摘要：如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，初中語文教學(xué)也不例外?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代將人們的生活與學(xué)習(xí)卷入快節(jié)奏的浪潮中，因此，初中語文教學(xué)如何抵御“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊，尋求更好的發(fā)展道路，成為教師需要思考的重要問題。

關(guān)鍵詞：初中語文;互聯(lián)網(wǎng)+;學(xué)生

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，它一定程度上代表了人類文明的進(jìn)步，同樣，初中語文教學(xué)也是傳播文化、營造文化認(rèn)同感的活動(dòng)，從傳播文化上看，兩者有共通之處。在此，筆者就“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下如何實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的改革談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和看法。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中語文教學(xué)的障礙

（一） 學(xué)生大量使用網(wǎng)絡(luò)化語言，影響文化的發(fā)展和傳承

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代一個(gè)重要的標(biāo)志就是網(wǎng)絡(luò)化語言，它們更新速度快、形式多樣但是營養(yǎng)成分低。網(wǎng)絡(luò)化語言有的是詞語的簡寫，還有的是新詞，無論從語法結(jié)構(gòu)還是文化美感方面都飽受詬病。

（二） 教師教育理念落后，授課方式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是扮演著“教授知識”的角色，而如何“教”和如何“管理”學(xué)生成為教育改革中的漏洞?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代不只是科技的更新與發(fā)展，更是教育理念的改革。因此，初中語文教師在正視教學(xué)中出現(xiàn)的問題的同時(shí)應(yīng)不斷尋求新的發(fā)展。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代改變初中語文教學(xué)的策略

（一） 以學(xué)生為主體，下放主動(dòng)權(quán)

“人性化管理”是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提倡的新理念，這種理念更應(yīng)該應(yīng)用到初中語文教學(xué)中。初中語文教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，語文教師碰到難理解的內(nèi)容，往往采用“全灌輸”的方式，甚至有的教師抱著“不懂就死記硬背”的態(tài)度，這種想法嚴(yán)重阻礙了語文教學(xué)的開展。其實(shí)對于語文課文中難理解的東西，教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，通過慢慢摸索，加強(qiáng)對內(nèi)容的理解。

朱自清的《背影》是一篇講述親情的文章，在學(xué)習(xí)時(shí)，筆者就將學(xué)生作為主體，先讓他們自己通讀全文，然后，由課文中的親情引入到生活中，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所表達(dá)的真摯情感。

除此之外，初中語文的古詩是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題，很多學(xué)生背會了，但是什么也不懂。針對這一現(xiàn)象，筆者也采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。講授《過零丁洋》這首詩時(shí)：首先，筆者先向?qū)W生介紹了詩人的生平與古詩創(chuàng)作的背景，為學(xué)生營造了一種歷史感;其次，鼓勵(lì)學(xué)生自己翻譯古詩和感悟其中蘊(yùn)含的感情;最后，筆者解答學(xué)生在自學(xué)中的問題，并且系統(tǒng)地講解了古詩的詞句和意思。如此一來，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，筆者在高效完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了新的空間。

（二） 教學(xué)活動(dòng)化，增加教學(xué)亮點(diǎn)

靈活與創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代推崇的兩大理念，在初中語文教學(xué)中更要體現(xiàn)這種理念。要想打造高質(zhì)量的課堂，教師必須改變授課方式，在課后可以組織各種教學(xué)活動(dòng)，一方面可以為教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。

在學(xué)習(xí)完《背影》一課之后筆者就帶領(lǐng)學(xué)生舉辦了“一封家書”的親情活動(dòng)：首先，筆者在學(xué)生中間發(fā)放問卷，讓學(xué)生通過回答問卷中的問題明白自己對父母關(guān)心程度，問卷中的問題多為父母的生日、年齡、愛好之類;然后，讓學(xué)生反思調(diào)查問卷的結(jié)果，并通過寫信的方式將自己對父母的感情表達(dá)出來，回家之后交給父母;最后在班級中評選出較為優(yōu)秀的文章對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。而在學(xué)習(xí)完《駱駝祥子》之后，筆者將其中一部分內(nèi)容編排成話劇，并且組織學(xué)生表演。話劇表演這種新的教學(xué)形式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能幫助學(xué)生理解文學(xué)作品。因此，語文教師可以將日?；顒?dòng)融入初中語文教學(xué)中。

（三） 科技走進(jìn)課堂，變革教學(xué)方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代就是科技的時(shí)代，科技對任何行業(yè)的影響都不容小覷。同樣，在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，科技也逐漸走入初中語文課堂。多媒體內(nèi)容豐富、形式多樣，能從視覺、聽覺方面吸引學(xué)生的眼球，從而使語文的教學(xué)手段逐漸多樣化，因此受到師生的喜愛。

在講解《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一課時(shí)，筆者就充分運(yùn)用了多媒體技術(shù)。首先，讓學(xué)生了解人民解放軍橫渡長江的背景;其次，通過播放相關(guān)影片，讓學(xué)生通過視覺來深刻感受人民解放軍橫渡長江的震撼場面;最后，筆者回到課本，讓學(xué)生通過課本中的語言文字感受長征的艱難，使學(xué)生緬懷先烈的同時(shí)，對現(xiàn)在來之不易的幸福生活心懷感恩之情。這一系列活動(dòng)所產(chǎn)生的教學(xué)效果是普通的課堂教學(xué)所達(dá)不到的，因此，初中語文教師應(yīng)該充分認(rèn)識到科技對課堂的重要性。

自新課程提出以來，初中語文教學(xué)在不斷地變革之中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，為初中語文教學(xué)的新發(fā)展提供了無限的可能，因此初中語文教師要將互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用到教學(xué)中，為新課程改革貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

馬越，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)哈爾濱特殊教育學(xué)校。