摘 要:新課程改革理念要求要加快課堂結(jié)構(gòu)改革,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)思品課堂教學(xué)方法陳舊,形式單一,枯燥無(wú)味導(dǎo)致缺乏生機(jī)與活力,而運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),能有效地推進(jìn)小學(xué)思品課堂教學(xué)改革,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,從而有效提高課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:多媒體課件;小學(xué)思品;課堂;生效
隨著新課程改革腳步的不斷推進(jìn)和“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的歷史性變革,多媒體課件教學(xué)已成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要部分,受到廣大教師歡迎。在小學(xué)思品教學(xué)中,多媒體課件常常以影像、視頻和圖片等形式走進(jìn)課堂,改變了過(guò)去教師“一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板和一張嘴”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。多媒體課件運(yùn)用,對(duì)推動(dòng)小學(xué)思品教學(xué)的改革,提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性等學(xué)習(xí)方面有著傳統(tǒng)教學(xué)明顯的優(yōu)勢(shì)。它能將抽象的道德觀點(diǎn)形象化,將課本上的畫(huà)面活起來(lái),給課堂帶來(lái)生機(jī)與活力,從而更好地上好小學(xué)思品課。
一、 傳統(tǒng)小學(xué)思品課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題
(一) 教育觀念落后
由于小學(xué)思品課理論性較強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)生基礎(chǔ)差,加上一些教師教育觀念落后,往往按傳統(tǒng)教學(xué)照本宣科,完成任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,學(xué)習(xí)效率低。
(二) 教學(xué)方法陳舊
由于一些教師的教學(xué)方法陳舊,一講到底,學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。
(三) 教學(xué)方式單一
一些教師完全沒(méi)體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)手段,往往依舊靠“一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板和一張嘴”的來(lái)開(kāi)展教學(xué)。課堂缺乏生機(jī)和活力,學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣,缺乏學(xué)習(xí)熱情,厭學(xué)不想學(xué)。
二、 多媒體課件在小學(xué)思品課堂教學(xué)中的運(yùn)用
興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。多媒體課件創(chuàng)設(shè)的各種生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,能有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,化學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與性學(xué)習(xí),能讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中完成新知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和情感體驗(yàn),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
(一) 運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生更好地感知新知
借助多媒體課件,將抽象的道德觀點(diǎn)形象化,讓學(xué)生更好地感知新知識(shí)。小學(xué)思品教材中有一些抽象的道德觀點(diǎn),如:誠(chéng)信、整潔、關(guān)愛(ài)、規(guī)則、健康、安全等,如果單純靠教師運(yùn)用語(yǔ)言傳授,很難給學(xué)生講深、講透,學(xué)生接受起來(lái)也比較困難,難于理解,因此,我們教師要利用多媒體課件,展示形象的畫(huà)面,提高學(xué)生道德判斷能力,并在此基礎(chǔ)上選擇正確的行為方式。
我在講授四年級(jí)上冊(cè)《安全地生活》這一單元時(shí),我就到兒童熟悉的各種生活場(chǎng)景去走走,觀察并拍攝一些人們安全的做法和一些不安全的做法,并制作成課件,課堂上就通過(guò)多媒體出示了家庭中、學(xué)校里、公路上、公園里等兒童熟悉的各種生活情境畫(huà)面,學(xué)生在觀察、體驗(yàn)和對(duì)比中,分辨出誰(shuí)的做法是安全的,誰(shuí)的做法不安全,應(yīng)該怎么做?這樣的教學(xué),拉近了學(xué)生與安全的距離感,并讓學(xué)生形象地感受到安全與生活密切相關(guān),使學(xué)生把安全化為自身的需求,指導(dǎo)實(shí)踐,從而安全地生活。
(二) 運(yùn)用多媒體課件,更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
運(yùn)用多媒體課件,將思品教材中的歷史再現(xiàn),讓學(xué)生更好地感悟生活。小學(xué)現(xiàn)行思品教材中,滲透了點(diǎn)歷史,戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,人民所受到的傷害是極其慘重的,僅靠課文的畫(huà)面學(xué)生還不能感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難。近年來(lái),歷史題材的影視作品大量增加,作為一種非常重要且容易獲取的資源,文獻(xiàn)紀(jì)錄片能夠真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)某段歷史,敘述某些重大歷史事件,對(duì)幫助學(xué)生理解和體會(huì)歷史有著不可替代的作用,是應(yīng)重點(diǎn)利用的音視頻資源。
在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難》時(shí),我結(jié)合教材在網(wǎng)絡(luò)上下載了一段視頻:2003年3月,美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng),一雙雙驚恐的眼睛,一幕幕生離死別,一片片廢墟的家園,都來(lái)源于戰(zhàn)爭(zhēng)。從書(shū)中找出兩次世界大戰(zhàn)的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì),通過(guò)影像資料的再現(xiàn),這樣較直觀的真實(shí)典型的問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前,在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生設(shè)身處地去思考、去分析、去討論,自覺(jué)地激發(fā)出反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛(ài)和平的思考。通過(guò)影像資料來(lái)創(chuàng)設(shè)特定情境,學(xué)生積極參與其中自主學(xué)習(xí),從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(三) 運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生更好地進(jìn)行情感體驗(yàn)
運(yùn)用多媒體課件,讓思品教材中的畫(huà)面活起來(lái),更好地進(jìn)行情感體驗(yàn)。小學(xué)思品教材中,有很多插圖,但它只是不動(dòng)的畫(huà)面,是靜止的,如果能結(jié)合插圖的內(nèi)容拍攝相關(guān)的視頻在課堂上進(jìn)行播放,并播放相關(guān)的錄音,靜止的畫(huà)面生動(dòng)形象了,這樣更能刺激學(xué)生多種感官,產(chǎn)生共鳴,受到感染,留在學(xué)生腦海里的印象會(huì)更深刻。從而加深對(duì)教材的理解,提高教材的實(shí)效。
在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《告別貧困奔小康》一課中,進(jìn)行“今昔對(duì)比”這一環(huán)節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí),為了讓學(xué)生通過(guò)比較更好地理解這一變化,我在課前設(shè)置了一個(gè)作業(yè):讓學(xué)生去了解過(guò)去和現(xiàn)在人們的生活變化。我在認(rèn)真閱讀教材,鉆研大綱以后,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知程度,分組讓學(xué)生回家詢問(wèn)家中的長(zhǎng)輩或?qū)嵉乜疾煸L問(wèn)收集相關(guān)圖片影像資料,然后把學(xué)生錄制的視頻、錄音、拍攝的照片進(jìn)行整理歸類(lèi),并制作成多媒體課件。在課堂上,教師給學(xué)生足夠交流的時(shí)間與空間,讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己了解到的過(guò)去和現(xiàn)在人們?cè)谝?、食、住、行等方面情況,學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐中看到的、聽(tīng)到的、觸摸到的,再到課堂上的交流,變課本上靜止抽象的畫(huà)面為生動(dòng)形象的動(dòng)人情境。通過(guò)過(guò)去和現(xiàn)在兩者對(duì)比,讓學(xué)生感受到我們今天的幸福生活來(lái)之不易,應(yīng)珍惜今天的幸福生活,為實(shí)現(xiàn)全面小康和中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí),從而有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和思想教育。
三、 多媒體課件在小學(xué)思品課堂教學(xué)收獲
多媒體課件在我的思品課教學(xué)兩年多來(lái),取得了很好的成績(jī)。它不僅改變我課堂單一的教學(xué)形式,向多元化的課堂邁進(jìn),更重要的是它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,增效課堂,大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。“要改變課堂,首先要改變教師”,由于我在思品課堂上教學(xué)方式的變化,也使我所教的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)心理方面也發(fā)生了明顯變化,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升,課堂歡聲笑語(yǔ),充滿生機(jī)和活力。
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作者簡(jiǎn)介:
張玉琴,四川省瀘州市,瀘州市敘永縣天池中心校。