摘要：小學班級管理是門科學，也是一門藝術。管理成效如何，作為班主任的領頭羊很重要。優(yōu)秀班主任絕對少不了細心、耐心、信念、善舉為人正直、誠實守信等優(yōu)秀品質。

關鍵詞：班級管理;尊重;日記;習慣

一、 尊重學生認知特點、有足夠的耐心和良好自我情緒的調控能力，并做好“持久戰(zhàn)”的思想準備

小學班主任每天工作繁雜，任務相當重，需要有足夠的耐心去面對，千萬不能被動消極地應付問題，而要積極樂觀地解決問題。對工作，要不怕繁瑣，要控制調整好自己的情緒，完善自己的人格要耐住寂寞心。

在班級工作中嚴厲不是錯，但加上愛才完美，愛的概念很廣，到底在工作中該如何操作，我覺得對于班主任來說，威嚴在班級同學的管理上是必不可少的。一個好的管理者，既要有親和力，也要有威嚴能鎮(zhèn)住班級學生。班主任過于軟弱退讓，不利于學生的自我發(fā)展，可班主任的強硬蠻勢，更是讓學生的心理蒙上了陰影，久而久之師生之間只有懼怕，沒有溝通與交流。每個小學生的內心都是敏感而脆弱的，班主任在嚴厲的過程中，切忌不可過分，多與學生溝通，多交流多引導，把愛隨身攜帶。只要你付出，就會有回報。

睿智的班主任還要適當允許學生犯錯。哪有不犯錯誤的學生？是人總會犯錯誤，我們成年人也會，更何況他們還僅僅是個孩子。要允許他們犯錯誤。關鍵看學生對待錯誤的態(tài)度。對這些后進生要有足夠的耐心，善于與他們周旋，也就是磨后進生。讓他們盡早認識錯誤、改正錯誤。孩子的成長都有一個實體化的過程，在你的教育園中，唯有常用耐心之水澆灌，將孩子們向積極健康方面引導，園里才會繁花似錦。

班主任應對教育事業(yè)有一貫的熱愛之心，有一份定能帶好班級有執(zhí)著的信念。一位優(yōu)秀班主任，必須有很強的事業(yè)心、責任心。這其實也是教師職業(yè)最基本的要求，有了事業(yè)心和責任心，才會愛孩子，愛教學工作。珍惜班主任這一神圣的職業(yè)，愛惜學生，才能把班級工作駕馭好，帶出的班級才會有特色、有朝氣、有活力、有團結心、有凝聚力。

二、 事無巨細，養(yǎng)成寫管理日志，隨時將管理做綱要式記錄的好習慣

其一，隨著社會的發(fā)展教師職業(yè)已成為高風險行業(yè)之一，詳盡的班級記錄既可以應付各級各類的檢查，必要時還可以實現(xiàn)保護自我。

其二，小學生如幼苗，細心似春雨，時時滋潤著幼苗，使其更加茁壯成長。在教學管理中，細心應當頭照，落到實處，可從以下方面著手：首先，細心落實到計劃中去。定好班級學年計劃、季計劃、月計劃、周計劃、日計劃甚至上下午計劃，還可以針對每一位同學。細心還要深入到學生的學習生活中去，要備好每一節(jié)課特別是班會課，善于發(fā)現(xiàn)學生在學習或生活上浮動變化。成績提高予以表揚，成績退步給以鼓勵。還有學生生活上是否有變化，是否身體不適。與其他老師、其他同學相處如何。細心還應落實到家訪中去，搭好學校與家庭這座橋梁，做到學校和家庭齊抓共管，雙頭并進，達到教育教化學生的目的。當然，細心也應落實到班級管理日志、個人教育得失日志的記載中，做到學生和班主任自己心里都明白一天的得與失。得則繼續(xù)保持，失則迅速改之，班級就會向良性方面發(fā)展。

三、 以身作則、要求孩子做到的自己首先做到。對孩子的要求應指向明確，要求具體，所定班級班規(guī)切忌朝令夕改

班級學生要達到哪些要求班主任應對全體學生作明確詳盡的指令，且不厭其煩定期重復直至孩子行為養(yǎng)成習慣。細致詳盡如：入校儀容儀表、勞動、衛(wèi)生、集隊、課上常規(guī)、課下常規(guī)、作業(yè)常規(guī)（格式要求）、同學交往準則等繁雜瑣碎至學習生活的方方面面。班主任要以身教感染學生，以善舉感化學生。言傳固然重要，但身教遠遠重于言傳。

四、 抓住孩子集體觀念形成的關鍵期，循序漸進逐步形成有強大向心力的班集體

小學低年級是孩子形成集體觀念的關鍵期，著名的教育學家陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！币哉嫔泼澜袒癁橹鳌Ｊ袌鼋?jīng)濟或多或少已沖擊到孩子幼小心靈，他們有的對生活中真善美顯得麻木或懵懂。作為班主任的你一定要陽光、樂觀、積極而充滿正能量，并能正確引導班級的價值取向。

對學生要張弛有度地進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態(tài)，對于學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動。我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，融入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了。孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線，讓他們去堅持，不要太斤斤計較，適當寬容。要讓大多數(shù)學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

五、 充分利用家長會或有條件定期培訓家長、形成家校合力

常說父母是孩子的第一老師，現(xiàn)如今家長工作難做，但我們還得耐下性子，想盡辦法做，播種十，總會收獲一、二。對家長的培訓也要有長期、漸進的打算。主要包括以下兩方面的內容：一是如何對學生進行學習方面的指導，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，提高學習效益。二是對學生進行生活方面的指導，以培養(yǎng)學生品德和能力為核心，最重要的是一系列良好行為習慣的養(yǎng)成。仍然要擬定詳細的計劃如;如何給孩子查作業(yè)、如何引導孩子復習、預習，與孩子一起閱讀等等。

總之，作為班主任的應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生，為學生營造一個良好的學習生活環(huán)境。為把學生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導三個要素，創(chuàng)造性地進行勞動。

作者簡介：

何瓊仙，云南省昆明市，云南省昆明市官渡區(qū)新二中心學校。