夏冰月

摘 要：近年來，隨著學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力及一些社會壓力的增加，大學(xué)生心理健康受到更多的關(guān)注。文章從新時代大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新途徑與方法入手，探討大學(xué)生心理健康教育工作要點(diǎn)，并試著提出一些對策，從而對保障大學(xué)生心理健康提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康教育;創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G441

文章編號：2095-624X（2019）01-0054-01

一、大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新路徑的基本原則

1.以人為本

大學(xué)生心理健康教育路徑創(chuàng)新的前提就是以人為本。心理健康教育內(nèi)容包括思想覺悟、道德素質(zhì)及“三觀”等方面。隨著新的教育理念不斷完善，從以客觀書本知識為中心的教學(xué)方式，逐漸轉(zhuǎn)變成“人的教育”。通過教師與學(xué)生之間面對面的交流，為學(xué)生提供一個相對寬松、平等的交流環(huán)境和人際環(huán)境，讓大學(xué)生在平等的交流中潛移默化地形成自我認(rèn)知。

2.循序漸進(jìn)

大學(xué)生心理健康教育的路徑創(chuàng)新不是一朝一夕能夠完成的，需要是一個循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)校、家長與社會形成合力。學(xué)校要發(fā)掘和塑造優(yōu)良的校園文化，積極為學(xué)生創(chuàng)建良好的校園環(huán)境。同時，還要加強(qiáng)心理健康教育管理，通過社團(tuán)、協(xié)會等組織，為大學(xué)生搭建人際交往、文化交流的平臺，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會，為保障大學(xué)生心理健康營造良好氛圍;還要積極與學(xué)生家庭溝通，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，共同致力于學(xué)生心理健康養(yǎng)成。

二、大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新的基本途徑

1.建立完善的支撐大學(xué)生心理健康教育的教學(xué)體系

大學(xué)教師要提升相應(yīng)的素質(zhì)能力，靈活教學(xué)機(jī)制，改變和完善課堂教學(xué)方式，建立完善的支撐大學(xué)生心理健康教育的教學(xué)體系?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)，積極與新時代、新思想相適應(yīng)，精心進(jìn)行課程設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)教案，采取多樣化教學(xué)，豐富心理健康教學(xué)內(nèi)容，積極關(guān)注學(xué)生平日生活情況以及課堂狀態(tài)，不斷加快大學(xué)生心理健康的教化進(jìn)程。

2.要做到“因材授德”

心理健康教育要“因材授德”。大學(xué)生個體都是有差別的，不同于其他教學(xué)，心理健康教育就是要保證讓每個學(xué)生都能樹立正確的人生觀和價值觀。新時代教師要樹立一種“功夫應(yīng)在教材之外”的教學(xué)精神，開放式教育能夠貼近學(xué)生生活，充分了解班級內(nèi)每個學(xué)生的特點(diǎn)與專長，應(yīng)根據(jù)不同類型的學(xué)生制訂不同的思想政治教育方案，讓心理健康教育在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中得以生根。

三、關(guān)于一些大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新途徑的建議

1.創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+心理健康教育”模式

積極構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育信息體統(tǒng)，依托豐富的互聯(lián)網(wǎng)知識，通過線上教育和線下實(shí)踐相結(jié)合的方式，為大學(xué)生提供心理溝通與咨詢。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的大數(shù)據(jù)分析，適時并全面掌握大學(xué)生近期的心理健康狀況。還要規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)在線時間，合理引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的互聯(lián)網(wǎng)觀，避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。

2.創(chuàng)新“體育活動+心理健康教育”模式

把心理健康教育與體育活動相結(jié)合，通過強(qiáng)化大學(xué)生的體育教育，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，鼓勵學(xué)生參與戶外鍛煉，團(tuán)體項(xiàng)目比賽等，幫助學(xué)生建立積極樂觀的心態(tài)，從而有效預(yù)防心理健康疾病

3.創(chuàng)新“師德傳遞+心理健康教育”模式

教師要努力挖掘自身的課堂教學(xué)優(yōu)勢，重塑自身形象，提升人格魅力，繼而感染學(xué)生。用自身魅力影響學(xué)生的行為，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)行為，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

當(dāng)代教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極適應(yīng)新形勢下教學(xué)思路與教學(xué)要求，啟發(fā)性地開展心理健康教育，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，尋求好的工作途徑和方法，讓學(xué)生在掌握知識的同時提高政治素養(yǎng)，從而為國家培養(yǎng)更多新一代德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛臨虹.新形勢下大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新路徑研究[J].中國校外教育，2018（30）.

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