張多婷?孫佳琳

摘要：職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對于內地新疆籍的學生未來的發(fā)展具有重要意義，學校和教師都應當加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而讓學生能夠對自己的工作有更加深入的了解，能夠在步入職場后更加從容，更加自信。

關鍵詞：新疆籍;藥學專業(yè);職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央高度重視少數(shù)民族人才的培養(yǎng)工作，不斷擴大新疆籍少數(shù)民族大學生到內地接受高等教育的比例和規(guī)模，如果對新疆少數(shù)民族學生和其他學生進行無差別的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，將不利于少數(shù)民族大學生的發(fā)展，也忽視了新疆少數(shù)民族職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的針對性。在這種背景下，探討內地新疆籍高職高專藥學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑是落實黨和國家民族政策、不斷增強教育管理針對性的客觀要求。

1、職業(yè)素養(yǎng)的內涵

職業(yè)素養(yǎng)是在工作崗位中表現(xiàn)出來的綜合品質，主要為職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)信念、責任意識、團隊協(xié)作精神、奉獻精神以及職業(yè)認同等。具體內容包括職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)適應力和職業(yè)技能。

1.1職業(yè)意識

包括奉獻意識：在個人利益上看得比較談，一心埋頭工作，不計較個人得失，只求奉獻，不圖索取;創(chuàng)新意識：具有不拘一格、求知創(chuàng)新的意識，能打破固有的思維定式，立足專業(yè)崗位，探索未知領域，具有一定的發(fā)明發(fā)現(xiàn)能力。

1.2職業(yè)道德

是職業(yè)素養(yǎng)的核心。高職高專學生在校期間必須養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，職業(yè)道德的養(yǎng)成除了課堂教學之外，日常生活實踐中的道德養(yǎng)成也是非常重要的。高職高專院校應該培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻、團結協(xié)作等職業(yè)道德。

1.3職業(yè)適應力

職業(yè)適應力是高職高專學生對于未來從事工作的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)崗位的適應能力。職業(yè)適應力包括職場關注力、職業(yè)控制力和職業(yè)自信。通過這些能力的培養(yǎng)可以增強高職高專學生的職業(yè)自信。

1.4職業(yè)技能

包括通用技能：具有較強的外語、計算機、語言表達、文字綜合、溝通交流等通用技能;專業(yè)核心技能：掌握適應本專業(yè)崗位或專業(yè)崗位群所需要的若干項核心技能，并能夠隨著技術的發(fā)展變化及時更新提升自己的技能;特殊技能：為適應崗位遷移變化，掌握一定的特殊技能，能夠身懷“絕技”，練就一手“絕活”，擁有獨到的“看家本事”。

2、新疆籍高職高專藥學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性分析

藥學專業(yè)作為高職高專教育的新興專業(yè)，被稱為“朝陽中的朝陽”，目前發(fā)展十分迅速，前景比較好，這就使得醫(yī)藥行業(yè)對畢業(yè)生的要求也越來越高，不僅要求畢業(yè)生具備基本的知識、實踐操作技能和學習能力，還要有良好的道德修養(yǎng)和意志品質，能夠愛崗敬業(yè)。

2.1 高職高專藥學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)缺失

通過對我校新疆籍藥學專業(yè)學生的調查顯示，他們在選擇所學專業(yè)時大多數(shù)是無奈的選擇，要么是無法進入本科的無奈，要么是遵從父母意愿的無奈，要么是盲目選擇的無奈，對藥學專業(yè)并不喜歡，更談不上了解，因此在學習基礎、學習動力上都比較欠缺。有些藥學專業(yè)學生雖然立志要學好藥學，但對藥學專業(yè)現(xiàn)狀及職業(yè)發(fā)展沒有深入了解。藥學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)缺失主要表現(xiàn)為：職業(yè)意識比較淡薄，職業(yè)目標模糊;職業(yè)能力不足;職業(yè)心理準備不足。

2.2 用人單位的“倒逼”

藥學專業(yè)的廣闊發(fā)展前景使得企業(yè)的競爭更加激烈，企業(yè)對于求職者的要求也越來越高，不僅要求藥學專業(yè)學生具備扎實的理論知識、嫻熟的實踐操作技能、高尚的職業(yè)道德，而且還要具備團結協(xié)作能力以及一定的創(chuàng)新能力。這就“倒逼”高職高專院校加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，“倒逼”藥學專業(yè)學生必須提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

3、新疆籍高職高專藥學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

3.1 要在日常學習、生活中培養(yǎng)藥學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)

學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開日常學習、生活，因此，培養(yǎng)新疆籍藥學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)也應該從日常生活的細節(jié)做起。職業(yè)素養(yǎng)離不開“全員育人”，輔導員、班主任要培養(yǎng)學生良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣;思政課教師和專業(yè)課教師要通過一定的教學內容幫助學生形成良好的職業(yè)態(tài)度。

3.2 要在專業(yè)課程教學中培養(yǎng)新疆籍藥學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)

在教學過程中，深化教學改革，將職業(yè)素養(yǎng)內容有機融入專業(yè)課之中。教學改革千頭萬緒，但其中的一項重要內容，就是強化學生職業(yè)素養(yǎng)的提升，將職業(yè)素養(yǎng)內容融合到專業(yè)課之中，結合具體工作任務進行有針對性地培養(yǎng)，特別要注意結合課程教學內容把職業(yè)素養(yǎng)具體化。這就需要對原有專業(yè)課程標準進行顛覆性改革，不僅要明確知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標，而且還要有更加具體的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標。

另外，還要深化課程體系改革，構建全新的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課程體系。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，不僅可以融入專業(yè)課程和基礎課程的教學中，也完全有必要為此單獨開設一系列的課程，使職業(yè)素養(yǎng)內容具體化和培養(yǎng)方式課程化，明確每門課程有關職業(yè)素養(yǎng)的內容和考核要求，學生通過系統(tǒng)專業(yè)的學習形成基本的職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 要通過社會實踐活動培養(yǎng)新疆籍藥學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)

高職高專藥學專業(yè)學生要通過實踐不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，不管是否從事與藥學有關的實踐，都是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的良好機會。要樹立“做一行，愛一行”的觀念，從工作中體驗樂趣、挖掘自己的潛力、培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時，學生要在實踐中對照藥學專業(yè)學生需具備的職業(yè)素養(yǎng)標準，逐步提升職業(yè)素養(yǎng)，為將來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎。

4.充分發(fā)揮內地藥學專業(yè)教師在新疆籍學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的主導作用

教師是人類靈魂的工程師，是推進素質教育的中堅力量，是學生學習活動的積極構建者。無論教學改革改到哪一步，內地教師在新疆籍學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的主導作用都不會改變。在教育教學活動中，要認真貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，解放思想、更新觀念、銳意進取、開拓創(chuàng)新，積極投身教育教學改革，以只爭朝夕的精神在學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中取得實實在在的創(chuàng)新成果。

參考文獻：

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