王辛 李學(xué)問 李東平 楊桂欣

摘 要：文章以工程教育專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向，將工程概念應(yīng)用于理論課程、綜合實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)等材料化學(xué)專業(yè)教育教學(xué)過程中，逐步滲透并加強(qiáng)工程教育的概念和意識，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，并以不同課程為典型案例強(qiáng)調(diào)工程意識的重要性。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證;材料化學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642

文章編號：2095-624X（2019）01-0091-01

一、理論課程中滲透工程意識

為了使學(xué)生建立工程觀念的意識，教師在授課過程中要有滲透工程觀念的意識，結(jié)合具體的理論知識提出工程概念，并適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行探討。同時(shí)在講解過程中，教師還可以利用仿真教學(xué)平臺模擬各種工程實(shí)際問題，針對不同信號反饋、工況參數(shù)和操作流程等解決工程實(shí)際問題，強(qiáng)化工程觀念。

比如，材料加工與成型課程是高分子材料與工程專業(yè)一門重要的專業(yè)平臺課，具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)課程涉及不同的加工成型方法、成型的原理以及成型的理論基礎(chǔ)知識。在理論授課中注重培養(yǎng)學(xué)生建立工程概念的意識，可以有效培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜工程問題的分析能力和解決能力，更進(jìn)一步地積累工程經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)在理論課中滲透工程意識的重要性。

二、綜合實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)化工程意識

材料化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠獨(dú)立承擔(dān)材料化學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)任務(wù)，具備綜合性和研究性的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，每名學(xué)生都是工程實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者、實(shí)踐者和完成者，必須具備分析和解決實(shí)際工程問題的能力，并且具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，互相討論實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)捕捉工程實(shí)踐問題。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案和操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工程問題、提出存在的問題并引導(dǎo)學(xué)生做出正確的判斷，開拓學(xué)生工程思維意識。通過問題的提出和有效的解決，學(xué)生可以把理論知識應(yīng)用到工程實(shí)踐中，達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的。

比如，材料測試方法這門綜合實(shí)驗(yàn)課考查學(xué)生分析儀器的操作能力、分析方法的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力以及知識轉(zhuǎn)化與應(yīng)用能力。一方面，學(xué)生將理解的儀器分析原理應(yīng)用到具體的實(shí)踐中來;另一方面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成針對材料制備、表征等研究工作中的分析環(huán)節(jié)。學(xué)生要在理解儀器分析原理及實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，明確正確儀器操作規(guī)程和各種儀器的使用方法，了解其性能參數(shù)、適應(yīng)范圍及注意事項(xiàng)，并提高自身的材料分析能力，在綜合實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)化工程意識。

三、專業(yè)實(shí)習(xí)中體會工程觀念

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是各個(gè)高等院校主要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生貫徹理論知識和工程實(shí)踐的橋梁和紐帶。生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)能使學(xué)生初步獲得組織和管理生產(chǎn)的知識，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)其在生產(chǎn)實(shí)踐中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力。

比如，學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)人員的討論會可以運(yùn)用課堂所學(xué)過的理論和知識對其中一個(gè)實(shí)習(xí)車間的生產(chǎn)工藝進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，對實(shí)習(xí)中某一方面的問題進(jìn)行深入的分析，提出改進(jìn)設(shè)想和建議。

將工程概念的意識應(yīng)用于材料化學(xué)專業(yè)的理論課程、綜合實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)等教育教學(xué)過程中，逐步滲透并加強(qiáng)工程教育的概念和意識，能夠使材料化學(xué)專業(yè)得到國際工程教育和工程資格的認(rèn)證，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校要始終保持以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新意識為首要教學(xué)目的和教學(xué)指導(dǎo)方針，在加強(qiáng)學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上，將工程概念和工程意識推廣到綜合實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，并將工程培養(yǎng)模式應(yīng)用到各個(gè)環(huán)節(jié)中，推行材料化學(xué)專業(yè)以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫春玲，錢明明，吳紹艷.基于專業(yè)認(rèn)證與雙證書聯(lián)動的應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究[J].高教探索，2014（3）.

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