王光祖

眾所周知，閱讀是學生用來了解文章內(nèi)容、感知文章情感的重要途徑。教師們要重視語文閱讀教學，尤其是要把“轉(zhuǎn)換模式”運用到閱讀教學中，讓學生更好地發(fā)揮他們在學習中的積極性和主動性，也能夠讓學生更好地提升閱讀能力和閱讀水平，那么，“轉(zhuǎn)換模式”在高中語文閱讀教學中的運用是怎樣的呢？筆者將在下文談論自己的想法和觀點。

一、“轉(zhuǎn)換模式”的基本含義

“轉(zhuǎn)換模式”是混合式學習的一種模式，這種教學模式是對以往的教學進行調(diào)整和轉(zhuǎn)變，“轉(zhuǎn)換模式”與高中語文閱讀教學的結(jié)合，是指在高中語文閱讀教學過程中，恰當合理地運用“轉(zhuǎn)換模式”。

1.就地轉(zhuǎn)換 “轉(zhuǎn)換模式”的第一類是指就地轉(zhuǎn)換，教師們按照學生的學習成績，把學生分成多個小組，然后把每個小組安排在具有不同功能的教室，其中包括有在線學習教室，這樣根據(jù)學生的學習情況來進行的教室轉(zhuǎn)換就是就地轉(zhuǎn)換。

2.機房轉(zhuǎn)換 “轉(zhuǎn)換模式”的第二類是指機房轉(zhuǎn)換，這就是說要讓學生去機房上課，去了機房之后有專門的教師進行線上教學，這樣可以節(jié)省教師的時間，也能夠提高課堂效率，還能夠增加課堂的知識容量。

3.翻轉(zhuǎn)課堂 “轉(zhuǎn)換模式”的第三類是翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂是把以前的教學模式進行轉(zhuǎn)變，以往是教學在課堂，消化知識在課外，而翻轉(zhuǎn)課堂則是指教師們在課外學習知識，在課堂上消化知識，這是一種顛覆和轉(zhuǎn)變。

4.個體轉(zhuǎn)換 “轉(zhuǎn)換模式”的第四類是個體轉(zhuǎn)換，以往的教學模式是以教師為主體，而現(xiàn)在的教學模式是說讓教師們可以發(fā)揮自己在學習過程中的主觀能動性，保證學生的主體地位，這種教學模式能夠促進學生的長遠發(fā)展。

二、“轉(zhuǎn)換模式”與高中語文閱讀教學結(jié)合的意義

1.有利于教育改革的推進 比如說，教師們在教學《邊城》一課時，為了達到教學目標：了解沈從文描繪的湘西風土人情；感受沈從文小說的語言特色；走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。教師們可以讓學生把“轉(zhuǎn)換模式”與高中語文閱讀教學進行結(jié)合，讓學生可以在這一課的學習上發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，也讓學生更多地參與到課堂學習當中來，而且教師們還可以讓學生到機房去學習，感受下其他教師的教學魅力，而且也可以換種學習方式，提升自己的學習效率。

2.有利于教育理念的革新 在以往的教學中，主要是以教師為主體，教師們站在一個高高在上的權威地位，給學生灌輸知識，這種教學模式更強調(diào)教師的作用，而沒有讓學生主動地去獲取知識。新的教學模式是在課堂上以學生為主，讓學生去發(fā)揮自己在學習過程中的主動性和積極性，他們要能夠發(fā)揮自己在學習中的能力。在以往的教學過程中，教師們是靠一根粉筆和一張黑板來進行教學，而“轉(zhuǎn)換模式”與語文閱讀教學的結(jié)合，可以讓教師們采用多種教學模式來進行學習，可以通過教學方式的轉(zhuǎn)變來讓學生獲得學習的樂趣。而且教師們會更樂于為學生營造一個好的學習環(huán)境，讓他們在合適的情境和氛圍中去開展學習，這對教師教學理念的轉(zhuǎn)變有很大轉(zhuǎn)變。

3.有利于教師的專業(yè)發(fā)展 好的教育離不開專業(yè)的教師，教師們也需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣學生會對教師產(chǎn)生更多的信服感。教師們需要意識到“轉(zhuǎn)換模式”與課堂各環(huán)節(jié)的重要性，盡可能把課堂各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)好，讓“轉(zhuǎn)換模式”與高中語文閱讀教學更好的結(jié)合；在課堂上，教師們不只要了解學生的普遍學習情況，還要了解每個學生的個體差異，對他們因材施教；教師們需要不斷增強自己的教學能力，這樣在教學的過程中才能夠最大化的利用教學資源?！稗D(zhuǎn)換模式”與高中語文閱讀教學的結(jié)合有利于教師專業(yè)化發(fā)展，也能夠幫助教師提升教學水平。

4.有利于學生能力的養(yǎng)成 “轉(zhuǎn)換模式”與高中語文閱讀教學的結(jié)合，其實學生是最大的受益者，這有利于學生發(fā)揮他們在學習上的主觀能動性，可以讓學生養(yǎng)成更好的學習習慣和學習態(tài)度，也便于學生提升他們的自主學習能力和創(chuàng)新學習能力，而且可以這種教學模式能夠豐富課堂教學內(nèi)容，也能夠激發(fā)學生的學習熱情，提升他們的學習效率和學習質(zhì)量。

結(jié)束語：“轉(zhuǎn)換模式”與高中語文閱讀教學的結(jié)合，可以激發(fā)學生學習熱情，也能夠培養(yǎng)學生的學習能力，還可以提升教師的教學水平和專業(yè)素質(zhì)，這有利于推動教學改革的發(fā)展。