郭輝

微課教學(xué)，運(yùn)用信息和媒介技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)在學(xué)科特點(diǎn)，按照人們對(duì)知識(shí)掌握的規(guī)律，以片段或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。微課教學(xué)在中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，由于微課學(xué)習(xí)所用時(shí)間短、承載的知識(shí)容量小的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)粉筆板書(shū)教學(xué)受到時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供自主的條件。作為高中階段重要的學(xué)科的高中數(shù)學(xué)，微課教學(xué)同樣有著舉足輕重的作用。

下面就按照課堂環(huán)節(jié)來(lái)談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)課堂微課運(yùn)用方法

由于微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中所具有的知識(shí)點(diǎn)突出以及知識(shí)點(diǎn)具體優(yōu)點(diǎn)，教師在高中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以將微課方式進(jìn)入課堂教學(xué)中。

一、科學(xué)采用微課模式導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是作為一整堂課程的開(kāi)端，也是一個(gè)吸引學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)目標(biāo)的開(kāi)始，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中可以根據(jù)教學(xué)需求利用微課組建成了一個(gè)主題鮮明、內(nèi)容具體而又典型的的“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”，給學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上身臨其境的感受快速進(jìn)入課堂。教師通過(guò)微課導(dǎo)入的方式而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生能夠快速進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、有效設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景

數(shù)學(xué)教師在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)中，要在數(shù)學(xué)情景方面做好設(shè)計(jì)工作，教師在數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中科學(xué)有效抓住學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并能夠結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)中所包含的情景，有效提升學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)科中科學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)人文精神。根據(jù)微課教學(xué)的經(jīng)典示范案例特點(diǎn)，可以進(jìn)行真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。因此，有效地設(shè)計(jì)微課教學(xué)對(duì)教學(xué)教學(xué)情景設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要意義。

三、多樣拓展課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅局限于課堂，更重要的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。微課教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)一條有效的途徑。一個(gè)三五分鐘的微課知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生在課余進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行接收理解知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方式便是也一對(duì)一的教學(xué)模式。這類微課的制作，可以采用練習(xí)法，是讓學(xué)生自覺(jué)的控制做題速度和完成以后的校正，進(jìn)行反復(fù)地完成一定知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，以此形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握、或者是某種答題技巧的熟練。教師可以采用這種方法，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行當(dāng)天課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。除了練習(xí)法，也可以采用探究知識(shí)點(diǎn)法，這種方法適用于追求更高層次知識(shí)掌握的學(xué)生，可以利用微課資源，學(xué)生自主、獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

因此，高中數(shù)學(xué)課堂中采用微課模式，以便能更好地教育教學(xué)，同時(shí)為讓學(xué)生全面發(fā)展和提高成績(jī)、開(kāi)闊視野。