【摘要】寫(xiě)作是是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的主要方面，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。是因?yàn)樗粌H需要學(xué)生具備足夠的詞匯量并熟練運(yùn)用，更重要的是需要學(xué)生掌握固定搭配和重要句型，還要熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。英語(yǔ)寫(xiě)作真正的難點(diǎn)是對(duì)文章中要用到的詞匯，短語(yǔ)，句子及所學(xué)語(yǔ)法的運(yùn)用而且要對(duì)英語(yǔ)篇章結(jié)構(gòu)有很好的把握。這些難點(diǎn)影響著學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。本人運(yùn)用了英語(yǔ)模塊教學(xué)法突破寫(xiě)作教學(xué)中的這些難點(diǎn)，有一定的收獲。

【關(guān)鍵詞】模塊教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；篇章結(jié)構(gòu)； 模塊訓(xùn)練

【作者簡(jiǎn)介】潘娜，江蘇省南京市秦淮第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

英語(yǔ)模塊教學(xué)法（English Modular Teaching Approach）是一種教學(xué)方法。模塊的內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，模塊之間又相互聯(lián)系。既能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又可提高課堂教學(xué)效率，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法。本文介紹的模塊教學(xué)是把英語(yǔ)的詞匯，句子，語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)等創(chuàng)建為若干個(gè)教學(xué)模塊，使英語(yǔ)教學(xué)模塊化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用模塊教學(xué)法突破英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)難點(diǎn)。本人從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹模塊教學(xué)法在寫(xiě)作中的運(yùn)用。

一、詞匯銜接模塊

文章的基礎(chǔ)是詞匯，詞匯是寫(xiě)作的重要要素之一。詞匯和語(yǔ)段間的有效搭配組合是邏輯連貫文章的關(guān)鍵所在。詞匯是語(yǔ)言產(chǎn)出的驅(qū)動(dòng)力，是語(yǔ)篇連貫的必要條件之一。而代詞是語(yǔ)篇銜接中重要的一個(gè)部分，也最容易出錯(cuò)。如；There are some good rules to follow in our daily life，such as not spitting in public，being polite to other people all the time. All the ones can make people easy and comfortable.這句話(huà)中的ones 在這里指代不明，容易產(chǎn)生歧義，起不到語(yǔ)篇銜接的作用。應(yīng)當(dāng)改為 All the good rules can make people easy and comfortable. 要求學(xué)生在平時(shí)多讀多聽(tīng)多練來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，打下扎實(shí)語(yǔ)法基本功可以減少這樣的錯(cuò)誤。

二、邏輯聯(lián)系語(yǔ)銜接模塊

在一個(gè)語(yǔ)篇中，邏輯聯(lián)系語(yǔ)對(duì)整個(gè)文章的層次劃分，并列，遞進(jìn)等起著至關(guān)重要的作用。它包括很多方面，但經(jīng)常用到的邏輯聯(lián)系語(yǔ)有and，but，also，besides，whats more，等，邏輯關(guān)系語(yǔ)可以表達(dá)文中的因果，轉(zhuǎn)折，原因，遞進(jìn)等各種邏輯關(guān)系，這些聯(lián)系語(yǔ)中一般后面的詞比前面的詞依次用法更正式，語(yǔ)氣更強(qiáng)。

三、語(yǔ)法模塊

在寫(xiě)作中由于學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的欠缺，母語(yǔ)負(fù)遷移造成寫(xiě)作中語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。語(yǔ)法扎實(shí)會(huì)很大程度上避免母語(yǔ)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的影響。如：I very like English.我非常喜歡英語(yǔ)。這是母語(yǔ)的負(fù)遷移，造成學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)了漢語(yǔ)式的句子。應(yīng)當(dāng)改為I like English very much.如果語(yǔ)法扎實(shí)這種情況基本不會(huì)出現(xiàn)。

那么如何對(duì)待寫(xiě)作中的錯(cuò)誤呢？首先，挑選適合學(xué)生學(xué)情的英語(yǔ)寫(xiě)作資料，鼓勵(lì)他們接觸地道的英語(yǔ)或是讓他們以書(shū)面的形式復(fù)述課文。其次，收集好文章并摘抄好的句子，短語(yǔ)和段落。特別要留意文章的構(gòu)思與結(jié)構(gòu)。學(xué)生要善于模仿并高于模仿。再次，適當(dāng)適時(shí)的糾錯(cuò)是非常必要的。在批改作文時(shí)，把學(xué)生在作文中出現(xiàn)的問(wèn)題加以批注，學(xué)生在課堂上擺出問(wèn)題，提出對(duì)策，最后，教師總結(jié)。還可以面批作文。讓學(xué)生抓重點(diǎn)并有針對(duì)性的改正寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣學(xué)生印象更加深刻。

四、句子訓(xùn)練模塊

句子訓(xùn)練是學(xué)生提高與升華寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。要側(cè)重句子寫(xiě)作訓(xùn)練，做到句不離篇。

英語(yǔ)有五大基本句式，主，謂，賓，表，補(bǔ)是構(gòu)成這五大基本簡(jiǎn)單句式的基本成分。而定語(yǔ)，狀語(yǔ)構(gòu)則成了修飾成分。無(wú)論多復(fù)雜的句子，都可以分為簡(jiǎn)單句，定語(yǔ)和狀語(yǔ)。先練習(xí)只含主，謂，賓結(jié)構(gòu)的句子，逐漸的加定語(yǔ)和狀語(yǔ)加以練習(xí)。所以無(wú)論多復(fù)雜的句子，只要找出主干就簡(jiǎn)單多了。

句子成分的表達(dá)方法可以多樣化，可利用并列句（and， but， so等）、從句（who， which， that，where，how，why等替換不同成分）或非謂語(yǔ)動(dòng)詞等多種方法來(lái)表達(dá)。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，可以有意識(shí)的運(yùn)用所學(xué)連詞連接句子使文章更加流暢。

五、 篇章結(jié)構(gòu)模塊

層次分明，邏輯合理的篇章結(jié)構(gòu)會(huì)讓讀者在短時(shí)間內(nèi)獲得題目規(guī)定的信息。結(jié)構(gòu)層次一：一般情況下，開(kāi)頭都是主題陳述。結(jié)構(gòu)層次二：篇章主體，也稱(chēng)作body，主要有本段主題句發(fā)展構(gòu)成，它是文章的主體部分。里面包含篇章的主體信息。結(jié)構(gòu)層次三：Ending，可以對(duì)整個(gè)文章進(jìn)行總結(jié)，也可以提出個(gè)人觀點(diǎn)。

六、結(jié)語(yǔ)

把英語(yǔ)模塊教學(xué)法運(yùn)用到寫(xiě)作中是筆者在近年寫(xiě)作教學(xué)中的一種新的教學(xué)方法探索，是一種教學(xué)方法創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)中收到了很好的效果。這種運(yùn)用是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，模塊的形成是隨著平時(shí)教學(xué)的進(jìn)展和英語(yǔ)知識(shí)與能力的提升而同步變化的。在平時(shí)寫(xiě)作教學(xué)中，要樹(shù)立模塊概念，從詞匯模塊，句子模塊，語(yǔ)法模塊到篇章模塊，每一步都要踏踏實(shí)實(shí)的來(lái)。輸入的越多，寫(xiě)作時(shí)輸出的就越多，在實(shí)際教學(xué)中收到了很好的效果。

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