鐘永存

【內(nèi)容摘要】素質(zhì)化教育背景下，學(xué)校教育注重對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升而不是像從前一樣只關(guān)注學(xué)生成績(jī)。隨著新課改的實(shí)施，中小學(xué)教育更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而不只是注重重要學(xué)科的成績(jī)。同時(shí)，為了響應(yīng)國(guó)家的人才培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校更加注重學(xué)生德智體美全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，全面了解自己同時(shí)找準(zhǔn)自己的集體地位和存在價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教育 教育質(zhì)量 素質(zhì)教育 新課改

一、中小學(xué)教育質(zhì)量現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)方面

現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏高，且在新課改環(huán)境下學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)能力正在逐漸提升，雖然現(xiàn)階段學(xué)生的自學(xué)能力正在逐漸得被養(yǎng)成中，但還是會(huì)存在著許多的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上學(xué)生偏重于單科學(xué)習(xí)，缺乏將科目綜合運(yùn)用和將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的能力。

2.身體素質(zhì)方面

學(xué)生身體素質(zhì)普遍較好，沒有太多的疾病，但是肥胖是21世紀(jì)青少年人群中普遍存在的問題，現(xiàn)在的學(xué)生都缺乏鍛煉，沒有鍛煉意識(shí)，同時(shí)當(dāng)今社會(huì)食物營(yíng)養(yǎng)成分豐富，熱量過高，很容易導(dǎo)致青少年的肥胖。近視問題也是當(dāng)今信息化時(shí)代下的主流問題，由于對(duì)電腦科技的過分依賴，現(xiàn)在人群近視年齡階段開始往年輕態(tài)發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，72%的中小學(xué)生近視或者弱視，青少年的近視問題已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)象，是一個(gè)重大問題。同時(shí)現(xiàn)在的年輕人喜歡晚睡熬夜，導(dǎo)致第二天課堂上精神不佳，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，長(zhǎng)此以往的睡眠不足形成習(xí)慣晚睡的習(xí)慣后，對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育和身體素質(zhì)造成極大的危害與影響。

3.課后作業(yè)方面

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能在逐漸增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)壓力也在增大。因此學(xué)生的課后娛樂放松的時(shí)間少之又少。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和堆積成山的課后作業(yè)壓的學(xué)生喘不過氣來，致使學(xué)生壓力過大，而沒有好好放松的機(jī)會(huì)與時(shí)間。

4.教師方面

教師在教學(xué)過程中，與學(xué)生和諧相處，和學(xué)生及時(shí)溝通并完善自己的教學(xué)內(nèi)容。深得學(xué)生的喜愛和擁戴。然而學(xué)校還是存在著部分不合格的教師，專業(yè)素養(yǎng)有待提高，教學(xué)方式不得當(dāng)不合理使學(xué)生難以接受，同時(shí)教師自身不以身作則為學(xué)生樹立好榜樣，不能有效樹立教師威嚴(yán)，管理好學(xué)生，沒法真正意義上實(shí)現(xiàn)教書育人的教學(xué)目標(biāo)。

二、中小學(xué)教育質(zhì)量提升對(duì)策

1.健全德育工作機(jī)制

現(xiàn)階段學(xué)校教育倡導(dǎo)素質(zhì)化教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。而學(xué)校的德育工作機(jī)制還不夠完善，注重學(xué)生思想品德和的教育思想和學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)思想還沒有深刻到教師和學(xué)生的心中。因此學(xué)校需要重視德育工作機(jī)制的完善和修訂，并且全面得將制度落實(shí)下去，嚴(yán)格執(zhí)行，不允許其他科目占用德育教育科和體育課的時(shí)間，并且將育德課的內(nèi)容深化到其他科目中，滲透教學(xué)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)好的思想品德并有機(jī)會(huì)實(shí)踐它。

2.補(bǔ)齊美育和體育的短板

美術(shù)和體育的教育長(zhǎng)期以來都不被學(xué)校忽視，被學(xué)生不注重的兩門學(xué)科，然后對(duì)美術(shù)和體育的忽視導(dǎo)致了學(xué)生的綜合能力發(fā)展不均衡，身體素質(zhì)普遍低下，影響日常生活和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)審美能力沒有得到及時(shí)有效的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒有正常的審美能力和鑒賞生活的能力，不理解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之美，缺乏鑒賞和評(píng)判的能力。

針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們應(yīng)該改革體育上課形式和最終的考核機(jī)制，應(yīng)該不僅僅以考核分?jǐn)?shù)來評(píng)判學(xué)生的表現(xiàn)，應(yīng)該綜合日常分?jǐn)?shù)和教師評(píng)語(yǔ)來考慮，同時(shí)考核內(nèi)容也應(yīng)該靈活多變，不應(yīng)該只死守考核動(dòng)作和標(biāo)準(zhǔn)化要求下的考核內(nèi)容，應(yīng)該多以比賽和小組合作形式考核學(xué)生綜合體育素養(yǎng)。注重學(xué)生美術(shù)課的培養(yǎng)和教學(xué)，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，換作新穎的美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多角度刺激學(xué)生審美能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)出美術(shù)基礎(chǔ)素養(yǎng)。

3.減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)

隨著時(shí)代發(fā)展，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能越來越多。學(xué)校教師在同樣的課堂時(shí)間中教授的知識(shí)內(nèi)容在逐漸增加。這需要學(xué)生培養(yǎng)一定的自學(xué)能力并且提升學(xué)習(xí)效率才能夠更好的適應(yīng)這樣的進(jìn)度。那么如何提高學(xué)習(xí)效率則需要學(xué)生課余時(shí)間得到釋放的放松與思維的轉(zhuǎn)換，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該避重就輕，因材施教，根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段針對(duì)性地布置課后作業(yè)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，基本功扎實(shí)的學(xué)生多給一些創(chuàng)造性思維的題目，而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生則練習(xí)基礎(chǔ)題目，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生則綜合題目，既鞏固基礎(chǔ)，又做一些挑戰(zhàn)性高的題目來加強(qiáng)分析能力。讓學(xué)生真正能夠從作業(yè)中得到練習(xí)和進(jìn)步，讓學(xué)生花有效的時(shí)間做真正適合他對(duì)他有好處的練習(xí)題是現(xiàn)階段家庭作業(yè)布置的有效途徑和減壓捷徑。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)建設(shè)和整體體水平提高是新世紀(jì)素質(zhì)化人才培養(yǎng)計(jì)劃中最重要的一環(huán)。教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用和課堂設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率的提高起著重要的作用。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)新課改要求及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)并時(shí)常開展教師教學(xué)研討會(huì)幫助教師提升教學(xué)能力和綜合水平。同時(shí)學(xué)校應(yīng)提升新教師招聘要求，要求教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的綜合教學(xué)水平和一定的引導(dǎo)觀察，創(chuàng)新能力。

提升現(xiàn)階段中小學(xué)教育質(zhì)量需要從多方面入手全方位考量和改善學(xué)生的教育環(huán)境和教育思想，讓學(xué)生真正意義上的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和綜合水平提升，能夠很好地適應(yīng)社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的具有綜合素養(yǎng)的高科技實(shí)用人才計(jì)劃做出自己的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2郭凱.質(zhì)量塑造未來全國(guó)中小學(xué)質(zhì)量教育社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)側(cè)記[J].中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化， 2012（4）：10-21.

（作者單位：青海省西寧市第二中學(xué)）