思維，能夠靈活地應(yīng)用知識解決問題，而不僅僅是為了做對題、得高分。這就意味著在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上。要在思想上高度重視，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的方向逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。把數(shù)學(xué)能力的幾個重要方面：數(shù)據(jù)處理、運(yùn)算、推理論證、抽象概括、空間想象、應(yīng)用和創(chuàng)新等融入到日常教學(xué)中，每一節(jié)課都要落實(shí)。特別要注意的是在此過程中，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)際情況的差異會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的差異，這時一定要遵循教育規(guī)律，切勿急于求成，要切實(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的需求，最終促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、課堂上敢于“放權(quán)”

新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，一切教學(xué)活動的最終目標(biāo)是圍繞著學(xué)生的學(xué)展開的。要想培養(yǎng)學(xué)生的能力，就意味著教師要充分調(diào)動學(xué)生，使他們能夠有效地參與到教學(xué)中，這就需要教師“放權(quán)”，真正讓學(xué)生動起來，調(diào)動學(xué)生的思維，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

首先，教師要改變教學(xué)方法。既然是能力培養(yǎng)，就不能“滿堂灌”，也不能采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生也不應(yīng)該是做題的機(jī)器。而且，從國家課程改革的方向上來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是在樹立科學(xué)的數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)上能夠解決實(shí)際問題。因此，教師要改變教學(xué)方法，努力推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，可以開展導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)或小組合作教學(xué)模式，切實(shí)讓學(xué)生參與進(jìn)來。

其次，積極創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍。從初中學(xué)生的心理特點(diǎn)來說，他們好奇心強(qiáng)，喜歡展示自己。但是他們也擔(dān)心自己說錯了被批評或者被嘲笑，因此，在課堂上心存顧慮放不開。這就需要教師給予學(xué)生一定的肯定和鼓勵，為他們營造寬松和諧的氛圍，給他們展示自我的空間，才能令他們積極思考，樂于參與，從而深化對知識的理解，才能夠逐漸實(shí)現(xiàn)能力的提高。

最后，及時總結(jié)反饋。教學(xué)的最終目標(biāo)是服務(wù)于學(xué)生的成長，任何教學(xué)預(yù)設(shè)最終都是需要實(shí)踐的檢驗(yàn)才能看到效果。教學(xué)有法但是教無定法，任課教師要及時結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，特別是要關(guān)注教學(xué)的實(shí)效性，對于教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的新問題要充分重視并及時解決，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

三、重視學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)

要想提高學(xué)生的能力，最為重要的就是培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思想。所謂數(shù)學(xué)思想主要是指學(xué)生們對各個數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)性認(rèn)識，是學(xué)生從具體的教學(xué)過程中提煉的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，對整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動具有重要的指導(dǎo)意義。這里所提及的數(shù)學(xué)思想，主要是指初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科所蘊(yùn)含的抽象的數(shù)學(xué)思想、推理思想和建模思想，以及由這三種基本思想延伸出來的分類思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)換化規(guī)思想、函數(shù)思想、方程思想、隨機(jī)思想和抽樣統(tǒng)計(jì)思想等。同時，在初中數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)過程中，還涉及很多具體的解決數(shù)學(xué)問題的方法，充分凸顯出數(shù)學(xué)學(xué)科的思想性。因此，在初中數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該全面研究教材內(nèi)容，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，從而促使學(xué)生更加全面地體會到數(shù)學(xué)思想的教育價值。

總之，素質(zhì)教育下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要本著培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的角度來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，真正重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。這需要廣大數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)研究新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，思想上要高度重視學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性;在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的在主體地位，敢于放權(quán)，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和熱情。重視學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，深化學(xué)生的認(rèn)知，并且要持之以恒，相信最終一定能夠不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：朵成虎（1975.6— ），男，漢族，甘肅古浪人，中學(xué)一級，研究方向：初中數(shù)學(xué)教育。

[責(zé)任編輯 張宏麗]