【摘要】隨著計算機科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，對人們的生活方式造成了巨大的改變，手機逐漸成為人們生活和工作中必不可少的一部分。同時，在英語教學(xué)的標準下，加強學(xué)生們英語口語能力培養(yǎng)的重視程度，綜合性的提升學(xué)生們的英語能力和素養(yǎng)。但是，在具體的英語口語教學(xué)中，口語交流情境的缺乏，抑制了學(xué)生們英語口語能力的發(fā)展，成為英語口語教學(xué)的難題。所以，教師們創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，將信息技術(shù)與口語教學(xué)相結(jié)合，形成新穎的口語教學(xué)途徑，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，整體性的提升學(xué)生們的英語口語表達能力。

【關(guān)鍵詞】手機軟件；英語口語；教學(xué)方法；信息技術(shù)

【作者簡介】陸春來，江蘇省啟東市東南中學(xué)。

如今，在校園中學(xué)生們擁有手機成為一種普遍的現(xiàn)象，教師們?yōu)榱吮苊馐謾C對學(xué)生們的學(xué)習(xí)造成影響，要求學(xué)生們不讓手機出現(xiàn)在校園內(nèi)，同時采取了相應(yīng)的處罰措施，保持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不符合社會發(fā)展的趨勢。所以，教師們將引導(dǎo)學(xué)生們合理應(yīng)用信息技術(shù)的方法作為重點，促進學(xué)生們自我約束能力的培養(yǎng)，將手機微信軟件作為學(xué)生們英語口語能力培養(yǎng)的途徑，提高學(xué)生們的英語綜合水平和素養(yǎng)。本文將以利用手機語音收發(fā)軟件，破解學(xué)生口語糾正難題為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。

一、創(chuàng)設(shè)英語口語交流情境

在傳統(tǒng)英語口語教學(xué)中，口語交流情境的缺乏是面臨的主要問題，導(dǎo)致學(xué)生們形成不以英語交流的習(xí)慣，進而無法達到理想的教學(xué)效果。所以，教師們合理應(yīng)用手機微信軟件，為學(xué)生們提供虛擬的英語口語交流途徑，不斷增加學(xué)生們之間和師生之間的英語口語交流，逐漸形成英語交流的習(xí)慣，促進學(xué)生們英語口語表達能力的發(fā)展和提升。

比如，在手機微信軟件中，具有語音收發(fā)性的功能，教師們充分發(fā)揮出其語音收發(fā)功能的作用，將其作為學(xué)生們英語口語交流的途徑，同時教師們根據(jù)學(xué)生們的興趣，充分利用學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生們主動參與到手機微信英語口語的交流中，促進英語口語交流情境的創(chuàng)設(shè)。例如，教師們根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，從互聯(lián)網(wǎng)上對相應(yīng)的英語對話進行收集、篩選和總結(jié)，以音頻的形式向?qū)W生們展示動畫內(nèi)容，通過鮮明的英語語氣吸引學(xué)生們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生們對其中的英語對話進行模仿，同時在虛擬的手機微信交流環(huán)境下，避免學(xué)生們面對面交流的尷尬，促進學(xué)生們能夠放飛自我，大膽的進行英語口語交流，進而不斷增加學(xué)生們之間英語口語的交流，促進英語交流情境的創(chuàng)設(shè)，整體性的提高英語口語教質(zhì)量和有效性。

二、創(chuàng)新英語口語教學(xué)方法

在英語口語教學(xué)中，教師們明確自身英語口語的教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生們具體的英語口表達能力，針對性的設(shè)計和創(chuàng)新英語口語教學(xué)方法，整體性的提高英語口語教學(xué)效果。同時，重視學(xué)生們英語傾聽能力的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生們掌握英語句子所應(yīng)用的交流場景，綜合性的提高學(xué)生們的英語口語交流能力和水平。

在具體的英語口語教學(xué)中，教師們將手機微信軟件融入到教學(xué)過程中，以自身英語表達的形式定期為學(xué)生們提供標準的英語句子，或者充分應(yīng)用手機微信軟件功能，讓學(xué)生們關(guān)注微信中相關(guān)的英語口語公眾號，以互聯(lián)網(wǎng)的形式為學(xué)生們提供豐富的英語聽力素材，引導(dǎo)學(xué)生們形成英語聽力的習(xí)慣，不斷拓展自身的英語知識面，以及從英語聽力中不斷糾正自身的英語讀音，促進自身英語口表達能力的提升。同時，教師們可以讓學(xué)生們以手機微信交流的形式按照一定的順序完成相關(guān)英語文章的朗讀過程，進一步增加學(xué)生們之間英語的互動，不斷提高自身英語朗讀能力，同時從朗讀中清晰的了解和掌握自身在英語口語表達能力方面的缺陷，進而便于具針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從理論層次上對英語知識進行收集，為學(xué)生們英語口語表達能力的提升打下夯實的基礎(chǔ)。

三、完善英語口語教學(xué)步驟

手機微信軟件融入英語口語教學(xué)中，完善的英語口語教學(xué)步驟是其中重要的組成部分，是英語口語教學(xué)順利開展的保證。所以，教師們根據(jù)自身具體的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生們參與到高效的英語口語教學(xué)環(huán)節(jié)中，促進學(xué)生們形成良好的英語口語交流習(xí)慣，整體性的提升英語口語的教學(xué)有效性。

比如，在應(yīng)用手機微信軟件開展英語口語教學(xué)步驟中，教師們引導(dǎo)學(xué)生們以角色扮演的形式來完成相應(yīng)的英語對話內(nèi)容，增加學(xué)生們的樂趣，同時讓兩位同學(xué)作為英語文章的朗讀者，以英語聽力考試的形式，讓學(xué)生們仔細聆聽其中的內(nèi)容，還原英語聽力考試場景，整體性促進學(xué)生們英語口語能力的發(fā)展和提升。同時，將鼓勵性評價的教學(xué)步驟融入到其中，以鼓勵性的語言幫助學(xué)生們建立英語口語學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生們主動參與到英語口語教學(xué)環(huán)節(jié)中，以及教師們向?qū)W生們傳授相關(guān)的英語口語學(xué)習(xí)方法和技巧，促進學(xué)生們形成高效的英語口語學(xué)習(xí)方法，進而形成完善的英語口語教學(xué)體系。

總而言之，英語教學(xué)課堂順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，將信息技術(shù)與英語口語教學(xué)體系相結(jié)合，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，進一步創(chuàng)新和完善英語口語教學(xué)方法，以信息技術(shù)吸引學(xué)生們主動參與到英語口語的練習(xí)和訓(xùn)練中，打破傳統(tǒng)英語課堂的教學(xué)難題，促進學(xué)生們英語口語表達能力的提升，整體性的提升英語口語課堂的教學(xué)質(zhì)量和有效性。

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