◎楊玉琴

一、初中語文古詩文教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程改革的背景下，對初中古文教學(xué)提出了更高的要求。然而，目前初中古文教學(xué)仍存在以下問題：

第一，中國教師有強制的教育觀念。由于長期傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，大多數(shù)教師應(yīng)試教育概念并沒有被有效的創(chuàng)新，在現(xiàn)代的教學(xué)活動，教師仍然用“填鴨式”的教學(xué)方式應(yīng)用于現(xiàn)代初中生的教學(xué)過程中，使得學(xué)生在接受知識的過程中產(chǎn)生了更嚴(yán)重的混亂情緒，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)語文時逐漸失去了興趣，導(dǎo)致學(xué)生的民族文化價值觀得不到有效的樹立。

第二，部分教師的綜合素質(zhì)水平不高。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，當(dāng)前中國古代詩歌和散文中學(xué)教師不自覺閱讀古代詩歌和散文的習(xí)慣，只局限于幾個古代詩歌和散文作品在教科書中，這在學(xué)生面前不做榜樣的做法，導(dǎo)致學(xué)生的古代詩歌和散文閱讀技巧的缺乏，以及心理上的厭惡。

第三，教學(xué)方法相對簡單。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的提高，計算機多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，但是要花費大量時間和金錢，在學(xué)校里為了節(jié)省資源，使得課堂活動教學(xué)資源落后，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

第四，大多數(shù)教師缺乏古詩古文教學(xué)的重要性的認(rèn)知。由于教師對古詩古文教學(xué)的重要性缺乏一定的認(rèn)識，因此，對古詩古文教學(xué)活動的發(fā)展缺乏一定的教學(xué)方法，從而制約了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致目前年輕人的傳統(tǒng)美德觀念相對薄弱。

二、將傳統(tǒng)文化融入初中語文古詩文教學(xué)的必要性

1.提高語言學(xué)習(xí)能力 語言是一扇門，它可以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的道德，提高意識形態(tài)的教學(xué)質(zhì)量成為重要的任務(wù)，因為初中學(xué)生處在性格叛逆，容易受到社會思想的影響的人生階段，為了糾正學(xué)生的思想觀念，提高道德水平，教師需要使用現(xiàn)代意識形態(tài)和道德的語言學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，使學(xué)生思想凈化的同時，提高語言學(xué)習(xí)的能力，從而全面提高漢語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。此外，漢語教學(xué)貫穿在小學(xué)，初中，高中和大學(xué)，它對學(xué)生的影響非常深，由此可見，語言教育學(xué)生的意識形態(tài)的形成有一個微妙的影響，尤其是在中國主題在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。因此，有必要重視提高初中古文教學(xué)水平，將傳統(tǒng)文化融入語文教學(xué)，提高學(xué)生的思想覺悟和語文學(xué)習(xí)能力。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)漢語的興趣 在語文教學(xué)活動中，教師需要將傳統(tǒng)文化融入到初中現(xiàn)代教學(xué)活動，為了使中國傳統(tǒng)文化可以有效地集成到現(xiàn)代教學(xué)活動中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生具有較高的精神學(xué)習(xí)態(tài)度參與到初中語文現(xiàn)代教學(xué)活動，使學(xué)生能有效地理解傳統(tǒng)文化知識，提高自己的思想素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 當(dāng)語文教師正確引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩的學(xué)習(xí)方法時，學(xué)生就能更好地把握古詩的基本情感基調(diào)及其情感變化。通過長期的訓(xùn)練，學(xué)生可以獨立體驗初中古詩文的情感變化。可以看出，將傳統(tǒng)文化融入古詩文教學(xué)活動中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，顯著提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、將傳統(tǒng)文化融入初中語文古詩文教學(xué)的有效方法

1.誦讀法 一般來說，是初中的現(xiàn)代語言學(xué)科是通過嚴(yán)格篩選的經(jīng)典，這不僅顯示漢字的魅力，但也顯示了節(jié)奏美，環(huán)境美，建筑，等等，由此可見，現(xiàn)代傳統(tǒng)文化當(dāng)老師教學(xué)生，為了提高學(xué)生的水平文化和樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀有極其深遠(yuǎn)的影響，甚至可以增強學(xué)生的愛國情懷。教師可以通過閱讀的方式幫助學(xué)生理解詩歌的情感基調(diào)和韻律美，如：當(dāng)學(xué)習(xí)一首詩——岳陽樓記時，教師需要將這首詩的基本環(huán)境，以及詩人杜甫當(dāng)時的情況作一個簡單的概述，然后帶著豐富的情感和學(xué)生一起背誦詩歌，使學(xué)生在有限的范圍的認(rèn)知到生活經(jīng)驗，可以意識到杜甫獨自一人孤獨和沮喪，培養(yǎng)學(xué)生把握詩歌的作者的情感變化，從而為后期學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢語詩歌奠定了基礎(chǔ)。

2.吟唱法 在中國古代詩文教學(xué)活動中，歌唱教學(xué)方法對弘揚傳統(tǒng)文化起著極其重要的作用。這就要求教師收集和整合一首古詩的相關(guān)信息。加強對這首詩的感情和鑒賞，加深語言的藝術(shù)魅力和文字的感情；理解詩歌豐富的內(nèi)涵，從而確立詩歌的歌唱教學(xué)目標(biāo)。如：學(xué)習(xí)這首秋風(fēng)破詩歌時，教師需要學(xué)生理解詩歌的基本背景，然后通過多媒體播放功能，比如視頻、圖像、聲音，將這首詩詩人杜甫的行為經(jīng)驗，然后在歌唱方法的基礎(chǔ)上，使學(xué)生感到“叛亂”對人民和社會造成的嚴(yán)重災(zāi)難，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)而實現(xiàn)“意境”的詩句。

3.圖文并茂法 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的提高，當(dāng)前積極創(chuàng)新教學(xué)資源的教學(xué)和多媒體技術(shù)的引入，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用顯示教學(xué)內(nèi)容，與此同時，現(xiàn)代的各種處理方法的應(yīng)用和詩人的環(huán)境一并展示在學(xué)生面前，使學(xué)生不僅接受了這種教學(xué)方法，同時也使他們積極參與語文現(xiàn)代教學(xué)活動，能夠有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。