付東岳

摘要：高中思想政治課有效教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則和根本方法。思想政治課是一門(mén)既包含著一定的理論觀點(diǎn)和理論知識(shí)，又與我國(guó)社會(huì)生活和學(xué)生思想實(shí)際有密切聯(lián)系的一門(mén)課程，兼具理論性和實(shí)踐性，我認(rèn)為，思想政治課教學(xué)如果只顧觀點(diǎn)、原理的教學(xué)，而忽視了聯(lián)系生動(dòng)活潑的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐，應(yīng)結(jié)合教材教學(xué)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鮮活的社會(huì)生活，并指導(dǎo)學(xué)生作一些課題探究。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治課;教學(xué);有效性

有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念，其核心問(wèn)題是教學(xué)效益問(wèn)題。在高中課程改革和課堂教學(xué)改革逐漸深入的背景下，廣大一線教師和專(zhuān)家學(xué)者對(duì)當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)有效教學(xué)進(jìn)行了許多有益探索，但在教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些不良傾向。如在思想政治課教學(xué)中只重視知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視了覺(jué)悟和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);只顧觀點(diǎn)、原理的教學(xué)，而忽視了聯(lián)系生動(dòng)活潑的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐;只顧教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新發(fā)展，而忽視了傳統(tǒng)的繼承;只重視“教”的理念和方法的轉(zhuǎn)變，而忽視了“學(xué)”的理念和方法的更新;只強(qiáng)調(diào)教學(xué)的個(gè)性特色，而忽視一般教學(xué)規(guī)律的遵循……這些不良傾向，都不同程度地影響了高中思想政治課教學(xué)的有效性。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐和新課程改革實(shí)踐中感悟到，要克服上述不良傾向，提高高中思想政治課教學(xué)的有效性，必須確確實(shí)實(shí)把握以下幾個(gè)基本點(diǎn)。

一、高中思想政治課有效教學(xué)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的性質(zhì)和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺(jué)悟有機(jī)統(tǒng)一，突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。思想政治課具有獨(dú)特的課程性質(zhì)和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺(jué)悟（包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀）三維目標(biāo)的統(tǒng)一是思想政治課與其他學(xué)科相較的最大特點(diǎn)。新課標(biāo)下思想政治課的有效或高效教學(xué)，必須抓住這個(gè)特點(diǎn)，體現(xiàn)新課標(biāo)的性質(zhì)和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺(jué)悟有機(jī)統(tǒng)一，突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課程的教學(xué)不管采取什么方法，課堂教學(xué)不管怎么改革，都不能偏離這個(gè)性質(zhì)和目標(biāo)。如果在思想政治課教學(xué)中只重視知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視了覺(jué)悟和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，就等于背離了思想政治課的宗旨，是完全不可取的。

二、高中思想政治課有效教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則和根本方法。思想政治課是一門(mén)既包含著一定的理論觀點(diǎn)和理論知識(shí)，又與我國(guó)社會(huì)生活和學(xué)生思想實(shí)際有密切聯(lián)系的一門(mén)課程，兼具理論性和實(shí)踐性，我認(rèn)為，思想政治課教學(xué)如果只顧觀點(diǎn)、原理的教學(xué)，而忽視了聯(lián)系生動(dòng)活潑的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐，應(yīng)結(jié)合教材教學(xué)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鮮活的社會(huì)生活，并指導(dǎo)學(xué)生作一些課題探究。如《文化生活》第六課我們的中華文化教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，從中體會(huì)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，并寫(xiě)出心得體會(huì)在課堂上進(jìn)行交流;在進(jìn)行文化生活中社會(huì)主義榮辱觀教學(xué)時(shí)，聯(lián)系三鹿毒奶粉事件，引導(dǎo)學(xué)生理解樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。

三、高中思想政治課有效教學(xué)必須堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一。在新課程背景下，也存在一個(gè)錯(cuò)誤的傾向：有的教師為了突出教改，把傳統(tǒng)的一些有效做法看成是教改的絆腳石，全盤(pán)否定。比如講授法，在新課程全面推廣的背景下，越來(lái)越受到人們的質(zhì)疑，甚至批判。但不容否認(rèn)，講授法作為教育史上最悠久的方法之一，雖然它有許多不足，但也有許多可取之處。如講授法是其他教學(xué)方法的基礎(chǔ)，它有利于大幅提高教學(xué)的效果和效率;有利于幫助學(xué)生全面深刻準(zhǔn)確地掌握教材，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力的全面發(fā)展;有利于充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，使學(xué)生得到遠(yuǎn)比教材多得多的東西。因此，講授法也有它的可繼承性，我們應(yīng)該將它與其它教學(xué)方法充分結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理有效地加以運(yùn)用，最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，對(duì)其全盤(pán)否定顯然是不科學(xué)的。因噎廢食，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的態(tài)度是不可取的。我們既要勇于推陳出新，又要善于總結(jié)和繼承傳統(tǒng)教育的合理內(nèi)核，把繼承與創(chuàng)新統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行揚(yáng)棄;既要防止“穿新鞋，走老路”做法，又要防止“否定一切傳統(tǒng)”的傾向。

四、高中思想政治課有效教學(xué)必須進(jìn)行教學(xué)改革，堅(jiān)持有效“教”和有效“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一。教和學(xué)是不可分割的，是一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面，是由教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為構(gòu)成的雙邊互動(dòng)活動(dòng)。一堂有效的思想政治課，應(yīng)該凸顯在師與生的參與狀態(tài)、交流狀態(tài)、目標(biāo)的達(dá)成狀態(tài)。有效教學(xué)必須把有效的“教”和有效的“學(xué)”有機(jī)統(tǒng)一和結(jié)合起來(lái)。我們“要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)，能夠從各自的特長(zhǎng)和關(guān)切出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過(guò)程，富有個(gè)性地發(fā)表自己的見(jiàn)解，以利于培養(yǎng)務(wù)實(shí)態(tài)度和創(chuàng)新精神?！币虼?，實(shí)施思想政治課有效教學(xué)，學(xué)生必須進(jìn)行一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)行為方式。改變以往“等、靠、要”的陳舊觀念和做法，樹(shù)立全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的新理念，積極嘗試探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式。

五、高中思想政治課有效教學(xué)必須堅(jiān)持遵循教學(xué)規(guī)律與形成教學(xué)個(gè)性特色有機(jī)統(tǒng)一。任何事物都有一定的規(guī)律，教育教學(xué)也不例外。按照教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，教師才能教得輕松，學(xué)生才能學(xué)得愉快。由此可見(jiàn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師要提高課堂教學(xué)的有效性，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，精通教育原理，自覺(jué)探索和嚴(yán)格遵循教育教學(xué)的一般規(guī)律，特別是青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。如：因材施教、循序漸進(jìn)、感染內(nèi)化、知行合一等。只有當(dāng)教育者充分了解學(xué)生的身心規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能教得得心應(yīng)手，提高教學(xué)的效益。思想政治課是一門(mén)以德育為主又兼有知識(shí)性的學(xué)科，靈魂教育是它最大的特色。因此，一堂有效的思想政治課必須體現(xiàn)目的與手段、內(nèi)容與形式、知識(shí)性與趣味性、思想性與教育性的統(tǒng)一，使課堂具有感染力和震撼性，便于將知識(shí)內(nèi)化為思想、觀念，外化為行動(dòng)、實(shí)踐，而不能天馬行空，隨意發(fā)揮。

教育實(shí)踐證明：遵循教育規(guī)律，心想事成;違背教育規(guī)律，徒勞無(wú)功。高中思想政治課有效教學(xué)除了要有個(gè)性特色外，同時(shí)還必須遵循教學(xué)的一般規(guī)律，做到把堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律與形成教學(xué)個(gè)性特色有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。