陳軍

【摘 要】隨著素質(zhì)教育在我國義務(wù)教育階段的落實(shí)，小學(xué)的素質(zhì)教育也有了很大的進(jìn)步，同時(shí)也取得了很好的成效。小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段重要的課程之一，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性，有利于進(jìn)一步促進(jìn)我國小學(xué)素質(zhì)教育的落實(shí)，更加有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維、綜合素養(yǎng)的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中老師具有非常重要的引導(dǎo)作用，教學(xué)活動(dòng)的有效性是測評小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?，F(xiàn)在，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性已有成效，但是，在小學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中仍存在很多問題。為了提升小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性以及小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量水平，本文從探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性策略出發(fā)，充分把素質(zhì)教育政策和新課程課標(biāo)改革落實(shí)到位，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)；有效性；對策

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有利于培養(yǎng)孩子們的邏輯思維、數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要方式，所以，提升小學(xué)課堂教學(xué)的有效性非常有必要。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師正在積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式和教學(xué)方法，努力引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)充分的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，切實(shí)轉(zhuǎn)變以往落后的教學(xué)思維和教學(xué)理念，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。

一、當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）我國現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)手段相對單一

目前，在素質(zhì)教育政策推行和新課標(biāo)改革的背景下，仍有很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，他們對先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法認(rèn)知不夠，教學(xué)模式和教學(xué)手段非常單一。在課堂上老師總是占據(jù)著主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性未能得到充分挖掘，課堂互動(dòng)不被重視。這樣單一的教學(xué)手段和教學(xué)模式使學(xué)生的個(gè)體性需要沒有得到滿足，從而缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更無法培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。

（二）我國現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏完整的教學(xué)體系

對小學(xué)數(shù)學(xué)教材的合理安排是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的主要內(nèi)容，在小學(xué)課堂中缺乏完整的數(shù)學(xué)教學(xué)體系使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)非?；靵y，對學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的考察也沒有針對性，教師的授課內(nèi)容也只是依照課后習(xí)題進(jìn)行講解。數(shù)學(xué)教學(xué)體系不完整，還導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力非常大，無法利用好課堂時(shí)間牢固把握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，造成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率低。

（三）我國現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)老師缺乏對學(xué)生的認(rèn)知

很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師依然采用傳統(tǒng)的授課方式，他們自身一直是數(shù)學(xué)課堂的主體，學(xué)生只是死記硬背地聽講，根本沒有課堂交流互動(dòng)。老師無法了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對學(xué)生的個(gè)性化需求更是一無所知，這種對學(xué)生缺乏認(rèn)知的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿了盲目性，根本無法完成新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性對策探討

（一）提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性要?jiǎng)?chuàng)新多元的教學(xué)模式

首先，多元化的教學(xué)模式是對傳統(tǒng)單一教學(xué)模式的摒除，當(dāng)前，在新課標(biāo)改革的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容趨于多元化，教學(xué)目標(biāo)也趨于多元化。只有運(yùn)用多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能夠符合當(dāng)前新課標(biāo)改革的要求。首先，老師在課前備課時(shí)要充分認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容知識(shí)設(shè)計(jì)出合理科學(xué)的教學(xué)方式。例如：在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算時(shí)，老師可以利用多媒體進(jìn)行授課，運(yùn)用動(dòng)畫的形式展示數(shù)量因?yàn)榧臃ㄟ\(yùn)算而產(chǎn)生的變化。教師還可以設(shè)計(jì)游戲教學(xué)模式，將班內(nèi)的同學(xué)分成兩部分，當(dāng)其中一部分不斷增加學(xué)生時(shí)，產(chǎn)生學(xué)生數(shù)量的變化，使學(xué)生親身體驗(yàn)加法運(yùn)算的奧妙。

其次，數(shù)學(xué)老師要根據(jù)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)整體總結(jié)比較常使用、有效的教學(xué)模式，這樣才能在授課過程中靈活運(yùn)用這些多元的教學(xué)模式，相互變換，從而增強(qiáng)課堂的新鮮感。例如：根據(jù)數(shù)學(xué)這門課程的邏輯性的特點(diǎn)，可以制定導(dǎo)圖試的教學(xué)模式，用導(dǎo)圖作為數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)總體綱領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)圖上一一解決數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉。

最后，老師在數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上要學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，這種動(dòng)畫、圖像、聲音、顏色相結(jié)合的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知更加深刻，利用圖像的方式可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握得更加牢固。例如：現(xiàn)在比較流行的微課堂，他能讓小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較好地利用多媒體信息技術(shù)，學(xué)生通過一個(gè)個(gè)簡短的微課對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)把握得更牢固。另外，也可以進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，播放數(shù)學(xué)有關(guān)的動(dòng)畫片，利用動(dòng)畫片中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在樂趣中掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，動(dòng)畫片也可以讓學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的印象更加深刻，讓數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)更有效率。

（二）提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，能讓他們在課堂上的學(xué)習(xí)更加投入，大大提升課堂效率。為提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，老師要做好相關(guān)的準(zhǔn)備，在開展教學(xué)的過程中，積極把課堂知識(shí)和學(xué)生們感興趣的事和物相結(jié)合，讓學(xué)生積極地跟著老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可拓展學(xué)生的思維。例如：在為學(xué)生講解數(shù)字認(rèn)知時(shí)，老師可以在課堂上為學(xué)生演唱數(shù)字兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生在娛樂中認(rèn)識(shí)要學(xué)的數(shù)字，也可以利用數(shù)字的外形讓學(xué)生聯(lián)想出生活中的事物，例如：學(xué)習(xí)“2”時(shí)，可以讓學(xué)生們發(fā)表與其想象的事物，像一只在水面上游泳的鴨子等。

（三）提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性要?jiǎng)?chuàng)設(shè)融洽、和諧的師生氛圍

俗話說“嚴(yán)師出高徒”，但是一味嚴(yán)厲反而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課程對于小學(xué)生來說還是比較難懂，學(xué)習(xí)起來也會(huì)感覺吃力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的情緒非常常見，這需要老師發(fā)揮個(gè)人魅力來引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。所以，老師要放下自己為人師長的姿態(tài)，與學(xué)生建立良好的游戲，與孩子們分享一些趣聞趣事，使學(xué)生對老師就會(huì)產(chǎn)生喜愛，學(xué)生也會(huì)對自己喜愛的老師的授課內(nèi)容認(rèn)真聽講。例如：在數(shù)學(xué)課堂上老師提問一些數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)有的學(xué)生回答不上，這時(shí)不應(yīng)該批評學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生細(xì)心交流，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信任，把自己對數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的情況告訴老師，改正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種融洽、和諧的師生關(guān)系更能夠促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，從而更有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

（四）提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性要合理、科學(xué)的做好學(xué)生評價(jià)

現(xiàn)在素質(zhì)教育改革已經(jīng)取得了很大成效，越來越多教育學(xué)者認(rèn)為合理、科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，有利于引導(dǎo)學(xué)生全面的發(fā)展。對學(xué)生的評價(jià)不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生數(shù)學(xué)成績好壞的評價(jià)，對學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價(jià)更為重要。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生學(xué)好算數(shù)，更是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新能力，就像西方發(fā)達(dá)國家的數(shù)學(xué)教育中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力不高，但是，西方教育卻能培養(yǎng)出世界級(jí)的優(yōu)秀人才。例如：老師在講授四邊形的長度一課時(shí)，要發(fā)散學(xué)生們的思維，借用生活中的物量出四邊形的周長，也可以要求學(xué)生通過四邊形的周長逆推每一個(gè)邊的長度，只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生們的思維能力。另外，對于每一個(gè)學(xué)生的評價(jià)中要突出學(xué)生的長處，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是可塑人才，只不過學(xué)生之間的長處、優(yōu)勢有所差異。老師在為學(xué)生評價(jià)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的長處更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生特長的培養(yǎng)。針對學(xué)生不同的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平給予他們不同的培養(yǎng)方案，更能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的快速提升。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)課程對于孩子們的成長具有至關(guān)重要的作用，學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的綜合能力，更有利于學(xué)生在成才之路上順利前行。所以，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性是當(dāng)前小學(xué)階段的重要研究課題，數(shù)學(xué)老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和思維，采用多元的教學(xué)手段，合理、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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