蔡運(yùn)敏

摘 要 隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足新課改的要求，教師教學(xué)方法也隨之不斷改進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要取得良好的效果，就必須融入生活化教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生從生活中理解數(shù)學(xué)應(yīng)用。本文將結(jié)合實(shí)際分析小學(xué)數(shù)學(xué)生活教學(xué)存在的一些問題，并就這些問題提出行之有效的方法和建議。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)生活化 問題 有效方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)這一學(xué)科比較抽象復(fù)雜，小學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)具有一定的難度，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們盡快找到正確的學(xué)習(xí)方法，就必須實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，深入發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生更積極、更主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

1小學(xué)數(shù)生活化教學(xué)存在問題分析

目前在大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，仍然是由教師作為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受這種模式的授課，學(xué)生的積極性不夠高，學(xué)習(xí)方法相對(duì)封閉，這就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率不高，學(xué)生成績進(jìn)步較慢。歸根結(jié)底，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)施不夠深入，教學(xué)授課仍存在一系列問題。

（1）應(yīng)試思維依舊，難以學(xué)以致用。數(shù)十年以來的應(yīng)試教育思想依然根深蒂固，教師依然傾向于以考試成績?yōu)閷?dǎo)向，授課通常還是通過學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行，不注重對(duì)課外知識(shí)的拓展，忽視了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。學(xué)生只能從課本上學(xué)習(xí)到死板的公式，很難做到學(xué)用結(jié)合，舉一反三，無法達(dá)到將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的目的。

（2）教學(xué)方法單一，不夠貼近生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法比較單一，教學(xué)目標(biāo)也比較簡單，老師往往只注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論作出枯燥的解釋，不去引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維。小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，在理解新知識(shí)的能力上有一定難度，因此脫離生活化的數(shù)學(xué)無法很好地被學(xué)生接受和掌握。

（3）教材內(nèi)容匱乏，缺少生活情境。小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容在設(shè)置上，也通常存在缺少生活情境的問題，教材不夠接地氣，加上教師教學(xué)方式偏重理論，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。生活情境的設(shè)置，是讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活的第一步，也是幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力的一種重要教學(xué)方式。

2實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效方法

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓教學(xué)貼近生活。新課改實(shí)施以來，教學(xué)目標(biāo)更多側(cè)重于創(chuàng)新能力和解決數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng)上，而原有的配合應(yīng)試教育實(shí)施的教學(xué)觀念比較滯后，就出現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量下降的情況，因此數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念亟待轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化得到落實(shí)。一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境內(nèi)學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。例如，在講解乘法知識(shí)時(shí)，可以準(zhǔn)備10個(gè)橘子，要求平均分給5個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生們動(dòng)手去數(shù)，這樣就把（10？）這一抽象公式給具體化，鍛煉了學(xué)生分析和解決問題的思維；二是將數(shù)學(xué)與身邊的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的重要性。例如，可以讓學(xué)生幫助父母做簡單的記賬，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己掌握的基礎(chǔ)加減法，來計(jì)算日常的收支狀況，孩子會(huì)在行動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化的目標(biāo)。

（2）整合教材內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)更有趣味。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求在不斷提高，教師要在課堂授課時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)生活化，讓小學(xué)生熟悉身邊的數(shù)學(xué)實(shí)例。然而，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的編寫仍相對(duì)落后，雖然在新課導(dǎo)入、例題和練習(xí)題目的設(shè)置上都引入了生活化相關(guān)的內(nèi)容，但是由于地域和文化差異，難以覆蓋全面，這就嚴(yán)重阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的順利開展。這就要求教師要主動(dòng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，將各階段的知識(shí)點(diǎn)作出梳理，設(shè)法將其與生活中常見素材相結(jié)合，從而有選擇性地創(chuàng)造學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓取學(xué)生的興趣點(diǎn)，在內(nèi)容上多選取孩子們感興趣的例子，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與生活不脫節(jié)。

（3）培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生觀察生活。生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)意識(shí)要從小培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)小學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的具體應(yīng)用實(shí)例。一是讓學(xué)生多去發(fā)現(xiàn)多去思考，讓學(xué)生結(jié)合自己課堂所學(xué)，列舉自己周圍的人是如何用到這些數(shù)學(xué)知識(shí)的，從而樹立數(shù)學(xué)生活化的意識(shí)；二是在課堂學(xué)習(xí)之后，教師可以布置緊密聯(lián)系生活實(shí)際的課后作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中理解數(shù)學(xué)，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度分析問題的好習(xí)慣；三是讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生記錄身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，最終轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)公式去解釋，從以上各種方式中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。

3總結(jié)

綜上所述，我們通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施存在的諸多問題分析以及有效方法進(jìn)行探究可以得知，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)生活化的意識(shí)，而學(xué)生則要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)觀察生活的意識(shí)，從而提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過師生共同配合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和趣味性，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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