◎任天學(xué)

數(shù)學(xué)作為我國教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其對于提高學(xué)生邏輯思維和空間想象能力非常重要。所以，教師需要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，不斷創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式與思維，從而給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓其真正了解數(shù)學(xué)知識的深奧。可是，就當(dāng)前狀況而言，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生普遍存在缺少學(xué)習(xí)興趣的問題，數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)低等問題，這會嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。鑒于此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在了解數(shù)學(xué)教學(xué)問題的前提下，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式推動數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，進(jìn)而進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、新課改下創(chuàng)新與改革初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的意義

提高教學(xué)品質(zhì)的一個重要原因就是擁有科學(xué)的教學(xué)模式，所以，教師需要重視在日常教學(xué)過程中革新教學(xué)模式，依照學(xué)生的喜好和性格特征等，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，進(jìn)而確保數(shù)學(xué)教學(xué)成效。另外，采用革新的教學(xué)模式能夠加強(qiáng)師生問的溝通和交流，拉近師生問的距離。并且，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式，不但能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，也能夠推動教學(xué)活動的成功開展。除此之外，教師要依照學(xué)生的心理情況，在與具體學(xué)習(xí)狀況相結(jié)合制定出有效的教學(xué)計劃。鑒于此，教師要不斷適應(yīng)時代發(fā)展的需求，在與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有效結(jié)合，不斷革新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供更多的幫助，進(jìn)而確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)與成效。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式過時 若想保證初中數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)，同時還要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，重點(diǎn)就是要革新原有的教學(xué)模式，更改當(dāng)前演講式的教學(xué)模式，激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)節(jié)學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌控?？墒?，很多數(shù)學(xué)教師缺忽略了對數(shù)學(xué)教學(xué)模式的革新，始終運(yùn)用原有的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生主體地位的重要性，這會嚴(yán)重影響初中數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)和成效。

2.學(xué)生缺少學(xué)習(xí)積極性 由于受原有應(yīng)試教育的影響，很多教師只將學(xué)生成績作為教學(xué)目標(biāo)，忽略了學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，并未將討論性活動作為教學(xué)重點(diǎn)，使得學(xué)生小能深化對數(shù)學(xué)難點(diǎn)知識的掌握。另外，因?yàn)榻虒W(xué)模式簡單，教學(xué)實(shí)質(zhì)平淡乏味，學(xué)生自身又缺少控制能力，總是反抗教師的指示，嚴(yán)重限制了教學(xué)活動的開展。另外，數(shù)學(xué)知識關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)，若是某個知識點(diǎn)不懂，嚴(yán)重影響整堂課的聽課品質(zhì)，久而久之，循環(huán)往復(fù)，學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)知識越來越難，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革與創(chuàng)新的途徑

1.應(yīng)用小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式 伴隨社會的不斷發(fā)展，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求也越來越高，更加注重學(xué)生的全方位發(fā)展。鑒于此，教師可根據(jù)互補(bǔ)原則把學(xué)生分為多個小組，同時指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用協(xié)作模式一同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，數(shù)學(xué)教師在講解全等三角形性質(zhì)時，數(shù)學(xué)教師可先對學(xué)生下達(dá)教學(xué)指示，同時指導(dǎo)學(xué)生展開小組探討。經(jīng)過學(xué)習(xí)小組探討和溝通之后，便能夠歸納出全等三角形具有下列幾點(diǎn)性質(zhì)：一則是，“邊角邊”可簡稱其為“SAS”；二則是，“角邊角”可簡稱其為“ASA”；三則是“邊邊邊”可簡稱其為“SSS”等，之后再讓學(xué)生對上述內(nèi)容展開詳細(xì)的整理和記錄，這樣能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

2.加強(qiáng)師生間的溝通與交流 數(shù)學(xué)教師作為開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵引導(dǎo)者和履行者，教師的綜合素養(yǎng)水平與初中數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)的好壞與否有著密切的聯(lián)系。鑒于此，數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)換自身角色，將其之前的教學(xué)主體地位轉(zhuǎn)變成教學(xué)指導(dǎo)者、組織者和推動者，不斷強(qiáng)化其和學(xué)生之問的溝通和交流，同時還要和學(xué)生創(chuàng)建具有民主特征的師生關(guān)系。教師一定要多關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生們積極解決數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行關(guān)注學(xué)生們的內(nèi)心想法與心理活動，主動對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，來迎合初中生們的學(xué)習(xí)需求，教師可以時常為學(xué)生們傳授數(shù)學(xué)做題技巧與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并且教師可以經(jīng)常選出一些典型的數(shù)學(xué)題做例子，與同學(xué)們一起探討做題方法，運(yùn)用多種做題方法來解一道題目，來鍛煉學(xué)生們的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動起學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。另外，作為教師小但要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)切學(xué)生的生活狀況，實(shí)時幫助學(xué)生處理生活方面的問題，進(jìn)一步推動學(xué)生的全方位發(fā)展和整體素養(yǎng)的提高。

3.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)模式 數(shù)學(xué)教師若是想要進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)重視對教學(xué)模式的革新，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。另外，數(shù)學(xué)教師可在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采取鼓勵性教育方式，從而推動學(xué)生身心的健康發(fā)展。除此之外，教師需要有效運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的長處，給教學(xué)活動的開展帶來更多的便捷。例如，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有效運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，用文字、聲音、圖片、等各類模式來展現(xiàn)教學(xué)實(shí)質(zhì)，從而讓學(xué)生能夠更加直觀，更加全面的理解數(shù)學(xué)知識。

結(jié)語：總而言之，促進(jìn)一個國家民族持續(xù)向前發(fā)展的動力就是革新，鑒于此，在新課改的背景下，數(shù)學(xué)教師需要提高其對數(shù)學(xué)教學(xué)模式的革新，依照學(xué)生的具體狀況制定出科學(xué)的教學(xué)方案，同時還要強(qiáng)化其和學(xué)生之問的交流，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的態(tài)度，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生的全方位發(fā)展與提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。