摘要：高中音樂課程主要是通過教學及各種生動的音樂活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，如何提高課堂教學的有效性是落實課堂教學目標的關(guān)鍵。本文基于筆者自身的授課經(jīng)驗，淺談如何提高高中音樂課堂教學的有效性，希望可以對高中音樂教學有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中;音樂課堂;有效性

我國教育大綱中明確且多次提出過要讓學生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，促使學生成為一個全面發(fā)展的人。音樂作為一門可以洗滌學生心靈，給學生帶來情感愉悅的課程，在促進學生全面發(fā)展的過程中發(fā)揮著不可估量的作用。高中音樂課程教學也就顯得十分必要也十分重要了。如何提高高中音樂課堂教學的有效性成為了每個教育工作者都應(yīng)該思考的問題。

一、高中生學習的特點

高中是高考前沖刺的最后階段，也是家長和教師最為看重的一個階段。學生課業(yè)繁重，在學習的過程中難免產(chǎn)生厭學情緒，學生學習積極性不高。尤其是學生學習更過于看重高考科目，認為音樂之類的非高考科目不值得花費時間，因而在高中音樂課堂依然做作業(yè)看書，把音樂課當成自習，使音樂課程的開設(shè)形同虛設(shè)，達不到預(yù)期標準。

二、學習音樂的好處

（一）音樂可以陶冶情操，培養(yǎng)學生高尚品德

音樂可以傳情，可以達意。通過音樂可以表達出人有些用語言無法表達或形容的感情。音樂是唯一的無國界的語言，通過對學生進行音樂課程的教學，可以陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生高尚品德。比如在欣賞歌曲《黃河大合唱》中，就可以通過讓學生自己感悟黃河大合唱的旋律，體會到背后作曲人真正想表達的情感，讓學生產(chǎn)生濃濃的愛國之情，給學生以斗志，最終達到陶冶學生情操的目的。

（二）音樂可以放松心情，調(diào)劑學生緊張的課程

音樂課程是在緊張的高中生活中難得的不和高考掛鉤的課程。音樂課程的獨特性首先就決定了其開設(shè)的目的就有幫助學生放松的目的。除此之外，音樂就存在于學生的日常生活之中，每個學生每天都會在有意或者無意之中接觸到音樂。如果讓學生能夠真正地愛上音樂，喜歡音樂學習，這將會為他們緊張的學習生活增添許多樂趣。也是為學生提供了一種放松自我的方式和途徑。

（三）音樂可以指明道路，為學生提供發(fā)展新方向

俗話說的好：“三百六十行，行行出狀元?！泵恳粋€人都有自己擅長的領(lǐng)域和不擅長的領(lǐng)域，每一個人都有適合自己的崗位和不適合自己的崗位，我們作為教書育人的老師，就應(yīng)該在學生困惑時為學生指明前進的道路，為學生指明未來發(fā)展的方向，根據(jù)每個學生的性格特征和個人特長幫助學生在復(fù)雜的社會中做出正確的選擇。這也意味著并不是所有學生都可以成績優(yōu)異，都適合數(shù)、理、化或者文、史、哲的學習。有的學生可能在文化課的學習上存在較大困難，但是對于音樂，他們有著獨特的愛好和興趣，有著異于常人的天賦。著名偶像歌手周杰倫不就是早早就輟學進行音樂創(chuàng)作也有了現(xiàn)在的成就嗎。當學生在學習的道路上遇到困難時，正確的方法不是告訴學生遇到困難不要退縮，迎頭趕上就可以了，而是認真分析情況，為學生選擇一條適合他們的道路。音樂學習其實也可以是一條道路，越來越多的學生通過音樂學習走進了大學的殿堂，在藝術(shù)的熏陶下有了更高的造詣。

三、如何提高高中音樂課堂教學的有效性

（一）和實際相結(jié)合，發(fā)掘?qū)W生興趣點

如今的音樂課堂不應(yīng)該僅僅拘泥于傳統(tǒng)的課本，在社會高速發(fā)展下，各種各樣的電視綜藝節(jié)目都可以為我們的音樂服務(wù)。比如《中國有嘻哈》《我是歌手》《蒙面唱將》等，這些節(jié)目都有其本身的特點，都受到了學生的歡迎。我們要看到學生的興趣點所在，結(jié)合這些節(jié)目，依據(jù)其本身的特點和教學內(nèi)容相結(jié)合，從不同的角度幫助學生進行音樂的鑒賞和學習。

（二）讓學生參與課堂，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作

音樂創(chuàng)作是一門藝術(shù)，但也不是一門復(fù)雜的藝術(shù)。我們在進行音樂課程教學的時候，要注重學生個人能力的培養(yǎng)，不能僅僅只是上音樂課，還應(yīng)該想方設(shè)法鼓勵他們參與到音樂課堂中來。學生欣賞音樂是一方面，從另一方面來說，學生也可以進行音樂創(chuàng)作，按照自己的想法譜出自己認為動聽的曲子。提高學生的課堂參與度，自然而然可以提高課堂效率，達到事半功倍的效果。

（三）完善課堂資源，為學生提供盡可能多的音樂資源

音樂的種類和形式是多種多樣的，隨著社會的發(fā)展，更多不一樣的音樂形式也逐漸走進人們的視野。我們應(yīng)該看到音樂發(fā)展的前進性，在授課的過程中也不能墨守成規(guī)，循規(guī)蹈矩。應(yīng)該主動尋求更多的課堂資源，拷貝不一樣的音樂類型和表達形式，為學生展示音樂多種形態(tài)的魅力。除此之外，學校有條件的話，還可以配備相應(yīng)的音樂器材，讓學生在欣賞音樂的同時又參與到音樂活動中來，提高其課堂參與度。

（四）創(chuàng)新課堂形式，形成新型師生關(guān)系

師生關(guān)系在新的教學環(huán)境下顯得尤為重要。高中階段的學生內(nèi)心比較敏感脆弱，但是也更容易和教師敞開心扉，成為朋友。我們要把握學生這一特點，在日常的教學過程中努力構(gòu)建新型師生關(guān)系，讓學生敢于在音樂課上說出自己的想法，表達自己的觀點，最終達到提高音樂課堂教學有效性的目的。在授課的過程中，也應(yīng)該注意和學生的互動，增強和學生的互動，對學生的問題做出積極有效的回答。對于學生的回答，也應(yīng)該以鼓勵的形式為主，盡可能地讓他們自由發(fā)言，營造一種不同于傳統(tǒng)課堂的教學形式。小組學習也好，學生授課也好，利用新型課堂形式拉近教師與學生的距離，突破傳統(tǒng)課堂束縛。

四、結(jié)束語

高中音樂學習利大于弊是眾所周知的，關(guān)鍵就在于教師如何開展課堂，如何組織課堂，提高課堂的有效性。通過教師的講解，如何讓更多學生更大限度地感受到音樂的魅力，讓音樂課盡可能地為學生服務(wù)，成為學生所喜愛的一門課。

參考文獻：

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作者簡介：

楊葉，山東省德州市，山東省德州市第一中學。