摘 要 儒家文化是中國金融文化的重要組成，是金融行業(yè)專業(yè)人才所應(yīng)必備的基本素質(zhì)。與其他領(lǐng)域相比較，金融領(lǐng)域具有特殊性，對從業(yè)者的倫理道德、綜合素質(zhì)的要求更高。我國高校金融學(xué)類專業(yè)普遍對儒家文化和中國傳統(tǒng)金融文化教育的認(rèn)識(shí)不足，研究成果也很缺乏。大力進(jìn)行融入儒家思想的金融誠信文化教育，有助于從根本上杜絕我國當(dāng)前出現(xiàn)的各種金融亂象。

關(guān)鍵詞 金融學(xué) 儒家文化 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F830 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中國傳統(tǒng)金融文化蘊(yùn)含于以儒家文化為代表的中國傳統(tǒng)文化之中，可概括為“利、法、信、義、道”。金融不諱言以盈利為目的，但“利”要以“法”為約束，要以“信”“義”為前提，要以“道”為基礎(chǔ)。在目標(biāo)上體現(xiàn)為“利”，在行為上體現(xiàn)為“法”，在他人體現(xiàn)為“信”，在社會(huì)體現(xiàn)為“義”，而在這一切之上，則體現(xiàn)為“道”。基于此，儒家文化是中國金融文化的重要組成，是金融行業(yè)專業(yè)人才所應(yīng)必備的基本素質(zhì)。

1我國金融實(shí)踐為高校金融人才培養(yǎng)中融入儒家文化提供了現(xiàn)實(shí)需求

與其他領(lǐng)域相比較，金融領(lǐng)域具有特殊性，對從業(yè)者的倫理道德、綜合素質(zhì)的要求更高。首先，金融業(yè)務(wù)主要是和“錢”打交道，而且是“別人的錢”，金融領(lǐng)域更容易發(fā)生欺詐、操縱、違約、不公平交易等與信任相關(guān)的不道德行為；其次，金融領(lǐng)域的信息不對稱程度更嚴(yán)重，道德風(fēng)險(xiǎn)與逆向選擇行為普遍存在；最后，金融領(lǐng)域的知識(shí)壁壘更高，各種金融創(chuàng)新、金融工具令人眼花繚亂，投資者很容易被誤導(dǎo)而做出錯(cuò)誤的投資決策。

我國當(dāng)前金融領(lǐng)域存在的大量問題也與以儒家文化為基礎(chǔ)的中國傳統(tǒng)金融文化缺失有關(guān)，特別是與信仰文化、信用文化以及內(nèi)修文化的缺失有關(guān)。重技輕道、重法輕徳、重物輕人、重利輕義、重快輕“度”在中國金融領(lǐng)域比較普遍；不講誠信、三公原則被踐踏、從業(yè)人員職業(yè)道德水平下滑為人所詬病。大力進(jìn)行融入儒家思想的金融誠信文化教育，可以從根本上杜絕我國當(dāng)前出現(xiàn)的各種金融亂象。

2當(dāng)前高校金融學(xué)類專業(yè)對傳統(tǒng)文化的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，融入儒家文化更勢在必行

我國高校金融學(xué)類專業(yè)普遍對儒家文化和中國傳統(tǒng)金融文化教育的認(rèn)識(shí)不足，只有少數(shù)幾所高校開設(shè)《中國傳統(tǒng)金融文化》課程，相關(guān)領(lǐng)域的研究成果也很缺乏。在儒家文化、中國傳統(tǒng)金融文化教育中存在一些亟待解決的爭議問題，例如，文化與道德是否具有可施教性問題、單獨(dú)設(shè)課還是融入其他課程教學(xué)之中，至于教學(xué)方法存在的爭議就更多了。當(dāng)前高校金融學(xué)類專業(yè)教育中存在著認(rèn)識(shí)偏差、探索不足、方法不合理等問題，合理解決這些問題，把以儒家文化為基礎(chǔ)的中國傳統(tǒng)金融文化融入金融人才的培養(yǎng)之中，具有必要性和緊迫性。

3金融學(xué)類專業(yè)在人才培養(yǎng)中融入儒家文化形成有特色的人才培養(yǎng)模式

儒家文化起源于山東，在山東得到了較好的傳承。特別是近年來，儒家文化在齊魯大地不斷發(fā)揚(yáng)光大，并日益融入山東省各級教育之中，貫穿山東省人才培養(yǎng)全過程，成為山東省特色教育的有機(jī)組成。例如，山東工商學(xué)院重視儒家文化傳承，并取得了一系列教學(xué)成果。特別是，山東工商學(xué)院結(jié)合財(cái)經(jīng)類高校人才培養(yǎng)要求，圍繞“新儒商文化”，成立了儒商研究院作為理論研究、課程開發(fā)的平臺(tái)；建成了《儒商精神》《儒家文化經(jīng)典導(dǎo)修》《儒商之道》《儒家經(jīng)典與生活智慧》等系列通識(shí)課程；構(gòu)建了新儒商大講堂這一文化傳播品牌。山東工商學(xué)院校園文化具有濃郁的儒家文化特色，為金融學(xué)類專業(yè)把儒家文化融入專業(yè)教育提供了堅(jiān)實(shí)支撐和優(yōu)良環(huán)境。

作者簡介：馬宇（1970—），男，漢族，內(nèi)蒙古烏蘭浩特人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，山東工商學(xué)院金融學(xué)院院長，教授，研究方向?yàn)閲H金融。

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