劉本松

素質(zhì)教育大力倡導的今天，高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成了高中數(shù)學教師教育教學活動中重點培養(yǎng)的目標。學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要貫穿于高中數(shù)學教育教學的全過程，要在學生的實踐活動中逐步提升，讓學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，善于反思問題和總結(jié)問題的良好習慣。那就要求教師要真正的起到引領的作用，想法設法去激發(fā)學生的興趣和探究的欲望，從而發(fā)揮學生的主觀能動性，同時也有利于培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和嚴謹?shù)倪壿嬐评砟芰Γ纱诉M一步提高學習的創(chuàng)新能力，那就要求高中數(shù)學教師做好以下幾個方面的工作。

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師先要具有創(chuàng)新意識

關于素質(zhì)教育，中共中央國務院在《關于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》中，明確提出：實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。可以看出素質(zhì)教育強調(diào)的核心是創(chuàng)新。我想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，高中數(shù)學教師首先要具有創(chuàng)新意識，這樣你才能想法設法的去激發(fā)學生的好奇心，求知欲。具有創(chuàng)新意識才能引導學生去探索，去冒險，去創(chuàng)新，從而為有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力奠定基礎。所以我以為教師具備創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，高中數(shù)學教師要不斷地提高業(yè)務能力

新時代的高中生，好奇心強，興趣廣泛，涉獵面寬，老師陳舊的知識一定不能滿足學生好奇心的需要。所以高中數(shù)學教師要不斷提高自己的業(yè)務能力，不斷更新知識，不但要有扎實的學科專業(yè)知識還要有與之相關的廣博的科學知識，才能滿足學生的需要。俗話說：“教給學生一碗水，教師要擁有一桶水?！钡萍及l(fā)展的今天，學生思維活躍，愛好廣泛，這桶水一定不能滿足學生的需要，那就要求我們要不斷充電，更新知識，讓這通水變成源源不斷地活水，常用常新，才能引導學生獨立的去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，并能夠延伸，拓展和創(chuàng)新，才能達到舉一反三，融會貫通，從而提高學生的思維能力，創(chuàng)新能力，同時也拓寬了學生的視野。所以高中數(shù)學教師過硬的業(yè)務能力為提高學生的創(chuàng)新能力提供了必要的后勤保障。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，高中數(shù)學教師要不斷的更新教育觀念

陳舊的填鴨式教學法，限制了學生的思維，束縛了學生的手腳，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，久而久之就會使學生變得頭腦僵化，成為被動接受知識的機器。所以高中數(shù)學教師要不斷的更新教育觀念，不斷地改進教學方法和教學策略，多探索高中數(shù)學教育教學的藝術性，由此去激發(fā)學生學習的熱情和探索創(chuàng)新的積極性。變學生的被動接受為主動探索，進一步的激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)新意識。真正發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，讓學生真正的行動起來。所以不斷地更新教育觀念，是提高學生創(chuàng)新能力的核心要素。

四、在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時教師一定注重保護學生創(chuàng)新能力發(fā)展的勢頭

夸美紐斯曾說“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”。所以教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的時候，除了要激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，還要注重保護學生創(chuàng)造能力發(fā)展的良好勢頭。對學生的質(zhì)疑，創(chuàng)新要給予必要的肯定和鼓勵，讓這種創(chuàng)新的欲望持續(xù)下去，才更有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。否則學生受到挫折，就會失去創(chuàng)新的興趣，就會縮手縮腳，墨守成規(guī)，循規(guī)蹈矩。所以我認為保護學生創(chuàng)新能力良好發(fā)展勢頭是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必備要素。

綜上所述，高中數(shù)學是一門極度靈活，高思維的學科，要在教育教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師角色就要轉(zhuǎn)變，由單純的傳道受業(yè)解惑者變?yōu)閷W生學習的啟發(fā)者和引導者;在教學過程中由重視結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曋R形成的過程;在教學實踐中要變學生的被動接受為主動探索和創(chuàng)新。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有很強的藝術性，所以這就要求我們在教學中要打破常規(guī)，注重方法和技巧，巧妙地引導學生多角度的去思考問題，對疑難問題敢于質(zhì)疑，敢于從不同角度發(fā)表自己的見解，從而提高學生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。相信高中數(shù)學教師在教育教學過程中，只要不斷的增強自身的創(chuàng)新意識，不斷地充實自己，不斷地提高自己的業(yè)務能力，并不斷地研究和探索適當?shù)慕虒W方式和教學策略，不斷地更新教育觀念，并注重保護好學生喜歡創(chuàng)新的興趣，學生創(chuàng)新能力的提高自然就順理成章，水到渠成。