陳海燕 張如意 王凌超

摘 要：隨著近年來(lái)生活水平和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注孩子的心理健康狀況，自尊作為孩子心理健康的核心素養(yǎng)之一已經(jīng)引起大眾的重視。本研究將質(zhì)性研究和量化研究相結(jié)合，以具體地區(qū)的家庭和孩子為研究對(duì)象，抽樣研究其中一所學(xué)校中不同家庭背景下小學(xué)生的自尊表現(xiàn)，為小學(xué)生形成良好的自尊水平，健康的人格和心理提供一些理論和現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：家庭背景;孩子自尊;關(guān)聯(lián)分析

一、序言

自尊是我們生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的字眼，往往跟榮譽(yù)感、進(jìn)取心等一些積極的個(gè)性品質(zhì)聯(lián)系在一起，也被稱(chēng)之為自我尊重（self-esteem）。本文為了真實(shí)地了解當(dāng)代小學(xué)生自尊的現(xiàn)實(shí)狀況，我們以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式抽樣調(diào)查了西安市紡織城小學(xué)的部分學(xué)生。紡織城小學(xué)已是西安市一級(jí)小學(xué)，陜西省示范小學(xué)。在紡織城小學(xué)一共發(fā)放問(wèn)卷95份，回收有效問(wèn)卷81份，有效回收率85.3%。本文以調(diào)查分析的形式對(duì)紡織城小學(xué)部分小學(xué)生的自尊狀況做了摸底，對(duì)學(xué)生自尊的現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因和培養(yǎng)方式的可行性探索等都進(jìn)行了論述。

二、影響孩子自尊的因素

家庭是兒童社會(huì)化的主要場(chǎng)所，也是社會(huì)化的最先執(zhí)行者，家庭中各因素會(huì)直接或間接地影響兒童自尊的形成和發(fā)展 。家庭背景指通常情況下父母或祖父母的教育水平、職業(yè)、職位、家庭收入、居住地等，也包括文化氛圍、價(jià)值觀念、教養(yǎng)方式等。本文主要從父母學(xué)歷、父母工作、家庭收入這三個(gè)明顯且可量化的層面探討與孩子自尊的關(guān)系。

（一）家庭收入與孩子自尊關(guān)聯(lián)

根據(jù)以往的調(diào)查研究顯示，家庭收入對(duì)子女的自尊心有影響是一個(gè)不容忽視的事實(shí)，但具體如何影響，影響有沒(méi)有規(guī)律等這些問(wèn)題卻一直眾說(shuō)紛紜。最直觀的是家庭收入在兩萬(wàn)元以下的這一最低檔的孩子他們的自尊心均值反而最高，這一方面是由于其處于社會(huì)的最底層，接觸到的也大多是底層的人和事，階層差距過(guò)大導(dǎo)致的杰曾任職模糊和階層內(nèi)的“安貧樂(lè)道”。從家庭收入在兩萬(wàn)元以下到家庭收入在15到20萬(wàn)這一階段，孩子的自尊心指數(shù)逐步走低，只在家庭收入在5到10萬(wàn)這一節(jié)點(diǎn)上有所上揚(yáng)，但幅度并不明顯。整個(gè)這一下降的階段，其背后反映的是隨著收入的增加，子女對(duì)于家庭現(xiàn)狀和階層差異的認(rèn)識(shí)都更加的清晰，也對(duì)這些差異背后所反映出來(lái)的問(wèn)題更加惶恐和矛盾;從家庭收入在15到20萬(wàn)開(kāi)始一直到家庭收入在30萬(wàn)以上這一階段，孩子的自尊心指數(shù)明顯穩(wěn)步提升，而且提升的幅度較前一個(gè)階段增長(zhǎng)明顯。這種趨勢(shì)就相對(duì)更好理解了，家庭擺脫了“中產(chǎn)困惑”之后，家庭的生活質(zhì)量穩(wěn)步提升，幸福指數(shù)也在逐步增加，孩子的自尊心的提升也就很正常了;整體而言，家庭收入狀況和孩子的自尊心指數(shù)是存在相關(guān)性的，只是要根據(jù)其階段性特征來(lái)機(jī)體分析和把握。

（二）父母學(xué)歷與孩子自尊關(guān)聯(lián)

如果說(shuō)家庭收入是孩子健康發(fā)展的硬件需求，那么父母親的受教育程度就是孩子健康成長(zhǎng)的軟件需求。隨著父母的受教育程度的遞增，孩子的自尊心指數(shù)的變化是不成規(guī)律的，孩子的自尊心指數(shù)折線(xiàn)波動(dòng)巨大且離散性強(qiáng)烈也說(shuō)明了這一問(wèn)題。粗細(xì)節(jié)上看，父母受教育水平處于初中（8年）和大專(zhuān)（13/14年）階段時(shí)，孩子的自尊心指數(shù)均較高于其他階段。這源于受教育程度在初中階段的父母多最終成為工廠的工人，而大專(zhuān)階段的則多成為公務(wù)員和企業(yè)的中層，這兩群人的共同特點(diǎn)是工作和生活都相對(duì)穩(wěn)定，而這種相對(duì)穩(wěn)定的家庭環(huán)境更加有利于學(xué)生的自尊心培養(yǎng)。另一個(gè)值得注意的細(xì)節(jié)是父母的受教育程度均在高中（10/11年）階段時(shí)，子女的自尊心指數(shù)卻存在兩個(gè)極端，父親高中學(xué)歷影響孩子自尊指數(shù)達(dá)到峰值，而同學(xué)歷的母親對(duì)孩子的影響卻達(dá)到了最低值。

（三）父母工作與孩子自尊關(guān)聯(lián)

父母親的工作對(duì)子女的自尊心的養(yǎng)成的影響仍然不容忽視，它相比于家庭收入和父母的受教育狀況對(duì)子女的影響而言更加的間接和次要，但仍然不能忽視它的作用。最直觀反映出來(lái)的問(wèn)題是父親的職業(yè)的不同對(duì)孩子的自尊心影響并不明顯，而母親的不同工作則對(duì)孩子自尊心的均值影響顯著，這多少受母親節(jié)如孩子生活的機(jī)會(huì)更多和陪伴孩子的時(shí)間更長(zhǎng)這一客觀現(xiàn)實(shí)的影響。整體而言，父親的工作越是自主，則子女的自尊心指數(shù)就越高，這點(diǎn)并不難理解，工作更為自主則意味著子女能更多地了解其工作并從中獲取榮譽(yù)感，這對(duì)子女的自尊心培養(yǎng)當(dāng)然是好事，但遺憾的是，這種影響實(shí)在太過(guò)有限，以至于孩子自尊心均值的提升并不明顯，這也從一個(gè)側(cè)面印證了段首提出的問(wèn)題。而另一方面，母親的工作對(duì)于子女的自尊心均值的影響十分顯著，沒(méi)有工作的母親對(duì)子女自尊心的影響是最為負(fù)面的，這也從側(cè)面印證了“生活最是磨人”這一俗理，憔悴的母親最容易把負(fù)面情緒傳遞給子女。而在有工作的母親中，時(shí)間更為充足和規(guī)律的母親往往對(duì)于子女的自尊心的影響是更加積極和正面的，而這又不同于那些沒(méi)有工作的母親，畢竟工作是最能體現(xiàn)自我價(jià)值的事。

總體而言，孩子的自尊心受多種因素的綜合影響，而我們統(tǒng)計(jì)的這三個(gè)因素則是最直觀的。三個(gè)因素所反映的四個(gè)問(wèn)題都值得我們?nèi)ド钊肟疾?，其中波?dòng)最為劇烈的父母受教育狀況對(duì)子女額影響所反應(yīng)出來(lái)的父輩受教育狀況對(duì)子女自尊心培養(yǎng)和父母的各種差異對(duì)孩子自尊心培養(yǎng)的不同影響方式與結(jié)果這兩個(gè)問(wèn)題有氣質(zhì)的我們重視和深思。

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