徐琳楠

【摘要】社會的高度發(fā)展，讓人們越來越重視素質(zhì)教育。語言藝術(shù)作為日常生活中不可或缺的部分，成了家長必選的校外教育課程。如何打造出自己的品牌，讓語言藝術(shù)教育卓有成效，應該成為校外教育者重視的問題。柳州市青少年宮語言學科以現(xiàn)有平臺為依托，為適齡學生設置更有益于學生接受和發(fā)展的學習課程，把握本地區(qū)青少年語言特點，逐一突破各個語言難關(guān)，讓廣大青少年感受語言藝術(shù)的魅力。與此同時，把握時代脈搏，舉辦各類型語言藝術(shù)大賽，提高廣大群眾對語言藝術(shù)的認知度，讓更多青少年加入學習語言藝術(shù)的隊伍，擴大語言藝術(shù)的覆蓋面，更大程度地提高全市青少年的語言藝術(shù)水平。

【關(guān)鍵詞】青少年?校外教育?語言表演

隨著社會的高速發(fā)展，人們越來越清楚地認識到素質(zhì)教育的重要性。培養(yǎng)高水準綜合素質(zhì)的復合型人才，成為許多校外教育工作者的最終目標;在復合型人才的培訓過程中，語言藝術(shù)教育以其獨特的教育功能受到了越來越多人的重視，特別是在各大中城市中，語言藝術(shù)培訓成了許多家長必選的校外教育課程。

語言藝術(shù)形式多樣、門類豐富，有演講藝術(shù)、朗誦藝術(shù)、相聲藝術(shù)、話劇表演藝術(shù)，等等，與其他藝術(shù)門類相比，語言藝術(shù)是人們在日常生活中接觸最多、使用率最高的一門藝術(shù)。因此，加強青少年語言藝術(shù)教育，是社會發(fā)展所不可或缺的。但傳統(tǒng)的培養(yǎng)青少年語言藝術(shù)的課程已經(jīng)過于老套，需要探索更多的新理念和新模式來開發(fā)適應當代社會發(fā)展的語言藝術(shù)培訓課程，堅持以人為本，寓教于樂，讓更多的孩子在快樂和美好的學習環(huán)境中度過難忘的童年。

一、青少年語言藝術(shù)培訓教育飛速發(fā)展

隨著家長對提高孩子語言藝術(shù)需求的不斷增長，原有的語言藝術(shù)培訓班已不能滿足孩子與家長的需求。為了順應市場的需求，社會中許多校外教育機構(gòu)增開了各式各樣的語言藝術(shù)培訓班，青少年語言藝術(shù)培訓出現(xiàn)了“百家爭鳴”的勢頭。

各個教育機構(gòu)為了不斷創(chuàng)新，開設了許多獨具特色的語言藝術(shù)培訓班。柳州市青少年宮作為柳州市權(quán)威的公益性校外教育機構(gòu)，響應社會需求，開設了主持與表演專業(yè)，培養(yǎng)青少年語言藝術(shù)。在秉承更好地推動青少年語言藝術(shù)教育培訓發(fā)展的同時，適應發(fā)展形勢的需求，特別建造并設置了供主持與表演專業(yè)學員使用的錄音棚、演出廳等，讓孩子們感受學習的樂趣，體會語言藝術(shù)的魅力。同時，能夠讓家長直觀地體會到孩子的學習成果。

二、培養(yǎng)青少年語言藝術(shù)能力的重要性

家長重視孩子的素質(zhì)教育，希望孩子長大后能夠具備更強的社會競爭力和生存能力。據(jù)統(tǒng)計，少年時期注重素質(zhì)教育的孩子往往在成年后適應社會的能力強，在工作以及人際交往中也會游刃有余、表現(xiàn)出色。學習語言藝術(shù)的孩子在這方面的表現(xiàn)尤為突出。

在從事語言藝術(shù)教學實踐中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的例子：那些膽小敏感、靦腆害羞的孩子，如果常常鼓勵他上臺演講或者主持并且給予肯定和掌聲，他會漸漸地有了自信心。舞臺經(jīng)驗不斷增加，說話會越來越有邏輯、有條理，在眾人面前講話也會落落大方，自然得體。語言藝術(shù)是一門專業(yè)課，也是一門素質(zhì)課。因為它可以開發(fā)心智、挑戰(zhàn)自我、培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，以及集體合作精神。通過課程中的形體訓練，從站、坐、行等方面入手，規(guī)范青少年的言談舉止，從而為孩子更好地適應社會競爭，奠定良好基礎(chǔ)。

學生小紅是個進城務工人員子女，進入小學之后才開始接觸普通話，因發(fā)音不準屢屢遭到同學的嘲笑，造成了小紅自卑的心理。家長發(fā)現(xiàn)這種情況后，把小紅送到了主持與表演班學習。一開始，其他的同學都大膽地在講臺上展示自己在課上學到的兒歌，當小紅走上臺的時候緊張得渾身顫抖，連話都說不出來，但她知道自身的不足，在羨慕其他同學能夠流暢說話的同時也暗暗下定決心，堅定信心跟著老師不停地訓練。在課上，老師也會盡量鼓勵這些膽小的孩子，得到鼓勵之后，他們會慢慢地敢于去嘗試。當他們站在臺上能流利地說出一個繞口令，讓家長感到無限欣慰，在接下來的訓練中也讓授課老師更加的得心應手。

三、為青少年量身打造適應發(fā)展的課程，提高語言藝術(shù)水準

（一）不同年齡層孩子語言發(fā)展具有不同特點，要因材施教

不同年齡層的孩子語言發(fā)展具有階段性的特點，這就要求主課教師根據(jù)不同年齡層的孩子進行階段性教育分類，因材施教，把握各階段特點，開展相應的教學活動，爭取在語言訓練中達到最佳狀態(tài)。

柳州市青少年宮主持與表演專業(yè)根據(jù)不同孩子的不同特點，進行階段性分類，現(xiàn)已開設了適合4～7歲兒童的小班、8～12歲少年的大班以及適合語言能力較好的學員的提高班，不同班級設計不同的課程內(nèi)容，讓適齡學生更容易接受。

（二）各地區(qū)語言發(fā)展不平衡，把握地域特點合理改造孩子語言面貌

柳州市地處廣西壯族自治區(qū)中北部，除漢族外，壯族、苗族、侗族、瑤族、回族、仫佬族等48個民族。作為一個少數(shù)民族聚居地，民族風情獨具魅力，各民族語言文化博大精深。在柳州流傳最廣、使用人數(shù)最多的，是獨具特色的柳州話。生活在柳州的青少年往往受到方言及各少數(shù)民族語言的影響，在說普通話時形成了一種獨具柳州風情的“柳州普通話”?！傲萜胀ㄔ挕钡奶攸c是說話時口腔扁平，無翹舌音和前后鼻音，特別是在發(fā)an音和en音時，后口腔呈并攏狀態(tài)，舌頭后半部上抬，造成發(fā)音位置錯誤。錯誤的發(fā)音位置，讓孩子們的發(fā)音走入誤區(qū)，對孩子語言藝術(shù)的培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大的阻礙作用。

小明作為一個地道的柳州人，全家人都說柳州話，自己只有在必要的時候才說普通話，并且說的是“柳普”。老師在糾正他的語音的時候遇到了很大的問題，小明不管是在發(fā)平舌音還是翹舌音的時候，舌頭后部都處于半抬起的狀態(tài)。老師在指導的時候除了讓他做好“提顴肌、打開牙關(guān)、挺軟腭、松下巴”，還要其用筷子把舌頭壓住，但是效果都不理想。最后，通過在嘴型和舌位上慢慢向正確的位置改變，向正確的發(fā)音位置靠攏，同時，加以口部操進行訓練，讓小明有意識地說普通話，更好地提升他的語言面貌。

柳州市青少年宮主持與表演專業(yè)教師隊伍通過在教學活動中實踐與研究，在接觸了許多語音面貌參差不齊的學生之后，總結(jié)出了針對“柳普”錯誤發(fā)音的“微笑練習法”，改善柳州市青少年的語言藝術(shù)面貌。通過“微笑練習法”訓練學員打開牙關(guān)和后口腔，讓舌頭在發(fā)音時能夠有足夠的空間改變發(fā)音位置，繼而改變學員的語言藝術(shù)面貌?！拔⑿毩暦ā睂Ω纳乒鹆窖缘貐^(qū)青少年的語言藝術(shù)能起到重要作用。同時，能提高青少年在舞臺上的表現(xiàn)力，讓臉部肌肉得到鍛煉，與人交談時面帶微笑，提高親和力。

四、打造品牌項目，推進青少年語言藝術(shù)發(fā)展

柳州市青少年宮主持與表演專業(yè)通過對青少年的語言藝術(shù)基礎(chǔ)培訓，發(fā)掘不同學員的不同特性，著手為學員打造更適合個性發(fā)展的平臺，選取具有夯實基礎(chǔ)的學員進行更深層次的培養(yǎng)，打造獨具特色的青少年主持人隊伍和青少年戲劇表演隊伍，并在全市的大小晚會中亮相，在為青少年搭建語言藝術(shù)發(fā)展平臺的同時，培養(yǎng)他們的語言藝術(shù)功底，提升青少年綜合素質(zhì)。

（一）建設語言藝術(shù)特色隊伍，提升語言藝術(shù)水平，為學員謀發(fā)展平臺

1.把對語言藝術(shù)具有高度敏感的一部分學員集結(jié)起來，進行專項訓練，打造青少年小主持人隊。小主持人隊伍成員組合成提高班，并由專業(yè)教師進行演講藝術(shù)、朗誦藝術(shù)、相聲藝術(shù)、模擬主持等專項訓練，各個擊破學員弱項，打造具有深厚語言藝術(shù)功底的復合型人才。

在日常訓練中，充分利用現(xiàn)有資源，培養(yǎng)學員綜合素質(zhì)并把學員的學習成果錄制成視頻，大力推廣，提升知名度。

2.在發(fā)展語言藝術(shù)的同時，在教學中我們還發(fā)現(xiàn)了一批獨具藝術(shù)表現(xiàn)力的青少年，并在這些青少年中選取具有鮮明藝術(shù)個性的學員，組成戲劇表演隊，邀請表演藝術(shù)家，對學員進行影視表演藝術(shù)、話劇表演藝術(shù)等專項訓練，形成具有鮮明特點的青少年戲劇表演隊。

以課本劇、舞臺劇等為基礎(chǔ)對學員進行藝術(shù)訓練，融入廣西特色的桂劇元素以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)彩調(diào)劇元素，在發(fā)展表演基礎(chǔ)的同時，傳承傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)，結(jié)合學員特點，編排各類特色劇目。

3.創(chuàng)建柳州市青少年電視臺，以青少年宮為依托平臺，發(fā)掘全市各縣區(qū)青少年活動，并跟蹤報道。電視臺設置青少年節(jié)目主持人、出鏡記者等職位，開設青少年新聞類、科普類、藝術(shù)文化類節(jié)目，每周對其中一個類型的節(jié)目進行專項收集素材、主持人訓練、節(jié)目錄制等。錄制完成后，由主課教師自主編輯、制作。節(jié)目在青少年宮自媒體平臺播出，并推送到電視臺少兒頻道播出。

青少年電視臺在全市推廣語言藝術(shù)，為學員提供實踐機會的同時，能提高青少年學習語言藝術(shù)的興趣，激勵青少年不斷提升自己的語言藝術(shù)水平。

（二）把握時代脈搏，舉辦語言藝術(shù)大賽，擴大社會影響力

1.2015年4月，柳州市青少年宮舉辦了“踐行社會主義核心價值觀”演講比賽，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持從孩子抓起、從身邊做起，讓社會主義核心價值觀根植于青少年的心中，促進青少年成長成才。

2.2015年11月，柳州市青少年宮舉辦“魅力話筒”暨柳州市首屆青少年語言藝術(shù)大賽，以“銘記歷史?緬懷先烈?珍愛和平?開創(chuàng)未來”為主題，紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利暨世界反法西斯勝利70周年，教育和引導廣大青少年深刻領(lǐng)會中國抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義，激發(fā)和培育青少年的民族精神和愛國精神，增強“振興中華”的偉大歷史使命感，為青少年的健康成長打下良好的思想基礎(chǔ)，推動與提高青少年語言藝術(shù)教育與發(fā)展，加強青少年語言表演藝術(shù)交流，提高藝術(shù)素質(zhì)，為青少年提供展示才藝的舞臺。

語言藝術(shù)博大精深，作為當代語言藝術(shù)教育者，應該著眼于時代發(fā)展，摒棄陳舊單一的教學模式，以著手青少年的健康成長為宗旨，為學生提高打造自身個性化特色平臺。當下是正處于飛速發(fā)展的信息時代，我們更應該以人為本，將理論知識與社會實踐相結(jié)合，創(chuàng)造更多有益于青少年發(fā)展的語言藝術(shù)教育新理念、新模式。