摘 要：良好的數(shù)學學習習慣能夠促進小學生正確解答數(shù)學問題，提高學習成效，增強學習主動性。因此，加強小學生學習習慣培養(yǎng)，就顯得非常有意義，特別是對于良好習慣還未養(yǎng)成的小學生來說，更具有現(xiàn)實性。本文從課前預習、課中聽講、作業(yè)實踐三個方面去闡述了小學生良好數(shù)學學習習慣的有效培養(yǎng)。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習習慣;培養(yǎng);探究

教育就是培養(yǎng)習慣。作為奠基的小學數(shù)學教育，更應該加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，習慣，作為一種非智力因素，在促進學生正確解答數(shù)學問題，提高學習成效，增強學習主動性方面有著突出作用。因此，加強學生學習習慣培養(yǎng)，就顯得非常有意義，特別是對于良好習慣還未養(yǎng)成的小學生來說，更具有現(xiàn)實性。因此，想方設法，強化習慣培養(yǎng)，就應成為小學數(shù)學教育中一個不可少的重要內(nèi)容。

好習慣點亮精彩人生。人的成才，需要太多的好習慣，就是在學習中，也同樣需要很多好習慣來支撐。而習慣的培養(yǎng)，又不是一朝就能實現(xiàn)的，它是學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向，是學習者在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的不需要意志努力和監(jiān)督的自覺的主體性行為。這種傾向行為，需要外力和學生內(nèi)因的共同作用，才能形成。而對于小學生，就需要外因強化，驅(qū)逐內(nèi)因去實現(xiàn)。這就要求我們教師在構(gòu)建環(huán)境和外力作用，去督促學生養(yǎng)成。實踐中，單就學習上的習慣就需要很多，在這兒，我們僅論小學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。

一、 培養(yǎng)學生課前預習的習慣

古人說得好：“凡事預則立，不預則廢?！鳖A習是新知內(nèi)容的提前感知，有效的預習能為學生提供整體把握的智力準備，是學生學好新課的基礎，也是我們打造高效課堂的前提。因此，我們要加大力度培養(yǎng)學生課前預習的習慣。

（一） 教給學生科學的預習方法

預習方法，也是學習方法，是學生帶著方法進行自主學習實踐的嘗試。對于小學生，剛開始學生他們覺得無從下手，不知如何進行預習，我就教給學生科學的預習方法，讓他們在學習面前，在新知面前，能有的放矢。（1）認真讀書。閱讀數(shù)學教材，將例題讀通、讀清、讀懂;（2）多思考。要運用已有知識思考，多問幾個為什么？（3）挖掘疑難點。即找出自己解決不了的問題，對于那些經(jīng)獨立思考解決不了的，應及時查閱參考書或請教同學，盡量求得解決;（4）試著解答課后練習題，以此檢查一下自己預習的效果。

（二） 布置預習任務

在預習中，不僅要讓學生讀書，理解內(nèi)容，還需要我們針對學生在預習中可能出現(xiàn)的問題，布置一些要求有利于學生自學、且可操作性要強的預習任務，學生預習的效果才會好。如預習《兩位數(shù)除以一位數(shù)》時，要明確告訴學生不僅要會讀，還要會做。

（三） 檢查評價預習效果

小學生知識受限，盡管課前進行了自學，讀懂了一些，但必然很膚淺、或模糊、或未知甚至錯誤的。因此，我們?yōu)榱硕酱賹W生預習，必須對學生的預習過程或結(jié)果，采取多種方法及時地檢查、評價預習效果，同時注重表揚學生，給予評價激勵，讓更多的學生體會到預習快樂。

二、 培養(yǎng)學生課堂認真傾聽的好習慣

課堂是學生學習的主陣地，學生大多知識來源于課堂。作為知識建構(gòu)的學生主體來說，更需要他們主動參與，有效配合。在課堂所有活動中，古今教育家無不強調(diào)“聽”在學習中的重要性。在活躍的數(shù)學課堂里，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種良好的學習習慣，學生在課堂上能認真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言，才能積極有效的參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取新的知識，培養(yǎng)能力，才能促使課堂活動有效地進行。因此，在教學中一定要求學生認真傾聽其他同學的回答，并及時對認真聽的學生進行鼓勵、表揚，加以強化，而對于不認真的學生及時給予糾正，必要時還給與適當提醒。這樣，使學生不僅要認真傾聽老師的講解，還要認真傾聽同學的發(fā)言。通過這樣訓練與要求，久而久之，學生的傾聽能力不僅得到提高，而且還養(yǎng)成了良好的傾聽習慣，學會了尊重，也學會了與他人合作。在培養(yǎng)學生傾聽能力和習慣的過程中，強化學生思維培養(yǎng)也是必不可少的，我們要培養(yǎng)學生主動質(zhì)疑思考的好習慣，這也是我們提高課堂教學有效性，提高學生參與實效性的一個重要方法。

三、 培養(yǎng)學生認真獨立完成作業(yè)的習慣

作業(yè)是檢查學生學習效果的有效手段，也是鞏固課堂知識、加深對課本知識理解的良好方法。在此過程中能反映學生的學習態(tài)度和學習習慣。我認為良好的作業(yè)習慣應該包括：能否認真審題、能否及時檢查、是否書寫工整、是否獨立完成等方面。

（一） 認真審題的習慣

審題是正確解題的前提。是對題目進行分析、綜合、尋求解題思路和方法的過程，審題過程包括明確條件與目標、分析條件與目標的聯(lián)系、確定解題思路與方法三部分。所以，我們在課堂上教給學生讀題方法，強調(diào)他們多讀，弄懂題目具體有幾個已知條件和問題，讀中畫重點字、詞，養(yǎng)成用符號標記習慣，同時指導對比分析的方法。

（二） 規(guī)范書寫的習慣

教給學生寫作業(yè)方法，從清楚寫字，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。有了時間限制，學生不敢隨意浪費時間。和時間比賽的結(jié)果會鼓勵激發(fā)學生的積極性。

（三） 及時檢查的習慣

在解決數(shù)學問題的過程，有錯誤是難免的。因此，培養(yǎng)及時檢驗改錯習慣就顯得很有必要。但在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多學生做完就了事，沒有及時檢查的習慣。對此，在日常教學中，我們要加大督促，要求學生在作業(yè)中把檢查和驗算當作不可缺少的步驟，并形成習慣，長期落實。

總之，學習習慣只能在學習中培養(yǎng)和形成，但它需要時間訓練和外力督促。我們要更新觀念，在堅持落實知識與技能教學時，能把習慣培養(yǎng)貫穿在整個數(shù)學教學過程中。做到嚴格要求，示范誘導，讓良好的學習習慣成為促進學生不斷學習的強勁動力。

作者簡介：

勒苦子朵，四川省涼山州，四川省涼山州美姑縣洛俄依甘鄉(xiāng)小學校。