◎李銀慶

在高中階段開展的地理教學課程是在初中地理的基礎之上為了幫助學生更好的研究人類的地理環(huán)境和人類活動，指導學生對日常生活中的自然現(xiàn)象分析探究其本質，讓學生了解晝夜的更替、地球運動、氣候變化以及生物的活動方式等多種自然現(xiàn)象及知識。所以高中地理是一門跨度大、教學難度高的綜合性學科。我們在教學生學習高中地理知識時，既要培養(yǎng)學生對地理中的理論知識進行理解分析，同時還要培養(yǎng)學生對地理知識進行實際應用，這樣才能充分的體現(xiàn)出高中學生學習地理知識的意義。本文在理論結合實際的情況下，創(chuàng)新高中地理的教學方法，旨在幫助學生探索出更好的學習方法將高中的地理知識更好的應用到生活中，展現(xiàn)出高中學生學習地理知識而進行實際應用的良好教學效果。

一、結合生活中的地理現(xiàn)象創(chuàng)新地理教學方法

在高中地理的教學中創(chuàng)新地理的教學方法，我們應充分的結合地理知識的特點，將高中地理的教學內(nèi)容中關于我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷牡乩憩F(xiàn)象進行分析理解，然后結合生活中的地理現(xiàn)象進行地理教學方法的創(chuàng)新。例如我們在日常生活中會觀察到人與自然之間有著密切的聯(lián)系，同時自然與天文現(xiàn)象之間也有著相應的關系。當我們在學習高中地理中《太陽直射點的運動》相關知識點時，由于該知識點比較抽象難懂，如果按照傳統(tǒng)的教學模式應用照本宣科式的教學方法，學生往往會對教師的講解晦澀難懂，不利于學生對相關的地理知識進行深入理解與分析，不利于學生進行牢固的掌握。如果教師在教學的過程中將真實的案例融入到相關的內(nèi)容講解中，結合學生日常生活中常見的太陽運動規(guī)律及太陽直射現(xiàn)象對學生進行相關知識點的講解，學生就會感覺到所學知識點與日常生活的親近感，同時也不會覺得所講的知識遙遠深奧，反而會對所學的知識具有濃厚的興趣，積極主動的投入到相關知識的學習中，這樣將生活中的地理現(xiàn)象結合地理理論知識進行創(chuàng)新教學，就可以有效的降低地理知識教學的難度，提升學生學習地理知識的興趣，從而全面提升高中地理的教學效果。

二、為學生提供課外活動的機會培養(yǎng)學生的地理專業(yè)素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學模式中，學生學習地理知識只是在課堂中被動地接受教師的宣教，教師在進行激烈串知識的傳授時也是在講臺上機械式的講述，而這種教學模式下學生會覺得地理這門學科的學習枯燥無味，不能有效的吸引學生學習地理知識的興趣，從而使得學生面對地理知識學習時具有消極的情感和負面的情緒。而如果教師在進行高中地理的教學時，通過為學生提供更多的課外活動的機會，讓學生在課外活動中學習與理解地理知識，那么就可以有效的是學生產(chǎn)生出對地理知識學習的濃厚興趣，同時可以幫助學生在經(jīng)濟活動中進行積極主動的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，還能夠激發(fā)出學生將地理知識應用到實踐的積極性，增強了學生對地理知識學以致用的能力。而通過開展地理課外活動，使得學生全面提升了對地理知識的學習能力，表現(xiàn)出了學生的地理專業(yè)素養(yǎng)得到了有效的體現(xiàn)與提高。例如教師可以組織學生多到天文臺進行天文觀測，一方面提升學生對天文知識的學習的興趣，同時也使學生通過天文觀測更容易的理解教師所講的天文知識。還可以組織學生到農(nóng)業(yè)基地或者是地質地貌進行車輛考察，組織學生對河流和生態(tài)保護區(qū)進行考察，組織學生對農(nóng)作物的生長過程進行觀察等等，通過多種多樣的地理課外活動，使學生的地理專業(yè)素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)與提升，從而全面提升高中學生的地理學習效果。

三、結合地理學科的特色開展地理實例教學

在高中階段學習的地理知識具有空間性地域性和綜合性的特點，而這些地理知識的特點往往是針對地理知識中某一地區(qū)的地理環(huán)境或者是某一時段的地理氣候表現(xiàn)出來的，必然與我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷膶嶋H情況相符。所以我們在創(chuàng)新高中地理的教學方法時，應充分的結合地理學科的特色，應用地理實例進行高中地理的教學。地理實例教學方法可以有效的將學生融入到地理知識的實際應用環(huán)境中，可以有效的增強學生對相關知識點的理解能力，加深學生對相關知識點的記憶，從而更好的掌握地理知識內(nèi)容。

四、結合學生的現(xiàn)實生活進行創(chuàng)新教學設計

在進行高中地理的教學時除了引導學生對我們接觸到的大自然實際情況應用到教學中以外，還可以結合學生的現(xiàn)實生活情況進行地理知識的教學創(chuàng)新設計。因為結合生活進行教學，更有利于幫助學生對地理知識學以致用，充分的顯示出學生學習地理知識的重要意義。例如在設計《常見的天氣系統(tǒng)》教學課程時，教師可以以學生暑假期間常見的天氣現(xiàn)象作為教學背景，讓學生結合在暑假期間炎熱干燥的夏季氣候和偶有臺風的自然現(xiàn)象，將學生日常生活中的天氣系統(tǒng)進行詳細的分析理解，并在老師的指導下對各種自然氣候形成的原因進行學習，從而使學生對相關的地理知識理解得更深刻，學習的更透徹，掌握的更牢固，全面提升高中學生對于地理知識得學習效果。

結束語：高中地理是一門實用性很強的學科，我們在進行高中地理教學時應將高中地理知識充分地與自然環(huán)境中的實際情況進行緊密的結合，在理論聯(lián)系實際的情況下進行教學創(chuàng)新，從而幫助學生更容易的理解與掌握地理知識，提高高中地理的教學效果。