馬斌 高雪梅

【內(nèi)容摘要】城市化空間拓展導(dǎo)致城市人口及出行需求增加，于是農(nóng)村閑置勞動(dòng)力的就業(yè)機(jī)會(huì)也大幅度提成。但他們的孩子卻一般不會(huì)跟隨父母一起去城市生活，而是留在家里，讓家中的老人代為照顧，這就是如今特殊群體“留守兒童”的產(chǎn)生。城鄉(xiāng)接合部新建學(xué)校，全校1621名學(xué)生，寄宿生人數(shù)為1205名，其中留守兒童達(dá)762人。缺少父母關(guān)愛的孩子，容易在幼年時(shí)期引發(fā)一系列青春期的叛逆問題。本文主要針對(duì)這一特殊群體所存在的問題進(jìn)行探討，并提出關(guān)于留守兒童的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及解決這些問題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 行為習(xí)慣養(yǎng)成 教育對(duì)策

如今有關(guān)留守兒童的教育問題日益嚴(yán)重，但社會(huì)卻沒有引起一定的重視。只有管理好留守兒童的教育問題，才能讓留守兒童家庭行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有一定保障，更能提高留守兒童的家庭監(jiān)護(hù)質(zhì)量。

一、農(nóng)村留守兒童在教育方面如今出現(xiàn)問題的原因

1.家中老人照看孩子往往力不從心

父母在教導(dǎo)孩子這一方面，永遠(yuǎn)都是第一任教師。但留守兒童從小就缺少父母的監(jiān)管以及照顧，于是讓他們產(chǎn)生沒有人管的心理，這不僅影響了他們的自主學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)重的更會(huì)影響到孩子們的學(xué)業(yè)。父母出門務(wù)工，孩子被交到上一代的老人手中，隔代撫養(yǎng)會(huì)使孩子們?cè)趯W(xué)業(yè)上的問題得不到解決，情感上的問題也無(wú)法得到傾訴。壓抑越久，后面青春期爆發(fā)出來(lái)的叛逆行為也就越嚴(yán)重。

人在年老之后，身體上的各種病痛總是接踵而至，老人的身體情況使得在照顧孩子這一方面顯得力不從心。因?yàn)楦袅艘淮脑?，老人的思想也與孩子們所想的有所不同，思想上的鴻溝，使得兩代人的交流也越發(fā)困難，這也會(huì)影響到孩子的心理健康。

2.社會(huì)上不良事物的誘惑太多

大多數(shù)的留守兒童都處在對(duì)外界事物好奇的年齡，外界的任何不良事物都能讓留守兒童們產(chǎn)生莫大的興趣。在一些不良青年的引導(dǎo)下，學(xué)生很容易誤入歧途。缺乏辨別是非的能力，意志力薄弱是如今留守兒童的通病。

而且在如今這個(gè)階段中，社會(huì)各界并沒有重視留守兒童的心理健康問題。社會(huì)中存在的許多不良風(fēng)氣無(wú)人制止。比如：學(xué)校的周圍遍布網(wǎng)吧和游戲廳，留守兒童缺少抵制不良誘惑的能力，這些游戲廳會(huì)使孩子們荒廢他們的學(xué)業(yè)，沉迷游戲，不利于他們精神上的健康成長(zhǎng)。

3.留守兒童本身存在問題

由于缺少父母的陪伴與關(guān)愛，留守兒童通常本身就存在一些心理問題，容易感到孤單或是失落，也會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露鵁o(wú)比地焦慮。在他們的成長(zhǎng)過程中，時(shí)間讓這些心理慢慢定格。所以在后面的導(dǎo)正過程中，孩子們會(huì)對(duì)父母的批評(píng)指責(zé)產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥心理，嚴(yán)重的還會(huì)封閉自我，造成自閉癥或是抑郁癥，不利于留守兒童健康的心理成長(zhǎng)。

二、關(guān)于留守兒童行為習(xí)慣的對(duì)策

1.提升留守兒童自身的綜合素養(yǎng)

教師不能只從文化課的成績(jī)來(lái)評(píng)定一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀，每個(gè)人都有屬于他們獨(dú)特的閃光點(diǎn)?；蛟S留守兒童會(huì)因?yàn)槿鄙俑改傅呐惆槎忾]自己，但他們身上的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)有。教師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，并加以培養(yǎng)，從而加深他們對(duì)自己的自信心。

教師可以從他們的興趣入手，一般喜歡一件事的學(xué)生對(duì)于這類的事情就會(huì)比較了解。比如：對(duì)藝術(shù)方面特別有興趣的孩子，一般對(duì)于繪畫都有著與眾不同的天賦;喜歡安靜閱讀的孩子，通常會(huì)對(duì)文學(xué)方面感興趣，并且能夠?qū)懗鲆皇制恋奈恼?。教育者?yīng)該引導(dǎo)他們往自己所希望的未來(lái)大步地走，而不是將他們看到的光明用柵欄圍住，還要告訴他們，只有讀書才是最好的出路。

教育者要重視人才，但不是只有成績(jī)好才是人才。要積極地鼓勵(lì)和幫助那些有著獨(dú)特愛好的留守兒童，關(guān)心他們的生活，讓他的興趣變成他的特長(zhǎng)，以此來(lái)提升留守兒童自身的素養(yǎng)。

2.關(guān)注留守兒童的心理健康

既然留守兒童缺乏愛，那么就需要教育者用愛來(lái)感化他們。教育和愛的關(guān)系總是難舍難分，若是教育沒有愛作為基石，那就只是培養(yǎng)一些無(wú)情的機(jī)器人。本來(lái)留守兒童就缺乏家庭的愛，如果在學(xué)校也感受不到愛的話，就只會(huì)加深他們對(duì)學(xué)校的厭惡，從而出現(xiàn)學(xué)生逃學(xué)的現(xiàn)象。

教師應(yīng)該關(guān)心留守兒童的心理健康，寬容地對(duì)待每一個(gè)人。在生活中，溝通永遠(yuǎn)是走進(jìn)孩子內(nèi)心最有效的方法，了解他們內(nèi)心的想法。在他們遇到無(wú)法解決的問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地幫助他們走出困境。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但留守兒童的心過于脆弱，所以教師不要過于苛責(zé)他們，而是應(yīng)該多一點(diǎn)寬容，讓他們能夠在學(xué)校感覺到被愛。通過對(duì)他們的關(guān)愛，讓留守兒童明白，他們也能夠同其他孩子一樣有一個(gè)快樂的童年。

3.通過賞罰分明的制度引導(dǎo)留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

教育者應(yīng)該有自己的方法讓留守兒童們能夠知道什么事情應(yīng)該做，什么事情不應(yīng)該做。對(duì)他們做得好的事情進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做得不對(duì)的事情進(jìn)行合理的懲罰。

但是懲罰的力度一定要極其注意，不能過重，但又要讓他們記得這次的懲罰。教育者可以將禁止他們做自己喜歡的事情作為一項(xiàng)懲罰的內(nèi)容，或者采取他們自己做得錯(cuò)事自己解決的方式。砸壞了玻璃就自己想辦法修，亂涂亂畫就自己涂干凈。這樣不僅能教會(huì)他們對(duì)自己所做的行為負(fù)責(zé)，也能讓他們記住教訓(xùn)。

結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，留守兒童存在的問題越來(lái)越多，要解決這些問題，不僅需要監(jiān)護(hù)人對(duì)他們的日常行為做出合理的監(jiān)管，同時(shí)學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛也不能少，但最重要的還是要讓他們自己能夠提升自制力。除了自己，沒有人會(huì)為你的失誤負(fù)責(zé)。父母在外打拼，放心不下的是家中的孩子。對(duì)于留守兒童的不良行為習(xí)慣這一問題而言，應(yīng)該綜合個(gè)人、家庭、學(xué)校以及社會(huì)各個(gè)方面的問題來(lái)進(jìn)行解決。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的過程，它需要教育者付出充足的時(shí)間和精力。但只有家庭、學(xué)校社會(huì)共同關(guān)注留守兒童問題，才能達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林蓉.農(nóng)村留守兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略[J].學(xué)周刊，2018（22）：180-181.

（作者單位：1.甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué);2.甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第二幼兒園）