【摘要】現(xiàn)如今，科技與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度越來越快，智能手機(jī)與平板電腦的普及程度也越來越高，隨著電子產(chǎn)品的逐步普及與發(fā)展，廣大人民群眾無論在何時(shí)何地均可獲得大量符合其自身需求的有用信息，人們的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)觀念也在此過程中發(fā)生了較大變化，同時(shí)，人們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的需求也越來越大。微信是一種具有較高使用率的社交軟件，尤其是在大學(xué)生當(dāng)中，以微信公眾平臺(tái)作為橋梁用以傳播知識(shí)是一種悄然興起的新型學(xué)習(xí)方式，利用此種方法來開展大學(xué)英語的語法教學(xué)具有相當(dāng)?shù)目尚行?，可使大學(xué)生英語課上學(xué)習(xí)的不足得到有效彌補(bǔ)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其更加有計(jì)劃、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語法，做到隨時(shí)隨地、化繁為簡(jiǎn)、鞏固練習(xí)。本文將系統(tǒng)介紹微信在大學(xué)英語語法教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，簡(jiǎn)要闡述“大學(xué)英語語法學(xué)習(xí)交流”微信公眾平臺(tái)的具體設(shè)計(jì)原則，并提出了幾種將微信應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中的具體途徑，希望能夠在一定程度上提升微信應(yīng)用于大學(xué)英語語法教學(xué)中的實(shí)際效果。

【關(guān)鍵詞】微信 大學(xué)英語 語法教學(xué) 應(yīng)用

【課題】海南省應(yīng)用外語研究基地2018年外語專項(xiàng)課題：基于微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語教學(xué)中的實(shí)踐研究 （HN

WYJD18-08）主持人：王春華。

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0125-02

微信是一種新興網(wǎng)絡(luò)通訊工具，現(xiàn)如今，微信在其日益發(fā)展過程中早已成為大學(xué)生日常溝通所不可或缺的一種新型溝通方式，為大學(xué)網(wǎng)絡(luò)化外語教育帶來了一種全新機(jī)遇。微信以互聯(lián)網(wǎng)作為依托，可有效支持文字、視頻、圖片、語音短信的發(fā)送，具有回復(fù)快、跨平臺(tái)、零資費(fèi)、更新快、移動(dòng)即時(shí)通信等諸多特點(diǎn)，可使手持設(shè)備用戶之間的溝通方式得到良好的簡(jiǎn)化與豐富，增加人與人之間關(guān)系的彈性，既能做到實(shí)時(shí)溝通也可做到異步溝通。當(dāng)前，我們所處的教育環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化程度越來越高，微信在大學(xué)英語語法教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用方式主要包括兩種，一種是構(gòu)建“大學(xué)英語語法學(xué)習(xí)交流”微信公眾平臺(tái)，一種是建立“微信群”。將微信應(yīng)用于大學(xué)英語語法教學(xué)當(dāng)中可幫助教師、學(xué)生及其他用戶更好的分享自身在英語語法方面所獲得的學(xué)習(xí)成果，使大學(xué)英語語法教學(xué)的空間與時(shí)間得到良好拓展，將大學(xué)生的能動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)出來，為其營造一種對(duì)自主學(xué)習(xí)十分有利的氛圍，有效補(bǔ)充當(dāng)前大學(xué)英語語法教學(xué)當(dāng)中顯露出的不足，培養(yǎng)起學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使我國大學(xué)英語語法教學(xué)獲得更加健康、良好的發(fā)展。

一、微信在大學(xué)英語語法教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）使大學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)得到良好延伸

以往大學(xué)當(dāng)中英語課堂的教學(xué)常常受制于地點(diǎn)與時(shí)間，教師與學(xué)生通常均只能在特定的地點(diǎn)與時(shí)間來講授知識(shí)或提出問題，使得教師無法及時(shí)向?qū)W生補(bǔ)充新的知識(shí)，學(xué)生也及時(shí)無法向教師提出新的問題。微信在大學(xué)英語語法教學(xué)中的應(yīng)用可有效打破以往地域與時(shí)間對(duì)大學(xué)英語語法教學(xué)的限制，做到隨時(shí)隨地交流。教師可在班級(jí)微信群里上傳與語法教學(xué)相關(guān)的課外學(xué)習(xí)資料，學(xué)生也可在班級(jí)微信群里及時(shí)與教師就新提出的問題展開溝通。例如，教師可在課后時(shí)間在班級(jí)微信群里為學(xué)生降解課上未來得及講解的語法練習(xí)、在班級(jí)微信群上為學(xué)生補(bǔ)充其因課堂時(shí)間有限未能記完的語法要點(diǎn)等等。將大學(xué)英語語法課堂延伸到課外，使學(xué)生在有限的時(shí)間當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的英語語法知識(shí)。

（二）利用更加靈活的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

以往大學(xué)英語課堂所應(yīng)用的教學(xué)模式通常為教師備課—課堂講授—學(xué)生聽課，在多媒體教學(xué)應(yīng)用十分廣泛的今天顯現(xiàn)出新鮮感不足的弊端，很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。在大學(xué)英語語法教學(xué)中應(yīng)用微信，可使學(xué)生不受任何地點(diǎn)與時(shí)間的限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)，例如學(xué)生在坐公交地鐵的時(shí)候可以學(xué)、在放假回家的時(shí)間可以學(xué)等等。如此一來，學(xué)生變成了大學(xué)英語語法教學(xué)的真正主體，可自行安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)地點(diǎn)。并且，學(xué)生還可將自己發(fā)現(xiàn)的新學(xué)習(xí)資料發(fā)送到班級(jí)微信群中，實(shí)現(xiàn)資源共享，使班級(jí)中所有學(xué)生均沉浸在良好的英語語法學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中[1]。與此同時(shí)，教師還可以通過構(gòu)建微信公眾號(hào)的方式來提升英語語法學(xué)習(xí)資料的多樣性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）使師生之間的溝通與交流得到良好促進(jìn)

對(duì)于學(xué)生來說，教師一直都是高高在上的教育工作者，但是，教師在教學(xué)當(dāng)中所扮演的角色應(yīng)該是學(xué)生的朋友和其獲取知識(shí)的領(lǐng)路人。在微信應(yīng)用于大學(xué)英語語法教學(xué)中后，學(xué)生可隨時(shí)隨地的向教師提出心中對(duì)課堂內(nèi)容與語法知識(shí)的問題，教師也可借助微信對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步予以夸獎(jiǎng)，在很大程度上促進(jìn)了師生之間的溝通與交流，增強(qiáng)師生感情，提升學(xué)生對(duì)英語語法課程的重視程度，使其更加全身心的投入到英語語法學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、“大學(xué)英語語法學(xué)習(xí)交流”微信公眾平臺(tái)的具體設(shè)計(jì)原則

除了以上提到的建立班級(jí)微信群方法，建立微信公眾平臺(tái)也是將微信應(yīng)用于大學(xué)英語語法教學(xué)中的有效途徑，在“大學(xué)英語語法學(xué)習(xí)交流”微信公眾平臺(tái)的實(shí)際構(gòu)建過程中需遵循以下原則。

（一）頁面方面

需為微信公眾平臺(tái)設(shè)置清晰的頁面導(dǎo)航，確保其中各項(xiàng)分類的合理性，恰當(dāng)運(yùn)用圖片，以增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)便利性，使之能夠在公眾平臺(tái)上快速找到自己所需要的英語語法學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容方面

微信公眾平臺(tái)需及時(shí)、有效的為學(xué)習(xí)者提供難易程度較為適中的語法知識(shí)點(diǎn)，并充分確保知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性與多樣性，可通過視頻、文字、圖片、超鏈接等方法，以此將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，提升其對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，令所有學(xué)習(xí)者均能在微信公眾平臺(tái)上找到符合自身實(shí)際學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)模式。此外，微信公眾平臺(tái)還需對(duì)英語語法法規(guī)及其實(shí)際運(yùn)用之間的關(guān)系進(jìn)行良好協(xié)調(diào)，使學(xué)習(xí)者可同時(shí)在微信公眾平臺(tái)當(dāng)中獲取理論知識(shí)及相關(guān)語法知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法，通過對(duì)英語語法的有效學(xué)習(xí)來更好的掌握英語這門語言，使所有學(xué)習(xí)者均可以做到學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)者舉一反三的學(xué)習(xí)能力有效培養(yǎng)起來。

（三）后期管理方面

在對(duì)微信公眾平臺(tái)進(jìn)行后期管理的實(shí)際過程中需充分注重與學(xué)習(xí)者之間的反饋與交流，在幫助學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)的同時(shí)正視其針對(duì)微信公眾平臺(tái)所提出的建議，根據(jù)這些建議對(duì)自身予以及時(shí)調(diào)整，以提升微信公眾平臺(tái)的英語語法教學(xué)效果。與此同時(shí)，微信公眾平臺(tái)還需每天定時(shí)定量的為學(xué)習(xí)者發(fā)送學(xué)習(xí)內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，及時(shí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)送到學(xué)習(xí)者所使用的移動(dòng)終端，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，微信公眾平臺(tái)還需具有跟蹤學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況的功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況的評(píng)估，以更好的掌握學(xué)習(xí)者的具體學(xué)習(xí)情況，尋找到學(xué)習(xí)者英語語法學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并針對(duì)這些問題為其開展重點(diǎn)講解[2]。

三、將微信應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中的具體途徑

（一）以教師引導(dǎo)的師生情感補(bǔ)給教學(xué)模式

現(xiàn)如今，大學(xué)課堂教學(xué)中師生情感交流缺失現(xiàn)象十分普遍，此種狀況十分不利于大學(xué)生的情感培養(yǎng)，然而，不論在任何階段情感教育都不應(yīng)該被忽視，因此，大學(xué)當(dāng)中的每門課程均具有對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行培養(yǎng)的責(zé)任，大學(xué)英語語法教學(xué)也不例外。微信是一種可有效促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，在微信應(yīng)用于大學(xué)英語語法教學(xué)中后，教師可通過微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生的思想狀況和英語語法學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)了解，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)槠涮峁椭?，令教師與學(xué)生之間的情感得到良好促進(jìn)，有效提升學(xué)生在英語語法學(xué)習(xí)方面的興趣。與此同時(shí)，學(xué)生也可通過微信平臺(tái)來開展一系列與英語語法相關(guān)的訓(xùn)練，有效提升其英語語法學(xué)習(xí)效果[3]。

（二）以學(xué)生為中心的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式

在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，互動(dòng)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)較為薄弱的英語語法教學(xué)環(huán)節(jié)，在微信應(yīng)用于大學(xué)英語語法教學(xué)中后，教師可在班級(jí)微信群中發(fā)布一些優(yōu)秀范文，使學(xué)生在對(duì)優(yōu)秀范文進(jìn)行瀏覽與閱讀的過程當(dāng)中獲得實(shí)用句型與語法規(guī)則，教師也可令學(xué)生在一些錯(cuò)誤范文中尋找并修改其中的語法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生有效規(guī)避自己在口語和寫作過程中的同類型錯(cuò)誤，提升其對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)信心，將師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好教學(xué)氛圍構(gòu)建起來。

（三）語言輸入與輸出相結(jié)合的教學(xué)模式

在微信應(yīng)用于大學(xué)英語語法教學(xué)的實(shí)際過程當(dāng)中，教師需積極開展語言輸入與輸出相結(jié)合的教學(xué)模式，在學(xué)生利用語音或文字的形式來表述自身在學(xué)習(xí)中遇到的問題時(shí)，教師可召喚其他同學(xué)參與其中，讓其他同學(xué)試著解答相應(yīng)問題，在經(jīng)過更多學(xué)生的討論之后再由教師出面解答這個(gè)問題。在此過程中，教師既有效解決了學(xué)生提出的問題，又充分明確了班級(jí)中各個(gè)學(xué)生當(dāng)前的語法掌握情況，班級(jí)中其他學(xué)生也在此過程中有效鍛煉了其英語語法知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解與鞏固，無形中提升了學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)效果[4]。

結(jié)語

當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，在此時(shí)代背景下人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大幅度的變化，大學(xué)英語教學(xué)需對(duì)自身以往教學(xué)方法做出適當(dāng)調(diào)整，以充分適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代形勢(shì)所帶來的具體變化。現(xiàn)如今，微信的使用十分廣泛，其在有效提升了人們交流與溝通的便捷性的同時(shí)還為大學(xué)英語語法教學(xué)提供了一些新思路。通過微信在大學(xué)英語語法教學(xué)中的應(yīng)用，大學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)可得到更為良好的延伸，大學(xué)教師與大學(xué)生均需在實(shí)際教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中對(duì)微信軟件的優(yōu)勢(shì)予以充分利用，以取得更為良好的教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，大學(xué)英語教師還需在此過程中持續(xù)提升自身專業(yè)素質(zhì)與工作水平，努力豐富自身多媒體教學(xué)技能，在課堂當(dāng)中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的雙贏。

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[2]高麗梅，李輝.大學(xué)生微信移動(dòng)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建策略[J].教育教學(xué)論壇，2018（29）：271-272.

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[4]王紅梅，楊家云.基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].文學(xué)教育（中），2018（6）：62-63.

作者簡(jiǎn)介：

王春華（1982.02-），女，漢族，山東濟(jì)寧人，講師，碩士學(xué)位 研究方向：英語教學(xué)，英語翻譯及跨文化研究。