摘要：課堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中的公眾情緒，是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要因素。良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍能夠優(yōu)化老師的教學(xué)效果，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們智力和情感都是非常重要的。那么，如何為小學(xué)語文教學(xué)營造良好的課堂氛圍呢？本文從建立良好的師生關(guān)系和把握最佳的教學(xué)心態(tài)兩個方面淺談營造良好的課堂氛圍，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用;從讓學(xué)生積極參與探索新知識和讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)兩個方面淺談營造良好的課堂氛圍，要重視學(xué)生的主體作用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);課堂氛圍;主導(dǎo)作用;主體作用

一、 營造良好的課堂氛圍，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

（一） 建立良好的師生關(guān)系

一是老師和學(xué)生之間建立和諧的關(guān)系。老師和學(xué)生都會沉浸在輕松愉快的課堂氣氛中，老師的講解生動，充滿激情，學(xué)生學(xué)習(xí)專心，充滿興趣。相反，師生關(guān)系并不和諧。學(xué)生們不可避免地會感到一種心理壓力，教室的氣氛必然是枯燥和僵硬的。因此，建立良好的師生關(guān)系是營造愉快和諧的課堂氛圍的基礎(chǔ)。平日老師要注意深入學(xué)生生活中去，使學(xué)生成為一體，互相認(rèn)識，建立深厚的師生感情。二是教學(xué)過程要充分利用游戲，活躍的課堂氣氛。玩耍是小學(xué)生的天性，老師應(yīng)該把學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們在學(xué)習(xí)中里玩游戲，這樣學(xué)生就不再把學(xué)習(xí)知識看作是一種負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂，從而去快樂而有效地學(xué)習(xí)語文。游戲改變了過去老師的灌輸教育和學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)，學(xué)生不再用死記硬背來獲取知識，而是用游戲使教育知識與娛樂完美結(jié)合。三是在課堂教學(xué)中，老師要善于用友善的眼光、和諧的態(tài)度、熱情的贊揚(yáng)來縮短師生之間的差距，真誠關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重和信任他們。應(yīng)允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯錯誤，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見，讓學(xué)生提問，并對他們充滿愛心、關(guān)懷、熱情、耐心和信心，使學(xué)生和學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，有探究問題、有意識思考、積極分析的愿望，從而找到解決問題的辦法。

（二） 把握最佳的教學(xué)心態(tài)

一是老師精神飽滿，學(xué)生熱情高漲，反之亦然。因此，老師必須以健康向上的心態(tài)面對學(xué)生，讓學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)。二是上課前的準(zhǔn)備必須充分。課前的準(zhǔn)備工作要認(rèn)真做好，尤其是教學(xué)計劃要有計劃。教學(xué)過程要新鮮，結(jié)構(gòu)合理，方法適當(dāng)，內(nèi)容適當(dāng)，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。充分做好課前準(zhǔn)備是老師形成最佳教學(xué)心態(tài)的重要條件，也是老師在課堂教學(xué)中獲得自信的基礎(chǔ)。三是動手操作，調(diào)動課堂氣氛。動手操作可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。經(jīng)過實(shí)際操作，抽象的書本知識可以被可視化和具體化。課堂氣氛不再是傳統(tǒng)的說和聽的形式，而是讓學(xué)生體驗(yàn)動手操作，從而在極為輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。四是應(yīng)該全身心投身于教學(xué)。充分和恰當(dāng)?shù)厥褂檬謩荨幼?、表情和其他肢體語言，吸引學(xué)生的注意，感染學(xué)生的情緒，并與學(xué)生分享知識的高尚品位。只有老師參與教學(xué)，學(xué)生才能集中精力學(xué)習(xí)，才能順利形成良好的課堂氣氛。此外，我們還必須善于運(yùn)用教學(xué)智慧，以便始終保持最佳的教學(xué)心態(tài)，妥善處理課堂上的意外事件。

二、 營造良好的課堂氛圍，要重視學(xué)生的主體作用

（一） 讓學(xué)生積極參與探索新知識

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，而且要了解知識的發(fā)生和發(fā)展的過程。在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于創(chuàng)造探索情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，眼睛觀察，心里思考和語言表達(dá)，以此并獲得探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的喜悅以及勝利者的喜悅?？梢圆扇。阂皇钦故局R的魅力，激發(fā)探究的興趣。語文知識本身包含了一些有趣精彩的歷史故事，這就需要我們老師在教學(xué)過程中，以探索和求知的心態(tài)去組織學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力。我們不僅要在課堂開始時創(chuàng)造一個情境，揭示矛盾，促使學(xué)生們熱切地探索自己的興趣。此外，在整個教學(xué)過程中，要認(rèn)真設(shè)計好跳躍與采摘的問題情況。學(xué)生們經(jīng)常在尋找問題和解決問題之間發(fā)生沖突。他們不斷地從心中迸發(fā)出需求的火花，能夠保持一種緊張和創(chuàng)造性的精神，積極地探索新知識。

（二） 讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)

任何學(xué)習(xí)過程都有復(fù)雜的心理活動，在不同的心理狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和效果是完全不同的。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時，學(xué)習(xí)情緒高漲，注意力集中，課堂氣氛溫暖愉快。為此，老師要注意：一是把微笑帶進(jìn)教室。微笑能傳達(dá)師生之間的情感，可以征服學(xué)生的心。當(dāng)學(xué)生的思想徘徊，思想自由時，充滿理性和期待的微笑會使學(xué)生迷失方向。當(dāng)學(xué)生的回答受挫時，充滿鼓勵和依賴的微笑可以讓學(xué)生的心靈平靜。當(dāng)學(xué)生的展現(xiàn)成功時，一個充滿肯定和贊賞的微笑可以增加學(xué)生的自信，激發(fā)他們對知識的強(qiáng)烈渴望。老師親切的教學(xué)風(fēng)格、親切的眼神、鼓勵的話語，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境和和諧的合作氛圍，使學(xué)生形成并保持積極主動的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。二是為學(xué)生帶來成功。在教學(xué)中，老師要注意不同層次的學(xué)生有不同的成功機(jī)會和收獲，不僅要提出共同的要求，而且要提出個人的要求。例如，在布置和處理課堂作業(yè)時，不同層次的學(xué)生可以用不同的方法完成不同的任務(wù)，并且可以通過在大家共同學(xué)習(xí)的時候糾正或評論，為及時滿足迫切需要和想知道作業(yè)是否正確的學(xué)生的心理需求，打開他們的思路。解決這個問題的學(xué)生們受到了表揚(yáng)，這使得不同層次的學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，從而形成一種最佳的心理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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作者簡介：

張著鳳，貴州省銅仁市，貴州省德江縣煎茶鎮(zhèn)中心完小。