摘 要：在新課程改革下，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)逐步地從原先的滿(mǎn)堂灌教學(xué)轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上來(lái)。本來(lái)將從在課堂教學(xué)時(shí)合理設(shè)計(jì)問(wèn)題、以學(xué)生為主體、完善教學(xué)評(píng)價(jià)這三方面進(jìn)行闡述該如何改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);以學(xué)生為主體;高效課堂

新課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場(chǎng)改革給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，將深刻地影響、引導(dǎo)著教學(xué)實(shí)踐的改變?？梢哉f(shuō)，新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國(guó)的中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場(chǎng)變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。因此每位教師也有必要不斷地學(xué)習(xí)，反思和充實(shí)，積極感悟新課程理念，提高實(shí)施新課程的能力和水平，保證新課程的順利實(shí)施。本文針對(duì)課改下提出幾點(diǎn)想法。

一、 合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高中學(xué)生而言，對(duì)一切新鮮事物都擁有著極強(qiáng)的好奇心理。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要想提高課堂教學(xué)效果，教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)盡量去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的知識(shí)水平，過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)懶于回答，過(guò)于難的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)懶于思考，覺(jué)得自己想的肯定不會(huì)是對(duì)的，即使我不回答，老師也會(huì)公布答案。這樣，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)慢慢地褪去。

二、 以學(xué)生為主體，打造高效課堂

英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽(tīng);教師問(wèn)，學(xué)生答;課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒(méi)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則，“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ);精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展和提高過(guò)程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。新課程倡導(dǎo)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。小組合作學(xué)習(xí)能改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，給課堂注入新的活力，同時(shí)給學(xué)生自主合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)形式，這就要求每個(gè)學(xué)生都要積極主動(dòng)地參與其中。

（一） 課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有激勵(lì)性

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)效率的有效方式。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，可以說(shuō)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。教師要善于抓住學(xué)生在課堂表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在激勵(lì)中體會(huì)關(guān)愛(ài)，啟迪思維，增加自信。教師評(píng)價(jià)也要注意度的把握，不能過(guò)分表?yè)P(yáng)，也不能吝嗇自己的激勵(lì)語(yǔ)言。

（二） 課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有親和力

激勵(lì)的目的是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在一定程度上滿(mǎn)足學(xué)生被肯定的心理需求。除了激勵(lì)性的語(yǔ)言外，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言還需要親切。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不應(yīng)該只一味地進(jìn)行鼓勵(lì)，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心，對(duì)學(xué)生親切且自然。課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)的親切性能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生不再恐懼教師會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有回答正確而感到恐懼，從而使學(xué)生敢于在課堂上大膽發(fā)言，能夠帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。

（三） 課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有準(zhǔn)確性

長(zhǎng)期的激勵(lì)性和親切性語(yǔ)言在課堂評(píng)價(jià)中也是有弊端的，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言還需要具有準(zhǔn)確性，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體，力求讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。教師要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生明確哪兒做對(duì)了，哪兒做錯(cuò)了，哪兒做得還不夠完整。如果錯(cuò)了錯(cuò)在什么地方，如果不完整，哪兒需要補(bǔ)充，這樣教師評(píng)價(jià)才會(huì)真正發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能，可以說(shuō)，準(zhǔn)確性是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的靈魂。

（四） 課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有新穎性

新課程改革對(duì)課堂評(píng)價(jià)有明確的要求，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，但是如果教師長(zhǎng)期使用一種評(píng)價(jià)話(huà)語(yǔ)可能達(dá)不到理想的效果。當(dāng)學(xué)生把教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言認(rèn)為是教師在例行公事的時(shí)候，課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)也就失去了其功能，所以課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言還應(yīng)具有新穎性。課堂評(píng)價(jià)的新穎性對(duì)教師提出了更高的要求，教師應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加大對(duì)這方面的投入，使課堂評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)新，使課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言因人而異、因時(shí)而異、因課而異、應(yīng)發(fā)生的情況而異，使課堂富有朝氣;教師還應(yīng)該學(xué)習(xí)將生活中他人的評(píng)價(jià)語(yǔ)言移植到自己的課堂教學(xué)中，以達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的目的。

三、 總結(jié)

新課程改革對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)而言猶如一股春風(fēng)，給了我們教師很多啟迪。并且在英語(yǔ)課堂教學(xué)上有了很大的改進(jìn)。這樣一來(lái)，學(xué)生也慢慢地變得喜歡英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松，我們老師也教得輕松。這就是所謂的快樂(lè)學(xué)習(xí)。讓我們攜起手來(lái)，來(lái)完成高中英語(yǔ)教學(xué)的華麗蛻變吧?？傊?，我們要緊跟時(shí)代，做“青春”又“務(wù)實(shí)”的英語(yǔ)教師。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，英語(yǔ)在社會(huì)生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。我們披著“時(shí)髦”“前衛(wèi)”外衣的英語(yǔ)教師必須給廣大的學(xué)生和家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)一個(gè)交代。將“育人”的理念寓于教書(shū)之中，并時(shí)刻牢記我們學(xué)科的先進(jìn)性、實(shí)踐性和時(shí)尚性，這正是我們英語(yǔ)教師的責(zé)任和特色。

作者簡(jiǎn)介：

吳黃琴，浙江省東陽(yáng)市，浙江省東陽(yáng)市南馬高級(jí)中學(xué)。