周肖麗

摘 要：在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，培育出這樣能力較強的高職學(xué)生刻不容緩，此外，高職學(xué)生的就業(yè)狀況和素質(zhì)已成為高職教育評估的重要依據(jù)。高職計算機具有很強的應(yīng)用性，對學(xué)生未來的工作有很大的幫助。這可以大大提高學(xué)生在實際工作和生活中的計算機應(yīng)用能力。接下來，對高職院?；幽Ｊ礁母锏谋匾赃M行了研究和分析。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);高職計算機教學(xué)模式;應(yīng)用策略

當前，我國高等院校的教學(xué)目的一方面體現(xiàn)在學(xué)生的綜合能力上。為了確保學(xué)生將來能夠擁有理想的崗位，必須提高學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，在當前職業(yè)能力培養(yǎng)視角下，市場對學(xué)生的需求標準以及人才定義的標準是高職院校需要加以關(guān)注的問題。在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，計算機的應(yīng)用更加廣泛。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足高水平計算機人才的社會需求。當前是計算機的時代，我們身邊的每一個人都應(yīng)該掌握計算機技術(shù)，它不但是我們生活中不可或缺的部分，更是我們在以后的工作生活中一個重要工具。這就對高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的又有新的一層社會的考驗。教師們不但培養(yǎng)學(xué)生們掌握專業(yè)的計算機職業(yè)技能，更應(yīng)該培養(yǎng)在虛擬環(huán)境中的基本職業(yè)規(guī)范，提高學(xué)生們的計算機，課程變革的創(chuàng)新是我們的教育大計中最為重要的部分。我們應(yīng)該抓住改革的洪流之中去，勇于創(chuàng)新，不斷將新的模式結(jié)合起來，這樣我們的互動式教育模式才能將計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革走得更加長遠，才能將計算機基礎(chǔ)教學(xué)更加的深入人心

一、高職計算機教學(xué)模式的改革是社會發(fā)展的必然趨勢

在傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式的影響下，學(xué)生不能將所學(xué)的計算機知識充分運用起來，從而導(dǎo)致其不能應(yīng)用計算機軟件。在傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式的影響下，影響了學(xué)生們在計算機方面的掌握情情況以及學(xué)習(xí)能力。針對目前這一現(xiàn)象，為今后學(xué)生在社會上使用計算機辦公提供便利，必須加大對此的學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。此外，高職院校計算機教學(xué)改革也可以改變傳統(tǒng)的以教師為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的才能。從而為學(xué)生今后在社會上的技術(shù)優(yōu)勢奠定基礎(chǔ)。

由此可見，在職業(yè)能力培養(yǎng)視角基礎(chǔ)上，對高職院校計算機教學(xué)模式進行改革，可以在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，還可以滿足人才市場需求，拓寬就業(yè)實習(xí)能力，從而很好的提升學(xué)生在計算機上的應(yīng)用能力。

二、當前高職院校計算機教學(xué)模式的不足

2.1教學(xué)目標模糊不清

高職計算機教育目的是要培育出一些具有很強計算機應(yīng)用能力，并且具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生。因此，在對高職學(xué)生進行計算機教學(xué)的過程中，需要加大對技能以及運用能力的重視，多多培養(yǎng)學(xué)生在計算機技能以及應(yīng)用上的能力。在高職院校計算機教學(xué)時，教師只注重講述課本上的知識，一味的將課本作為內(nèi)容重點，沒能引起學(xué)生的重視。此外，高職院校學(xué)生計算機能力的測量僅反映在考試成績或計算機證書中。在這種教育背景應(yīng)試教育的弊端顯露將會出來，從而導(dǎo)致學(xué)生在計算機上的應(yīng)用能力無法顯現(xiàn)出來，甚至?xí)蜎]學(xué)生在計算機上的潛能。倘若學(xué)生在畢業(yè)后走向企業(yè)進行工作，極有可能出現(xiàn)因計算機使用障礙而出現(xiàn)難以適應(yīng)崗位的情況，這便不能在最短時間內(nèi)滿足企業(yè)的用人需求。

2.2課堂計算機教學(xué)方向單一，沒有實用性

在高職院校的計算機教學(xué)模式中，有必要加強對學(xué)生實踐表現(xiàn)和應(yīng)用知識的培養(yǎng)。不僅需要考慮傳授課本知識，同時還需要考慮學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)中的特點以及學(xué)習(xí)能力，在最大程度與實際貼切，通過這種方式，學(xué)生在計算機上的應(yīng)用能力和未來的就業(yè)能力可以在一定程度上得到改善。所以，在設(shè)計計算機教學(xué)內(nèi)容時，需要教師以學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)為內(nèi)容，盡量向?qū)W生傳授實際生活中能夠用到的計算機知識，為了幫助他們提高計算機應(yīng)用的就業(yè)能力，然后體驗計算機學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。

目前，我國高職院校在計算機教學(xué)模式中的內(nèi)容，其教學(xué)模式大多類似于普通高校的計算機教學(xué)模式。僅關(guān)注教科書，教學(xué)內(nèi)容單一，沒有實用性。這便會影響學(xué)生在計算機應(yīng)用能力上的學(xué)習(xí)，僅以課本為傳授知識的依據(jù)，會使所學(xué)內(nèi)容與實際生活用到的知識脫軌。倘若高職院校不能改變以往的教學(xué)模式，則會使學(xué)生喪失對計算機學(xué)習(xí)的興趣以及主動性，甚至對今后的計算機學(xué)習(xí)沒有信心。

2.3計算機教學(xué)模式不夠新穎

在實施新課程改革和教學(xué)改革的背景下，高職院校正在逐步完善計算機教學(xué)模式。其改進內(nèi)容主要體現(xiàn)在教學(xué)模式以及內(nèi)容上，但對計算機教學(xué)模式的創(chuàng)新仍有很大缺陷，比如，在教學(xué)過程中只注重對軟件的編寫;從而會限制學(xué)生的思維創(chuàng)新能力;忽略了學(xué)生今后在計算機應(yīng)用的問題。

在這樣的教育背景下，沒能完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的影響，對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性、創(chuàng)造性是不利的，同時，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的效率，這使得計算機教學(xué)效果不盡如人意。此外，一些高職院校在計算機教學(xué)軟件的實施方面仍然不夠完善。因此，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，這也會影響教師的教學(xué)內(nèi)容。

三、高職計算機交互式教學(xué)模式改革的具體方法

3.1制定明確的教學(xué)內(nèi)容

當今，我國高職院校在對計算機教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃的過程中，會受到應(yīng)試教育帶來的影響，這將改變教學(xué)的根本目的，使學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)熱情和主動性。所以，高職院校在計算機教學(xué)過程中需要以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標，在此基礎(chǔ)上制定明確的教學(xué)內(nèi)容。高職教育與普通院校不同的是，其需要將職業(yè)性充分展現(xiàn)出來，高職院校需要全力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力以及今后在企業(yè)的工作能力，這允許學(xué)生將他們在課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到他們的實際工作中。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，需要改進和完善教學(xué)內(nèi)容。因此，充分論證了高職院校計算機教學(xué)的目的和作用。

3.2完善教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展互動教學(xué)模式

目前，我國高職院校計算機教學(xué)質(zhì)量與普通高校計算機教學(xué)仍存在一定差距。高職院校應(yīng)加大學(xué)生在計算機上的應(yīng)用以及實際操作能力，為其今后所需用到計算機的狀況提供方便。因此，高職院校必須確保其在計算機教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中具有一定的適用性和針對性。確保教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生日常生活以及學(xué)習(xí)興趣接軌，使得學(xué)生在接受計算機教學(xué)之后能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到所學(xué)專業(yè)上，在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該以互動教學(xué)為主要指導(dǎo)，加強學(xué)生與教師之間的溝通。讓其充分進行交流，解決在學(xué)術(shù)上遇到的問題。

3.3改進完善計算機教學(xué)方法

3.3.1自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們大多采取課上對知識細致的講解，然后課后讓學(xué)生死記硬背自己消化的方案。但是由于計算機的教學(xué)所涉及的領(lǐng)域非常的廣，并且學(xué)生學(xué)到的知識也相對于較混雜。如果課堂教師對知識的講解有不到位的，或者說學(xué)生對此沒有完全的消化與掌握，課后，很難保證學(xué)生會主動學(xué)習(xí)這一點，很難達到預(yù)期的效果。實踐教學(xué)的教學(xué)模式將充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生在課前充分準備學(xué)習(xí)內(nèi)容。并與教師互動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我控制，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3.3.2交互式學(xué)習(xí)

崔艷輝和王軼認為，每個學(xué)生都是獨立存在的個體，因此所掌握的內(nèi)容和程度也是更不相同的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能兼顧學(xué)生的掌握，而是完全灌輸知識?；咏虒W(xué)是利用學(xué)生，學(xué)生和教師之間的交流來相互學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式更加人性化，因此每個學(xué)生的差異都可以得到很好的補償。

3.3.3利用現(xiàn)代信息技術(shù)

互動教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)有很大不同。傳統(tǒng)的在線教育缺乏一定的溝通，沒有考慮到學(xué)生的掌握程度。傳統(tǒng)在線教育即便是通過互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)，但是其所教學(xué)的內(nèi)容一般都是教師在課堂所講解的，并且缺乏一定的趣味性，學(xué)生容易出現(xiàn)厭惡心理，并且會出現(xiàn)逃課的狀況。實踐教學(xué)將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和課堂教學(xué)進行有機結(jié)合，課前通過互聯(lián)網(wǎng)進行督促，課上與學(xué)生很好的互動。幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。這種模式將充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

四、結(jié)束語

通過對上文的論述可以發(fā)現(xiàn)，高職院校實施互動式教學(xué)是一項很重要的內(nèi)容，并且計算機在實際生活中具有很強的應(yīng)用性，是對學(xué)生能力判斷的一項重要內(nèi)容。因此，在改革計算機教學(xué)模式的過程中，高職院校需要更加注重學(xué)生的計算機技能和應(yīng)用技能。在此基礎(chǔ)上對計算機教學(xué)內(nèi)容進行完善，為我國更好地實現(xiàn)互動式教學(xué)模式的改革奠定基礎(chǔ)。

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