穆裔

摘 要：隨著教育領(lǐng)域改革的不斷深入，在當(dāng)前初中物理教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，這就需要廣大一線的教育工作者不斷地去探索新的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)。本文就結(jié)合九年級(jí)物理的教學(xué)現(xiàn)狀，分析如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高初中物理教學(xué)的有效性，為一線的初中物理教師提供教學(xué)上的幫助。

關(guān)鍵詞：九年級(jí) 物理課堂 有效性

一、九年級(jí)物理教學(xué)創(chuàng)新的必要性

在新課程改革的大背景下，九年級(jí)物理教學(xué)就有必要進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展，九年級(jí)的物理知識(shí)都是和生活中一些常見的現(xiàn)象有關(guān)系的，因此學(xué)習(xí)物理知識(shí)，就能夠有效的提升學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中就可以利用課本結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。[1]

二、提高九年級(jí)物理課堂教學(xué)有效性的相關(guān)策略

1.九年級(jí)物理教學(xué)要加強(qiáng)和生活的聯(lián)系。初三階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的開始，但并不是真正的源頭，在這之前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)生活來(lái)學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的物理知識(shí)，在小學(xué)階段也有相關(guān)的科學(xué)課程，可以說(shuō)物理知識(shí)的源頭是日常生活，物理知識(shí)也被廣泛地應(yīng)用在生活實(shí)際中。九年級(jí)階段作為物理教學(xué)的重要階段，主要是講解我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┪锢憩F(xiàn)象，在生活中充滿了各種各樣奇特的物理現(xiàn)象，學(xué)生們也會(huì)對(duì)這些現(xiàn)象充滿好奇，想要去了解發(fā)生這些現(xiàn)象的原理，產(chǎn)生探究的欲望。因此九年級(jí)物理教學(xué)中，教師就可以利用生活中的一些物理情境來(lái)開展教學(xué)，把生活中的一些現(xiàn)象引入到教學(xué)課堂，達(dá)到物理教學(xué)的目的。在具體的課堂教學(xué)中，教師就可以提出一些和生活相關(guān)的問(wèn)題，來(lái)吸引學(xué)生的注意力進(jìn)行問(wèn)題探究式教學(xué)，并且這些問(wèn)題不能夠太難，要是能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果問(wèn)題較難，教師可以把它進(jìn)行分析，把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的生活問(wèn)題，使學(xué)生能夠充分的理解和把握這一部分內(nèi)容。比如在講解壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以播放與壓強(qiáng)相關(guān)的一些生活小視頻，來(lái)吸引學(xué)生的注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，使他們從生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并且能夠在生活中應(yīng)用物理知識(shí)。[2]

2.教師要對(duì)物理教材進(jìn)行重點(diǎn)的講解。在九年級(jí)物理教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)的有效性就需要充分的利用課本，挖掘課本中的一些素材，充分地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。例如在九年級(jí)物理課本中就有許多抽象的物理概念，學(xué)生一接起來(lái)就會(huì)存在著一定的困難，關(guān)于內(nèi)能的概念，許多學(xué)生就會(huì)存在著疑惑，內(nèi)能指的是物體內(nèi)部分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)所具有的動(dòng)能和分子間勢(shì)能的總和。學(xué)生剛一接觸到這些知識(shí)，往往會(huì)比較困惑，因此教師就可以對(duì)這一概念中的重點(diǎn)關(guān)鍵詞進(jìn)行講解，把“分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)”這一概念給學(xué)生講清楚講明白，這樣就能夠幫助學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容，教師在備課中就需要整理課本中的關(guān)鍵詞，總結(jié)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，同時(shí)也能夠使得教學(xué)趣味化，系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

3.九年級(jí)物理教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)為核心。物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程中教師就需要充分的利用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐能力，只有學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解物理現(xiàn)象的原理，才能夠更好地理解物理知識(shí)，把物理應(yīng)用到實(shí)際的生活中去。九年級(jí)物理教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力，并且利用學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的一些問(wèn)題，為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理現(xiàn)象的興趣，并且引導(dǎo)他們進(jìn)行親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在初中物理教學(xué)中課本上的知識(shí)是有限的，教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胍恍┱n外小實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的主題進(jìn)行延伸，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)靈活地應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使得物理教學(xué)變得更加的完整，幫助學(xué)生構(gòu)建更加完整的物理知識(shí)體系，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生也不再局限于課本，教師也可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┱n外的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也需要重視學(xué)生的主體作用，不再是傳統(tǒng)教學(xué)課堂上的主導(dǎo)者，而要和學(xué)生一起合作共同完成實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去鍛煉自己，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)也能夠發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于物理理解的一些誤區(qū)，并且能夠加強(qiáng)知識(shí)生活生之間的聯(lián)系，能將增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

4.組織學(xué)生開展物理活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。九年級(jí)物理教學(xué)過(guò)度的依賴實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)，并不能夠取得良好的教學(xué)效果，教師就需要進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸，組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探索欲，從而更好地完成教學(xué)。比如教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的知識(shí)時(shí)，就可以組織他們進(jìn)行模擬的演示比賽，或者組織學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)競(jìng)賽或者辯論賽，通過(guò)這些活動(dòng)就能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，優(yōu)化物理教學(xué)。

5.在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是對(duì)學(xué)生物理素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面之一。比如學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中能夠養(yǎng)成獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)的基本記錄和實(shí)驗(yàn)的基本操作，在實(shí)驗(yàn)完成后能夠及時(shí)的收拾，相關(guān)的器材整理，打掃衛(wèi)生。這些內(nèi)容并不是小事，在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能夠養(yǎng)成這樣的行為習(xí)慣，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主思考的能力，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。[3]

6.利用多媒體來(lái)開展教學(xué)，在九年級(jí)物理教學(xué)中，教師就需要充分的用信息技術(shù)來(lái)開展教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，教師可以利用多媒體設(shè)備在課堂上播放一些與物理知識(shí)相關(guān)的視頻，使得抽象的知識(shí)能夠具體化，形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在講解分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師就可以利用視頻來(lái)播放分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的九年級(jí)物理教學(xué)中，教師需要利用各種方式來(lái)開展教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，幫助培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]翁劍.對(duì)初中物理教學(xué)有效性策略的反思[J].數(shù)理化解題研究，2017（29）.

[3]謝紅.提高初三物理課堂教學(xué)有效性的教學(xué)反思[J].讀與寫（上），下旬，2016，13（22）.