支文婷

班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一些的措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。隨著學(xué)生認(rèn)知水平的提高以及獲取信息渠道的增多，班級(jí)管理已不再是管住學(xué)生及將教育目標(biāo)直接灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生作為班級(jí)主人直接參與班級(jí)管理，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、班主任為主導(dǎo)的班級(jí)管理機(jī)制。

本文結(jié)合筆者多年來的教育經(jīng)驗(yàn)，圍繞“以學(xué)生為主體，以班主任為主導(dǎo)”的管理理念，提出學(xué)生管理方法：一是了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、開拓多種交流渠道；二是激發(fā)學(xué)生為班級(jí)工作的熱情、培養(yǎng)班委工作能力；三是組織特色活動(dòng)豐富學(xué)生德育教育。

一、了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，開拓溝通渠道

了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的方式包括與學(xué)生談心、觀察學(xué)生行為以及文字交流。前兩種方式最為常用，文字交流相對(duì)來說較少使用。小學(xué)教育階段會(huì)讓學(xué)生寫日記，初、高中教育階段寫周記，但是在職業(yè)教育中，很多人覺得這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，寫不出東西。筆者也曾有過考慮，最后選擇堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，并認(rèn)真給每位學(xué)生寫評(píng)語，這一方法在新生入學(xué)初期見效很快。寫周記不僅可以讓學(xué)生總結(jié)回顧本周或上周的學(xué)習(xí)生活情況，還可以讓班主任了解學(xué)生近期的思想動(dòng)態(tài)，也能在潛移默化中幫助學(xué)生提高寫作能力。

除周記外，為方便通知班級(jí)事務(wù)及信息交流，不僅可以建立QQ群及微信群，同時(shí)還可以建立家長(zhǎng)微信群，做好學(xué)生在校信息反饋及與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系工作。

二、激發(fā)學(xué)生工作熱情，培養(yǎng)班委工作能力

在學(xué)習(xí)中，提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，將“老師要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄蠋?，我要學(xué)”，可以將這一理念運(yùn)用到班級(jí)管理中，將“班主任要我當(dāng)班委”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍嘀魅?，我要?dāng)班委”，實(shí)行班級(jí)工作認(rèn)領(lǐng)制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉機(jī)會(huì)。

在學(xué)期初，將班級(jí)工作進(jìn)行細(xì)分，除了常規(guī)班委崗位之外，增設(shè)班級(jí)財(cái)物管理員、班級(jí)安全信息員等崗位，然后召開“班委認(rèn)領(lǐng)”專題主題班會(huì)，號(hào)召同學(xué)們認(rèn)領(lǐng)班委。這種形式將“要我當(dāng)班委”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙?dāng)班委”，讓學(xué)生不僅清楚自己的崗位職責(zé)，同時(shí)也能提升班委干部的責(zé)任心。

完成班委認(rèn)領(lǐng)工作后的第一要?jiǎng)?wù)是培養(yǎng)班委干部的工作能力。具體方法為在學(xué)期初開設(shè)專題培訓(xùn)班、在學(xué)期中全程跟蹤指導(dǎo)，即在開學(xué)初擬定培訓(xùn)計(jì)劃，利用開學(xué)前兩周課余時(shí)間組織班委干部進(jìn)行執(zhí)行力、責(zé)任心、為人處世等工作方法培訓(xùn)以及Word文本編輯、PowerPoint制作等工作工具培訓(xùn)從而更好地帶動(dòng)班級(jí)發(fā)展。

三、注重分層德育教育，開展特色活動(dòng)

每位學(xué)生的德育水平及認(rèn)知能力都存在著差異，因此在班內(nèi)將德育分層主題進(jìn)行細(xì)分，開出個(gè)性化德育菜單。如在低年級(jí)階段以學(xué)業(yè)規(guī)劃教育、儀態(tài)儀表禮儀教育等為基本內(nèi)容，針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生個(gè)例特點(diǎn)，對(duì)行為習(xí)慣較差、不善于與人溝通的學(xué)生重點(diǎn)并多次開展語言溝通禮儀、儀表穿著禮儀以及衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成等德育教育內(nèi)容；對(duì)接受能力較好的學(xué)生開展更深層次的交往禮儀、商務(wù)禮儀教育，同時(shí)開展有針對(duì)性的學(xué)業(yè)規(guī)劃教育，幫助學(xué)生制定符合個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

為豐富班級(jí)學(xué)生生活，多方面共同努力提高學(xué)生的德智體，按照時(shí)間可以分為課堂內(nèi)外和寒暑假時(shí)間。課堂內(nèi)外方面，策劃特色活動(dòng)，例如班級(jí)跳繩比賽，分為個(gè)人跳以及以寢室為單位的跳大繩比賽，獲勝的個(gè)人和寢室獎(jiǎng)勵(lì)他們洗發(fā)水、紙抽等生活用品；開展以寢室為單位的風(fēng)采展示，要求學(xué)生收集寢室生活剪影，做成視頻或者是PowerPoint，分寢室展示。

這不僅可以督促學(xué)生做好寢室衛(wèi)生，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生做好寢室文化建設(shè)、提高學(xué)生的信息處理能力。寒、暑假方面，放假前布置假期作業(yè)，例如在期末布置寒暑假作業(yè)，為學(xué)生設(shè)定好PowerPoint框架，要求學(xué)生用文字及照片記錄寒暑假生活，并在下一學(xué)期初主題班會(huì)上向同學(xué)們展示，主題包括“我家的年夜飯”“我們的年俗”“那年暑假我所走過的地方”等。

以上各項(xiàng)方法的落實(shí)開展，都能逐步實(shí)現(xiàn)以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的教育，把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理?！敖虩o定法，貴在得法”，只要用心尋找適合學(xué)生個(gè)性、符合班級(jí)特性的班級(jí)管理方法，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的理念，其實(shí)中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作也能遇見春天。

（作者單位：浙江交通技師學(xué)院）