石科文

摘要：在高科技越來越先進的過程中，大數(shù)據(jù)教學方式對傳統(tǒng)教學理念以及方式造成了一定影響。此背景下，筆者在介紹大數(shù)據(jù)時代背景下統(tǒng)計學教師革新實踐教學的意義的基礎上，探討了大數(shù)據(jù)形勢下改革統(tǒng)計學教學實踐的方法，望為統(tǒng)計學教師提供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);統(tǒng)計學;教學實踐

統(tǒng)計學屬于經(jīng)濟管理專業(yè)中的一門基礎課程，統(tǒng)計學中的知識內(nèi)容可以使社會需求得到滿足，同時在教育向著多元化方向轉(zhuǎn)變的進程中，越來越多的學生選擇報考經(jīng)濟管理專業(yè)?，F(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時代，需要更多經(jīng)濟管理方面的人才來促進社會發(fā)展。可統(tǒng)計學教師在實踐教學中依舊會遇到眾多問題，對此，筆者重點討論了大數(shù)據(jù)形勢下統(tǒng)計學教師如何展開實踐教學，具體探究情況見下文。

一、大數(shù)據(jù)時代背景下統(tǒng)計學教師革新實踐教學的意義

第一，革新實踐教學與教育部提出的教學要求相符合。因為統(tǒng)計學實踐教學與其他一些學科開展的實踐教學不相同，統(tǒng)計學是國家教育部門針對大學經(jīng)濟管理專業(yè)開設的一門必修課程，因此，我國教育部門以及財政部門對于統(tǒng)計學實踐教學也制定了明確要求，想要提升學生知識運用能力與實踐能力，統(tǒng)計學教師一定要對實踐教學進行改革，并將打好基礎、強化實踐以及突出創(chuàng)新作為教育改革的目標，進而培養(yǎng)出眾多應用型人才。

第二，實踐課程的開展可以使學生學習興趣變得更濃。目前大學生的學習壓力非常的大，大部分學科教學都是強制地向?qū)W生灌輸理論知識，一般情況下學生處于被動學習狀態(tài)，因此學習效率始終無法提升?？扇绻處熌軌蜻m當?shù)倪M行實踐教學，學生會在參與教學實踐的過程中掌握教學知識，并提升學習興趣，進而更好的學習統(tǒng)計學知識。

第三，統(tǒng)計學教師革新實踐教學，能夠使學生對理論知識進行充分理解和掌握。經(jīng)濟管理這項工作是十分嚴謹，假如工作中一個小環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，那么也有可能引發(fā)極大損失。因為統(tǒng)計學知識較為枯燥乏味，假如教師依舊使用傳統(tǒng)的方法進行教學，那么學生將無法把所學知識很好的消化，即使教師講解的時候，學生是認真地探究了這些知識內(nèi)容，可是記憶也不一定深刻。只有在實踐過程中才能夠更好的理解和運用知識，做到融會貫通，進而使自身的綜合素養(yǎng)得到提升。

二、大數(shù)據(jù)形勢下改革統(tǒng)計學實踐教學的方法

隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，培養(yǎng)經(jīng)濟管理人才的方法不斷革新，社會崗位對經(jīng)濟管理方面人才的要求也逐漸升高。筆者在查閱大量文獻的基礎上，根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗探究發(fā)現(xiàn)，目前統(tǒng)計學教育改革成果較為明顯?？稍趯嵺`教學中還存在不足，筆者認為統(tǒng)計學教師可以運用下述方法實踐教學的改革。

（一）提升學生的實踐能力以及受眾意義

新課標要求統(tǒng)計學教師進行實踐教學的主要目的就是讓學生畢業(yè)之后可以順利找到一份適合自己的工作，并在工作崗位上將自己的優(yōu)勢全部發(fā)揮出來，進而為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。統(tǒng)計學這門學科涉及的領(lǐng)域極其復雜，所以，教師在實踐教學的時候，應該先分析學生擅長的領(lǐng)域，然后鼓勵和幫助學生考取與該領(lǐng)域有關(guān)的資格證書，并革新傳統(tǒng)的考核形式，使學生的受眾意識得到提升。與此同時，統(tǒng)計學教師在進行課堂教學的時候，還必須對學生實踐操作的能力進行關(guān)注。譬如：在實踐教學過程中，教師應該不斷革新統(tǒng)計學軟件的操作方法，進而使教學質(zhì)量不斷提升。

（二）統(tǒng)計學軟件和實踐課程進行融合

統(tǒng)計學教師在教授學生對統(tǒng)計軟件進行處理的時候，也需要適當?shù)陌衍浖僮骱蛯嵺`教學進行對應，如：在統(tǒng)計學知識點時間數(shù)列分析、描述統(tǒng)計、預先趨勢預測、回歸與相關(guān)分析、多遠線性回歸抽、抽樣調(diào)查等和統(tǒng)計軟件操作一起講解的時候，必須做好對應講解。其中在講解分析以及預測就業(yè)率知識內(nèi)容時，能夠把預測曲線趨勢與分析時間序列進行融合，并選用EViews、Excel、SPSS等軟件進行統(tǒng)計分析。與此同時，在講解完一段理論知識以后，應該進行一段實踐教學，進而使學生可以更加靈活的使用所學的理論知識。通過此種方式的教學，學生可以在實踐過程中提升知識運用能力和就業(yè)能力，從而提升自身的綜合素養(yǎng)。

（三）組織開展社會調(diào)查活動

目前國家正處于大數(shù)據(jù)時代，在此形勢下，統(tǒng)計學教師想要做好實踐教學，就需要組織開展各種形式的社會調(diào)查活動，并倡導學生在課后積極的參與，主動地進行調(diào)查研究，然后教師從旁監(jiān)督學生的實施情況，進而使學生的受眾意識得到增強，并使學生不斷提升自己分析以及解決問題的能力。除此之外，教師還可以適當組織一些與專業(yè)有關(guān)的競賽活動，讓學生參加。譬如：針對某一個程序，要求學生維護和管理客戶關(guān)系，在這個過程中讓學生掌握運用統(tǒng)計學資料對教學內(nèi)容進行判斷和收集的方法，并明確怎樣利用SAS軟件和SPSS分析統(tǒng)計學資料，在活動組織的時候教師應該設置獎勵，這樣學生不但能夠提升專業(yè)技術(shù)水平，實踐操作能力也會大幅度提升，進而為以后步入社會工作打好基礎。

結(jié)束語：

總之，想要使學生畢業(yè)以后可以滿足就業(yè)崗位的需求，找到適合自己的工作，這就需要大學教師在對學生技能進行培養(yǎng)的基礎上，培養(yǎng)學生的能力。針對經(jīng)濟管理專業(yè)的學生，教師應該培養(yǎng)學生統(tǒng)計學的實踐能力，進而使大學生具備較強的競爭能力，所以，在大數(shù)據(jù)時代背景下，統(tǒng)計學教師進行實踐教學對于學生能力的培養(yǎng)以及教學質(zhì)量的提升具有極其重要的意義。

參考文獻：

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